展示課活動?總結(一)?課改名師?示范課活動?總結龍-?-___三?中為進一?步提高課堂?教學水平，?不斷完善學?校“學、教?、練”三部?型課堂教學?模式，切實?推進我校課?堂教學改革?工作，促進?教師間相互?學習與交流?，我校于_?__年__?_月___?日---_?__日，_?__開展了?課改名師示?范課活動。?本次活動?共有___?名教師參與?獻課，他們?圍繞改名師?示范課活動?主題，根據?不同年級、?不同課型，?精心設計。?課堂上精彩?紛呈，亮點?不斷呈現。?本次活動?亮點：1?、示范課教?師都能做到?備課認真，?準備充分，?能熟練運用?多媒體輔助?課堂教學，?拓展學生思?維，提高課?堂實效。注?重學生情感?、態度、價?值觀的培養?，突出了學?生的自主學?習、合作學?習、探究學?習，讓學生?自己動手操?作，體驗學?習樂趣。?2、授課教?師都能結合?學校“多元?化教學案”?進行教學設?計，教學設?計規范，每?個人都有自?己的特色，?教學流程合?理，前有導?入，后有拓?展。做到“?真備課，備?真課”。?3、授課教?師都能夠嘗?試運用新課?程理念進行?授課，轉變?了教學方法?及學生的學?習方式，對?教材的重難?點把握到位?，突出了教?師的主導作?用和學生的?主體地位。?4、在復?習課、試卷?講評課、新?授課中，靈?活運用“學?、教、練”?教學模式?。在課堂上?，充分發揮?學生的主觀?能動性，學?生自己梳理?本節所要掌?握的知識點?，增強合作?意識，讓學?困生積極參?與小組合作?、學習交流?，獲得成功?的機會與樂?趣。每一個?學生學的輕?松，成為課?堂的主人。?5、訓練?題設計精巧?，能注重知?識與實踐的?結合，問題?設計聯系生?活實際，既?體現了獨立?性，又考慮?靈活性，能?充分預設學?生學情，讓?學生充分感?受學科知識?在生活中的?作用，有效?的提高了課?堂教學效率?。6、教?師在教學環?節中崇實，?唯真，求活?。課堂教學?注重與文本?對話，師生?對話，生生?互動；不搞?花架子，突?出知識與能?力訓練，強?化想象與拓?展訓練，課?堂效果明顯?。7、觀?課、議課積?極主動。絕?大部份教師?能做到同科?必聽、異科?多聽，主動?自覺參與觀?課活動，總?聽額人數超?過___人?次，平均每?堂課聽課人?數超過__?_人。各教?研組在觀完?課后都能做?到觀后必議?，并且形成?議課記錄。?8、各位?校長、主任?和各年組領?導積極參與?聽課，帶頭?參與議課（?許校長、張?主任全程參?與活動），?和老師們一?同探討、分?析課堂教學?的優點和不?足，為探索?“三部型”?課堂模式，?打造高效課?堂，提高教?師專業素質?起到了積極?推進的作用?。需要進?一步完善的?地方：1?、學生的課?堂參與度還?不夠平衡，?主動性有待?增強，小組?合作學習深?度不夠、時?間不夠，有?表面化現象?，效率有待?提高。建?議。①建立?一套有序的?合作常規。?教師應根據?不同活動的?需要設立不?同的角色，?并要求小組?成員既要積?極承擔個人?責任，又要?相互支持、?密切配合，?發揮團隊精?神，有效地?完成小組學?習任務。?②培養良好?的合作學習?習慣。一是?獨立思考的?習慣，以避?免小組交流?“人云亦云?”盲目從眾?的現象；二?是積極參與?、踴躍發言?的習慣；三?是認真傾聽?的習慣；四?是遵守課堂?紀律和合作?規則的習慣?，避免不必?要的爭論和?爭吵。教師?指導參與學?習全過程，?并對各小組?的學習情況?及時地進行?鼓勵、引導?和幫助，讓?學生充分體?會到合作學?習的樂趣。?2、重教?學環節的設?計，輕教學?目標的達成?。部分教師?過于注重教?學環節的巧?妙設計，過?渡銜接，可?謂匠心獨具?，但往往忽?視了教學效?果，預設的?多，生成的?少，訓練不?足，檢測不?夠落實。?建議。教師?在圍繞課程?目標精心預?設的基礎上?，依循學生?認知的曲線?、思維的張?弛以及情感?的波瀾，以?靈動的教育?機智捕捉課?堂生成的契?機，隨時處?理課堂生成?的信息，即?時調整教學?進程，并防?止學生在生?成中迷失，?讓我們的教?育不僅__?_文本，更?___每一?個學生，_?__每一個?學生的心靈?。3、一?些老師在自?己的課堂中?，___不?夠，感情不?深，致使學?生動情不到?，課堂也就?缺乏鮮活的?生命活力。?建議。教?學中要在情?感和價值上?多積累，多?準備，要有?效提升學生?的情感修養?。一個具有?獨特的人格?___力，?具有淵博的?知識，具有?智慧的頭腦?，具有詩意?與___的?老師