第88頁共88頁暑期師德培訓總結暑期師德培訓總結。——暑期師德培訓總結參加了xx年暑期師德培訓之后，我深有體會。我國著名教育家，陶行知先生曾經說過：“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先進步自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育開展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業安康開展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。下面，我簡單地談談以下幾點體會：一、愛崗敬業：首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。二、加強政治學習，不斷進步政治素養。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學____困(文章轉貼自實用工作文檔欄目)生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范，老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步老師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。現將從教以來的工作情況總結如下：在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業務程度，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯絡上互相探究如何使學生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進展有償家教，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，進步他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力進步教育教學質量。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：第一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今，要像____提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向將來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育如今的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的詳細情況而把教學詳細化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但如今存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該進步自身素質的是老師、家長。老師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，假如家長文化素質低下，言行不文明、不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。強調素質不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以興旺，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到如今，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，假如是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能改變過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由開展不等于要無視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性表達何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會承受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。素質教育不等于要一味地苛求全面開展。可以全面開展，固然更好，但不是所有的人都能全面開展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面開展。但現實教育中，我們卻在違犯這一規律，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質高，絲毫不理睬孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違犯了老師和家長們的初衷。而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，如今也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔憂，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的代人怎么就糊涂了呢？“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是老師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，老師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。職業道德建立是一項艱巨而復雜的系統工程，在建立的過程中我認為應該始終要為師風范，學習作為一個普通的老師，在社會轉型中，面對學術界的急躁風氣和社會對道德的困惑，堅決自己的信念，塑造自己完美的人格，堅守一位知識分子的根本良知。在求真之路上不計個人名利，為國家教育和科學文化事業的開展甘于奉獻，甘于寂寞，樂此不疲。只有將自律與他律結合起來，我們的職業道德建立才能落到實處，才能為學校的開展、為建立和諧校園奉獻出基建人的力量。我們每個人都應該學習報效祖國和人民的堅決信念，為人師表的高尚品德，勤勉踏實的治學精神，在自己平凡的工作崗位上創造出不平凡的工作業績。當今社會，有些人把聲譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值上下的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己！暑期師德培訓學____結八月下旬，是個很糾結的時間段，在長輩的關心語中，孩子們漸漸覺察假期快完畢了；對于老師，失落感更強，學校集中會議一開，大家都得各就各位，進入工作狀態；調整期短、緩沖速度得快，很是考驗人！