社會調查報告：關于高職教學問題社會調查報告：關于高職教學問題學習。一、高職廣告設計專業實踐教學存在的問題1實.踐教學設施相當缺乏廣告設計教育雖然在我國起步較晚,但隨著市場經濟的發展及廣告業的繁榮,其發展的速度與規模的增長卻十分驚人。根據近幾年的高校招生情況可以看出,高職廣告設計專業招生規模遠遠超過本科和中職招生的規模,但其中相當一部分高職院校是為了追求經濟效益而新設廣告設計專業的,并且班級的規模比較大,實踐教學設施難以滿足正常的教學需要,學生參與實踐能力訓練的機會不多,導致實踐教學質量不高。實踐教學師資力量比較薄弱目前從事高職院校廣告設計教學的教師大部分是從美術教師轉過來的,其教學理念與方式與設計教育存在一定的偏差。即使是從設計院校畢業的教師也很少有廣告行業的工作經歷,基本上是從學校到學校,對廣告行業實際缺乏較深入的了解,難以及時地把一些新的知識和技術傳授給學生,在實踐教學過程中,對學生的設計實訓難以給予科學、正確的指導,甚至會產生誤導。3實.踐教學內容難以跟市場接軌由于廣告設計專業的課程本身具有實踐性很強的特點,使得實踐教學在整個廣告設計專業教育中發揮著十分重要的作用,實踐教學是培養學生專業技能及職業能力的重要環節,由于種種原因,實踐教學并沒有引起足夠的重視。第1頁共6頁盡管目前一些高職院校開始對現行的廣告設計專業教育模式進行改革,實施模塊式教學,設立了公共課模塊、專業基礎課模塊、專業理論課程模塊、專業實踐課程模塊等,但在實踐教學的實施過程中,由于教學條件與設施的限制,課程教學比較偏重理論的講授,普遍對一些實踐課程、課程的實踐教學環節不太重視或者是沒有條件實施。實踐教學內容陳舊,沒有及時地根據行業發展需求更新實踐教學內容,學生在學校掌握的操作技能難以適應崗位的要求。如廣告策劃、i設計、廣告媒體分析等課程的實踐教學,因缺乏相關項目支持,沒有相應的實踐教學環境與條件,學生很少有機會參與到一個完整的廣告策劃活動中去,對廣告業務的洽談、策劃、設計、制作等工作流程缺乏直接參與性,沒有對不同廣告媒體深入了解的機會,在設計過程中缺乏針對性,其實踐動手能力的提高就可想而知了。更為嚴重的是作為學生職業能力培養的重要實踐教學課程,如畢業設計、畢業實習等課程,在學生實踐技能與職業能力培養方面沒有發揮應有的作用。畢業設計課程一般安排在第三年第二學期,學生忙于找實習或工作單位,對畢業設計課程沒有投入什么精力,對指導老師布置的設計任務敷衍了事。另外,廣告設計專業的畢業實習不宜集中進行,(實習單位基本上是由學生自行聯系,因而實習點非常分散,學校根本沒有足夠的精力和時間對實習進行監管,畢業實習內容缺乏系統性安排,畢業實習課程教學的質量難以保證,基本上是流于形式。隨著社會經濟發展和科技的進步,廣告設計行業發生了巨大的變化,單一的廣告服務企業已不能適應市場發展的需求,只有不斷地拓展服務領域才能在市場上立足,這對廣告行業從業人員的綜合素質提出了更高的要求,需要掌握的專業知識范圍也越來越廣泛,涉及設計學、營銷第2頁共6頁學、廣告文學、廣告心理學等多種學科。如果不及時地調整實踐教學內容,學生所掌握的知識技能無法滿足專業工作崗位的需要。4實.踐教學模式、方法比較陳舊高職廣告設計在教學模式、教學方法等方面基本上是照搬本科院校的教育模式,在實踐訓練教學中基本上是按照經典案例欣賞任課教師布置訓練任務學生根據自己的興趣自定設計項目設計作品點評的形式進行。這種單一陳舊的實踐教學模式容易產生很多弊端。