高考作文復習寫作課堂：如何寫好記敘文什么是記敘文？嚴格意義上講，文學只有四大體裁：小說、散文、詩歌、戲劇。而像近年高考常考的書信、演講稿等，則都屬于應用文范疇了。我們考試時練習的記敘文、議論文等，嚴格意義上講，都屬于廣義上的散文范疇。但一般我們中學老師在訓練學生作文時，又都是將記敘文、議論文、散文區別開來的——這里說的散文應該是狹義上的，屬于議論、抒情、描寫、記敘雜用的隨筆。而文字作品的分類其實很復雜。記敘文和記敘類的文章也是要區別的。記敘類的文章，除了記敘類的散文外，其實也包括小說的。而放寬到應用文，比如報告文學、新聞通訊等也有記敘的成分在里面。那我們，平時考試時寫的記敘文是哪一種呢？平時考試常寫的記敘文，其實是寫人或者記事的一種文體。限于字數（中考不少于600，高考不少于800），它往往是通過記敘自己親身經歷的一件事或者幾件事，寫一個人或者幾個人，來表達某種情感或者揭示某種道理的小文章。應試記敘文與平時寫記敘文有區別嗎？平時我們寫記敘文和考試寫記敘文又有不同。平時寫，是先有人或事，再借事表達情或理（主題）；而考試則是先有情或理（題干里的立意），再去尋人或事，最后通過寫作技巧和梳理思路去設計、構思。記敘文如何構思？1、先通過題干確定立意，這樣就有了主題。2、再從生活中搜尋能體現這個立意的人或事。3、經營構思：（1）要素要全：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）（2）結構要巧：記敘文的結構其實就是事件敘述的順序——順序、倒敘、插敘、補敘。順序也不是不好，它條理、清晰；但倒敘卻可以吸引人，引起懸念；插敘和補敘用的好也能讓文章趣味橫生。（3）技巧要活：比如設置懸念，開頭設置懸念，是吸引閱卷老師的好辦法。比如欲揚先抑，讓文章結構和情感有波瀾，很引人入勝。比如景色烘托，她可以烘托點染情緒、心理，人物形象等，妙不可言。如細節描寫，沒有很好的描寫，記敘文很難出彩。比如線索使用，當若干事情并寫時，中間有線索相聯，文章就有了主心骨和內在的筋絡。比如前后呼應，首尾點題：這是應試的法寶，不點題容易被老師誤認為跑題。記敘文學生常犯的寫作誤區：①記流水賬：早上，中午，下午或者一開始，然后，最后……②平鋪直敘：文似看山不喜平。不會使用寫作的小技巧增強文章敘事的波瀾，以吸引讀者。③跨度太大：記敘時間跨度過大：小學的時候……后來上了高中……現在……④選材不當：所選生活素材本身就不打動人，卻小題大做。比如寫“看見公交車上有人讓座”，然后大加感慨。⑤議論抒情過多：敘事結束，用大量文字大加議論或者抒情，傷害了記敘文的美感和含蓄。考試寫記敘文最重要的是什么？點題！點題！點題！頭尾巧妙點題、扣題永遠是考試的法寶！，請讀讀下面這篇文章：花，已向晚宋亞楠一直走在人群中悶不吭聲的小叔“撲通”一聲跪在了老爺爺墳前。哭聲驟然響徹了天地。（倒敘）這是在上喜墳。新婚的喜慶與對老爺爺的思念交織起來。有鞭炮聲響起，也許是小叔突然記起了他還是個小娃娃時老爺爺說的要給她討老婆的玩笑，他竟忍不住淚眼滂沱。在老爺爺面前，小叔永遠是一個愛哭得小娃，討了老婆也改不了……回家的道路顯得更加寬闊，那是一條兩旁堆滿了草垛的土路，沒有人能說出他存在的年歲。也許它就一直以那樣的姿態存在著吧。小叔仍舊悶不吭聲，低著頭在這條老路上走著。氣氛不免有點怪，傷感的老路上踩過小嬸新做的紅鞋。夕陽就在不遠處搖擺，天空也有些泛黃了。（景色烘托）小叔臉上的眼淚被不停地吹著的風吹干了。看著欲墜的槐樹葉子，小叔不禁想起老爺爺給他扎的紙風箏，那是些有靈性的風箏，即使在沒風的日子里，也能飛過那棵掉了皮的歪脖子老槐樹。那時的小叔是個能搗蛋搗出鬼的愣小子，但卻只聽老爺爺的話。老爺爺叫他向西絕對撞死也不回頭的那種。只是那時的小叔愛哭，因為這他也沒少挨老爺爺的板子。“男娃這么愛哭，還能長成漢子不？”老爺爺邊打邊狠狠地訓他。后來小叔說那板子絕對不疼的，老爺爺是真怕把他打疼了。這些話小叔是記得的，以后的那些日子里，眼淚就再也沒有淌到過他的臉。他記得的，他要長成漢子。爺爺抽足了一口旱煙，吁了口氣拍拍小叔的肩膀。“三兒，你爺爺他地下也了了心事了，他不總盼著能看一眼孫媳婦兒嗎？他這一輩子，值了！”“嗯，爹。”小叔應聲。夕陽的余暉映紅了小嬸的臉。（景色烘托）（本段有插敘）老路的盡頭是小叔的新家，我們的腳下也覆蓋過太多已逝人的腳步。小叔的眼前也許已不只是那些無法挽回的過往，他要去走過的，是腳下這條已有無數人走過的老路，他要長成漢子的。（點題）又起風了，太陽被吹散在天邊。（景色烘托）爺爺拍拍身上的塵土，嘆到：“回家了！”是啊，回家了。在回家的路上，我終于看到從老爺爺那里一輩輩延續了的生命就在小叔的眼淚中。我們不僅學會了用眼淚去告別，還學會了用眼淚去迎接。（點題）畢竟，淚眼中那向晚的花中，也曾，也將孕育燦爛。（點化題目）點評：本文原題題干