比方今天，比方本人，就沒禁得住考驗，上床睡覺了才發現明早要交的“作業”〔師德小結〕沒寫；想想小朋友們，也難怪會玩到忘記寫作業了。楂林小學，初來乍道，新的環境、新的朋友、新的科目，有些新穎，也有些生疏，而開會學習的《師德建立施行方法》卻讓我很是安心，因為熟悉嘛！目視熟悉的文字，耳中聽著熟悉的語言，溫故而知新，即使是政策文字，也透露著做人道理，會議中我對著一排文字讀了很久，思索良多。“靜下心來教書，潛下心來育人，甘為人梯，樂于奉獻。”為了更好地得到休息，暑期中，我把自己定位成人，一個“自由人”，盡量解除身為“老師”的桎梏；而一旦完畢假期，“老師”責任、“老師”身份、“老師”形象、“老師”該有的所作所為一股腦從此段文字中噴涌而出。怎樣才能“靜心”，怎么做到“潛心”？我想讀書有用，*有用，趁著未開學，我該多點學習，多點研究，多點詢問，才能穩穩當當做好接下來的工作。開學了，面對新的一切，努力和認真是法寶，多學多問是法門。2023年暑期師德培訓總結師德主要從老師的人格特征中顯示，歷代的教育家的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是老師人格的品格特征的表達。師德”，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中遵守的道德標準和準那么，與之相的道德觀念、情操和品質。老師的道德素質并指標準、準那么本身，而是老師把標準、準那么內化，老師從事教育事業的準那么。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。都把師德高尚的老師學習的典范，模擬其、情趣、品行、乃至舉止、音容笑貌、板書筆跡等。，可以說老師道德素質比老師文化素質更為。師德才是老師的靈魂，是老師人格特征的直接表達。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對老師了更高的要求。老師要“為人師表”。老師的作用在于“教育”學生，學生做人的，學生高尚的人格。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，要使受教育者“為端人，為正士，在家那么家重，在國那么國重，所謂添喪元氣進士，不如添守本分平民”。，關鍵還在于老師本身具備品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范也。”老師處處要以為重，克制個人，自覺遵守憲法和社會公德守那么，遵守校紀校規，以模范為學生表率才教育學生遵規守紀。，老師要學____和現行的方針政策和市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的，要懂法、守法、護法，以身作那么；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。老師要教育學生懂得當代社交的常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，要能表率。老師對學生的愛，“師愛”。在程度上，熱愛學生熱愛教育事業。但熱愛學生并一件容易的事，讓學生體會到老師的愛更。林崇德教授，“疼愛的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”老師對學生的愛“在性質上是只講付出不記回報的、無私的、的且血緣關系的愛，在原那么上是嚴慈相濟的愛。愛是神圣的。愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在過程中，教育了其的功能。，師愛師魂。”師生之間著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至學生不聽從老師的教導，那么老師不應完全怪罪學生，而應從教學來尋找原因，他說：”子弟教不從，必是教之不盡其道。為父兄師長者；但應反求諸己；未可全責子弟也”由此聯想到保羅?弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的闡述：“在解放教育的理論中，教育工作者受教育者的教育者‘死去’，以便受教育者的受教育者重新‘誕生’。，他還向受教育者建議：他應教育者的受教育者而‘死去’，以便教育者的教育者而‘重生’。”所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不一勞永逸。對老師而言，最大的挑戰就在于與學生的矛盾——轉化后進生。先進和后進是在特定的環境中相才顯示的，即使全校最優秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。并幫助后進生的歸因訓練；關注并幫助后進生知識構造；保護并后進生的自尊心。越得的學生越會引人注意的舉動，做不出正面的的舉動就離經叛道的事。“愛莫大于心死。”絕用劇烈的言行使得學生泯滅了上進的愿望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以的光輝，照亮的黑暗。”學校暑期師德培訓工作總結為了促進我校老師內涵開展，加強老師道德修養，我校老師以黨的xx大精神和科學開展觀為指導，圍繞“尚德修身、撫愛育人”這個主題，全員認真積極地參加了這次的暑期師德培訓活動。通過這次培訓，收益良多，感受豐富。xx局長以自己豐富的老師經歷和我們娓娓道來，指出現今老師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數低。她告訴我們要怎樣愛職業、愛學習、愛生活，還要會放松、會打扮、會保養，關鍵要調適自己的心態，使自己成為一個有幸福感的老師，才能給學生帶來幸福感。一個對生活沒有熱情，對自己無所謂的老師，必然對學生也提不起興趣來。因此，老師只有先自愛，自強，才知道怎么愛學生。陶西平先生的講座給我們翻開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、老師需要什么、學生需要什么，明白學生的開展是最重要的。黃瑞華校長幫助我們理清目前學校開展的方向、工作的目的和重點，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對性、更明確地投入新學期的工作。為期一天的戶外拓展訓練使每位老師經歷了挑戰自我、戰勝自我團隊互助、獲得共贏的切身體驗，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗中感悟了許多道理，學到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓中感受不到的直接經歷和體會，這種培訓方式深得老師們的喜歡。這幾天的師德培訓中我一直在考慮：什么樣的師德培訓才是有用又受到老師歡送，使老師得到真正的鼓舞和幫助的呢？我想，首先要使老師在心靈上得到愉悅、感動和提升。