首先,由于學生的設計項目是自定的或假設的,既不存在要與客戶交流溝通的問題,也沒有什么針對性,更沒有具體要求的限制,因此在設計訓練中的隨意性很大,甚至有的學生對設計訓練采取應付的態度,達不到實踐訓練的目標。而與客戶交流溝通的能力恰恰是一個廣告設計師必備的基本能力,在這種實踐教學中卻完全被忽視了。其次,學生在進行項目設計訓練中基本上是采取單干的方式進行,難以培養學生的團隊合作精神。最后,對于學生的實踐訓練成果的評價重結果輕過程,評價結果基本上是任課教師憑個人的喜好說了算,難以做到客觀、公正、合理地評價。二、高職廣告設計專業實踐教學改革的思考1建.立以工作過程為導向的實踐教學模式,開展多樣化實踐教學工作過程導向教學模式的核心思想是在做中學,學習即工作,做到轉變觀念,與時俱進。由于傳統的教學模式存在以學科為中心組織教學內容、不強調知識的系統性和完整性、知識的融會貫通性較差等弊端,實踐教學實際操作性不強,形式單一,缺乏靈活性。而基于工作過程導向的教學模式,把教學內容與實際的工作過程序列實現同步從,而使得實踐教學過程更加貼近職業實踐,真正達到教學做合一,實現做中第3頁共6頁學,重視學習過程。真正培養學生在校的實際操作技能和職業能力,為學生就業奠定基礎和優勢。它的基本要求是以職業情境為教學的參照系,遵循的是為工作過程而學習的原則,即讓工作過程成為學習的起始點,并盡可能地讓學習者通過工作過程來學習強,調知識的實用性。附送：社會調查報告：畢業生就業意向社會調查報告：畢業生就業意向學習。近年來，隨著大學生數量的快速增長，畢業生壓力越來越大，已成為各級政府和關注的重點。為及時了解當前我市高校畢業生的就業意向，近期，國家統計局撫州隊在東華理工大學和撫州技術開展就業意向快速調查，調查對象為隨機抽選的100名應屆畢業生。調查數據顯示，當前大學畢業生擇業地域傾向發達地區、穩定的黨政機關事業，注重發展空間、方式靈活多樣等特征明顯，但綜合能力不強、實際工作不足等成為就業短板。0S2bZ0Z)i調查結果`表明q，有85.71%的大學生認為提高技能、通過自己的努力可以找到工作;15.73%的大學生對當前的就業形勢很擔憂，認為現在就業困難很大。34%的大學生首選黨政機關及事業單位，他們認為工作相對穩定、有較好的保障、工作安逸、工作強度不大;有六成的大學生企業，其中，有2第4頁共6頁9.17%的大學生選擇電力、石化等能源行業，有33.33%的大學生選擇金融、證券、保險行業和IT、業，他們認為這些企業的收入較高、福利較好、工作壓力適中，的發展前景尚可;僅有5.的7%大學生選擇自主。近五成大學生期望第一份工作的薪酬在201X-元3000之間，有27.14%的大學生期望薪酬為3000-元4000之間，僅有6.28%的大學生期望薪酬在4000元以上。有587%的大學生希望到東部沿海經濟發達的城市就業，他們認為經濟發達地區就業機會多，就業環境好，交通、醫療、信息等各方面設施齊全，個人發展空間更寬闊;有385%的大學生在所在地城市就業，他們認為對家鄉的環境熟悉，人際關系多，容易開展工作，也便于孝敬;選擇中部大中城市的有186%;選擇西部大中城市的僅為4.28%。有64.28%的大學生同意先就業，后擇業的就業觀念;有67%的大學生表示在就業時優先考慮個人發展空間;有58.57%的大學生選擇與自己專業對口的工作或者從事的工作和專業有關聯。It)E4o6@!r2A調查中發現，我市大學生就業存在諸多問題，主要為：大學生專業知識不夠深厚，綜合素質不高，缺乏就業力。有七成以上的的大學生認為除大學文憑外，計算機等級證書、四級證書、注冊師證、獎學金證書等各類相關證書有