比方我們以前學習的先進老師的感人事跡，比方一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比方我們這次的拓展訓練，在活動中體驗，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現實有間隔，很難做到。但是因為它們的“美麗動人”，使我們在深化其中時，或感到快樂，或感到感動，或感到遺憾，或感到震動，總有那么一些東西，觸動我們的心靈。我相信，我們老師是需要一些這樣的高尚而美妙的東西的，因為我們這個職業的育人的特殊性。其次，在認識上使老師得到開闊和提升。時代在進步，學生在開展，做為老師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必需要通過各種途徑進步自己對教育對社會對學生的認識，我們要去理解國際教育形勢，社會現狀，當今學生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調適自己，調整自己的觀念、心態、方法，以適應我們的工作，更好地促進學生的開展。再次，我認為我們的師德培訓不能只停留于學習上，應表達在我們的工作中，使我們的詳細行為發生改變。通過這次的拓展訓練，我感受到，關于精神、心理、心態等這些似乎無形的東西，知道和實際去做是不同的。有些理念，只有面對實際問題時才能表達出來。就像我們知道要戰勝自己的“恐懼心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時，才感到這種沖擊的強烈。只有不斷地經歷這種體驗，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰自我、戰勝自我”這個理念成為我們性格和行為習慣的一局部，成為屬于我們自己的東西。師德學習也是這樣，不應該只停留于我們的精神狀態，更應該化為可操作、可強化的行為訓練。“尚德修身、撫愛育人”，希望這句話能成為我們老師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。暑期老師師德培訓工作總結為加強教職工隊伍建立，構建師德高尚、業務精良的老師隊伍，根據上級有關文件精神，我園組織全體老師參加了為期5天的暑期師德專題培訓，培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將暑期師德培訓總結如下：一、加強領導，明確責任為了使學習學有所獲，不走過場，加強了對老師培訓的力度，成立了以園長為組長的老師培訓領導班子。形成園長親自抓，教研組長配合抓的場面，并做到培訓有方案，落實抓過程，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認真作好筆記，不得做與學習無關的事，會后寫好心得體會。二、內容詳細，針對性強1、組織老師們自主學習書籍《給老師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓老師們充分認識到老師的職業道德。同時也認識到作為一名幼兒老師要不斷學習來充實自己。做到理論與理論相結合。2、組織學習“最美老師”張麗莉、“最美司機”吳斌等先進事跡、以及學習本園老師先進事跡，以鼓勵和發揮典范作用。3、通過學習和討論,老師們推心置腹坦誠交流個人的育人經歷，暢談體會，使老師們在尊重幼兒、關心幼兒方面獲得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是進步教育質量的前提。明確今后努力方向，開展自我教育、自我改良、自我進步。在集中學習和討論的根底上，每位老師都撰寫了學習體會。4、教育無小事，當新學期開場，又要面對一系列的工作時，特別是環境區角布置，我們安排老師就我園如何開展區角活動開展討論，制定方案，讓方案先行，將工作內容一步步分解，能使老師工作壓力緩解。三、以點帶面，分層進步1、充分發揮我園骨干老師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干老師主動承當專題報告的培訓任務，形成在“培訓中培訓”以點促面的培訓風格，讓更多的骨干老師在培訓中得到提升。2、通過暑期培訓，在進一步進步老師師德修養的根底上，為老師在新時期怎樣當一名出色的老師指明了方向，構建了新的教育理念體系，同時有效建立了老師向專業化開展的平臺。全體老師通過學習教育，統一了思想，進步了認識，有效進步了老師加強自身思想道德建立的自覺性。但進步老師師德修養是一個長期的過程，師德培訓僅僅是一個新的起點，教育是事業，需要我們求真，教育是藝術，需要我們創新。”在今后的工作理論中，我們將發揚求真務實的作風和開拓進取的精神，時刻重視師德修煉。通過這次暑期師德專題培訓學習活動，將會鞭策我們每一位老師在思想上、品質上、行為上升入更高的境界，也將會促使我園的教育質量得到不斷地進步。暑期師德師風培訓工作總結為期一周的師德師風培訓工作完畢了，通過認真學習《老師職業道德行為標準》等有關老師職業道德要求的條文及規定，我認識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。一、要增強責任感熱愛教育事業，獻身教育事業。我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。熱愛學生是老師職業道德的根本。老師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。二、要熱愛學生，尊重、理解和關心學生。老師是塑造人類靈魂的工程師，應具有非常強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是老師全部職業活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，老師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取發奮向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，理解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是老師在愛學生這一根底上的開展方向。總之，一個合格的老師應該有良好的職業道德、安康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創新精神。正如《關于教育問題的談話》明確指出的一樣：老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。!老師的素質直接影響著學校的校風和學風，老師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，老師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學消費生潛移默化的影響。學高為師，德高為范。師德是老師最重要的素質，老師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生承受你的教導。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氣氛中學習知識，在愉快的情感體驗中承受教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能獲得教育的實效。老師，應以虛懷假設谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代開展。在以后的工作中，我還要繼續努力學習，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷進步自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德標準，實在轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面開展，做一個為人民效勞的老師，做一個讓人民滿意的老師。2023年暑期師德培訓工作總結轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十六年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德培訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案，也讓成長中的我知道了，師德是一種職業道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么。老師的道德素質比老師的文化素質更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達。因此，我有必要經常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。在學生眼中，老師是典范，是楷模，甚至是偶像。老師的文化修養、道德情操、思想境界，甚至一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就應該提醒自己要嚴格要求，并努力做到以下幾點：第一，愛崗敬業。不但要對自身的專業孜孜不倦地追求，而且應該永遠充滿著教學、研究的熱情，做到盡職盡責，無私奉獻。只有真正發自內心，表里如一，言行一致的美妙品德，才能在學生身上產生遷移默化的作用，使學生受到教育、感染和熏陶，引起他們的共鳴和仿效。第二，轉變教育觀念。在教育“以人為本”的今天，老師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的表達者。我們更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，老實可信，熱情大方，而且要尊重學生，熱愛學生，在教學中為學生創造一個自由和諧的學習環境。第三，加強道德修養。老師人格是一種安康、美妙、完好的整體人格。德與才的別離，言與行的相悖，大節慎重而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等等，是老師應當防止的。我們老師平時就要注意道德修養，充分發揮自己的典范示范作用，實在加強自己的道德修養，不斷提升自己的道德水準。二、學習上，要常提醒自己“不斷努力”。面對機遇和挑戰，我們老師應該走在時代的前列，加強學習。我覺得自己應具備兩個意識：第一是終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速開展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速，我們應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進展學習。隨著傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，我們只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自己成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡送和喜歡的老師，才能不斷開展自我，完善自我，適應高速開展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神應永遠鼓勵著我們老師要嚴格要求自己。第二是樹立創新意識。老師的創新意識和創新素質是施行素質教育、創新教育的根底，只有老師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。因此，作為老師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學形式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生開展為主，以開展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇于創新的精神，進步學生的創新素質。三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是老師之魂。喜怒哀樂，人之常情。我們老師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處于這些幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到的問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。因此，我們就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在談到演員的自制力修養時，曾形象地比喻說：“一個人回到家里的時候，他得把套鞋脫下留在室外的過道里；當演員來到劇院的時候，他應該把自己個人的一切不快和痛苦留在劇院之外：在這里，在劇院里，他整個的人是屬于藝術的。”我想：作為老師的我們也應當對自己進步要求，也應當具有這樣的控制力。總之，要進步自己的師德素養，關鍵是要進步我們老師修養的自覺性。以后，我必須經常提醒自己在學習、工作、生活中進步修養的自覺性，把道德標準、原那么內化為自己的道德情感和道德信念，從而表現為自己一貫的道德行為。長期這樣，師德才會深深地在我的心中。2023年學校暑期師德培訓工作總結為了促進老師內涵開展，加強老師道德修養，我校老師以黨的xx大精神和科學開展觀為指導，圍繞“尚德修身、撫愛育人”這個主題，全員認真積極地參加了這次的暑期師德培訓活動。通過這次培訓，收益良多，感受豐富。**局長以自己豐富的老師經歷和我們娓娓道來，指出現今老師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數低。她告訴我們要怎樣愛職業、愛學習、愛生活，還要會放松、會打扮、會保養，關鍵要調適自己的心態，使自己成為一個有幸福感的老師，才能給學生帶來幸福感。一個對生活沒有熱情，對自己無所謂的老師，必然對學生也提不起興趣來。因此，老師只有先自愛，自強，才知道怎么愛學生。陶西平先生的講座給我們翻開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、老師需要什么、學生需要什么，明白學生的開展是最重要的。黃瑞華校長幫助我們理清目前學校開展的方向、工作的目的和重點，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對性、更明確地投入新學期的工作。為期一天的戶外拓展訓練使每位老師經歷了挑戰自我、戰勝自我團隊互助、獲得共贏的切身體驗，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗中感悟了許多道理，學到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓中感受不到的直接經歷和體會，這種培訓方式深得老師們的喜歡。這幾天的師德培訓中我一直在考慮：什么樣的師德培訓才是有用又受到老師歡送，使老師得到真正的鼓舞和幫助的呢？我想，首先要使老師在心靈上得到愉悅、感動和提升。比方我們以前學習的先進老師的感人事跡，比方一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比方我們這次的拓展訓練，在活動中體驗，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現實有間隔，很難做到。但是因為它們的“美麗動人”，使我們在深化其中時，或感到快樂，或感到感動，或感到遺憾，或感到震動，總有那么一些東西，觸動我們的心靈。我相信，我們老師是需要一些這樣的高尚而美妙的東西的，因為我們這個職業的育人的特殊性。其次，在認識上使老師得到開闊和提升。時代在進步，學生在開展，做為老師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必需要通過各種途徑進步自己對教育對社會對學生的認識，我們要去理解國際教育形勢，社會現狀，當今學生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調適自己，調整自己的觀念、心態、方法，以適應我們的工作，更好地促進學生的開展。再次，我認為我們的師德培訓不能只停留于學習上，應表達在我們的工作中，使我們的詳細行為發生改變。通過這次的拓展訓練，我感受到，關于精神、心理、心態等這些似乎無形的東西，知道和實際去做是不同的。有些理念，只有面對實際問題時才能表達出來。就像我們知道要戰勝自己的“恐懼心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時，才感到這種沖擊的強烈。只有不斷地經歷這種體驗，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰自我、戰勝自我”這個理念成為我們性格和行為習慣的一局部，成為屬于我們自己的東西。師德學習也是這樣，不應該只停留于我們的精神狀態，更應該化為可操作、可強化的行為訓練。“尚德修身、撫愛育人”，希望這句話能成為我們老師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。2023年學校暑期師德培訓工作總結為了促進老師內涵開展，加強老師道德修養，我校老師以黨的xx大精神和科學開展觀為指導，圍繞“尚德修身、撫愛育人”這個主題，全員認真積極地參加了這次的暑期師德培訓活動。通過這次培訓，收益良多，感受豐富。**局長以自己豐富的老師經歷和我們娓娓道來，指出現今老師的疲憊感、厭倦感、恐慌感，幸福指數低。她告訴我們要怎樣愛職業、愛學習、愛生活，還要會放松、會打扮、會保養，關鍵要調適自己的心態，使自己成為一個有幸福感的老師，才能給學生帶來幸福感。一個對生活沒有熱情，對自己無所謂的老師，必然對學生也提不起興趣來。因此，老師只有先自愛，自強，才知道怎么愛學生。陶西平先生的講座給我們翻開了一片廣闊的天地，讓我們看到國際上教育的形勢和歷史上教育的改革，使我們站在更高更廣的角度去看我們的教育，考慮教育需要什么、老師需要什么、學生需要什么，明白學生的開展是最重要的。黃瑞華校長幫助我們理清目前學校開展的方向、工作的目的和重點，告訴我們開展工作的方法，使我們能更有針對性、更明確地投入新學期的工作。為期一天的戶外拓展訓練使每位老師經歷了挑戰自我、戰勝自我團隊互助、獲得共贏的切身體驗，使大家的身心都得到了放松和振奮。在體驗中感悟了許多道理，學到了很多做事做人的方法，收獲了以往的培訓中感受不到的直接經歷和體會，這種培訓方式深得老師們的喜歡。這幾天的師德培訓中我一直在考慮：什么樣的師德培訓才是有用又受到老師歡送，使老師得到真正的鼓舞和幫助的呢？我想，首先要使老師在心靈上得到愉悅、感動和提升。比方我們以前學習的先進老師的感人事跡，比方一些給人以美妙的享受的讀書講座，再比方我們這次的拓展訓練，在活動中體驗，并分享自己的感受。這些精神的“體操”，也許我們覺得和現實有間隔，很難做到。但是因為它們的“美麗動人”，使我們在深化其中時，或感到快樂，或感到感動，或感到遺憾，或感到震動，總有那么一些東西，觸動我們的心靈。我相信，我們老師是需要一些這樣的高尚而美妙的東西的，因為我們這個職業的育人的特殊性。其次，在認識上使老師得到開闊和提升。時代在進步，學生在開展，做為老師，我們不可能只局限于教科書和參考書的有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必需要通過各種途徑進步自己對教育對社會對學生的認識，我們要去理解國際教育形勢，社會現狀，當今學生特征，各種新理念、形式、方法等。我們需要不斷地調適自己，調整自己的觀念、心態、方法，以適應我們的工作，更好地促進學生的開展。再次，我認為我們的師德培訓不能只停留于學習上，應表達在我們的工作中，使我們的詳細行為發生改變。通過這次的拓展訓練，我感受到，關于精神、心理、心態等這些似乎無形的東西，知道和實際去做是不同的。有些理念，只有面對實際問題時才能表達出來。就像我們知道要戰勝自己的“恐懼心理”，才能跨過“斷橋”，但只有在真的站在高處的斷橋上，別無選擇，只能往前時，才感到這種沖擊的強烈。只有不斷地經歷這種體驗，一次次“跨過斷橋”，我們才能使“挑戰自我、戰勝自我”這個理念成為我們性格和行為習慣的一局部，成為屬于我們自己的東西。師德學習也是這樣，不應該只停留于我們的精神狀態，更應該化為可操作、可強化的行為訓練。“尚德修身、撫愛育人”，希望這句話能成為我們老師平凡教育工作中不平凡的行為習慣。20xx年學校暑期師德培訓工作總結相關文章:鎮中心小學2023年暑期師德培訓總結鎮中心小學20xx年暑期師德培訓總結“師德興，那么教育興；教育興，那么民族興。”8月27日至8月31日，我校全體老師參加了為期一周的師德培訓。在本次培訓活動中，我校全體老師以飽滿的情緒、認真的態度積極參與，獲得了良好的培訓效果。一、精心組織，認真參與。為了確保此次活動的順利施行，我校成立暑期師德培訓領導小組，由徐時忠校長擔任組長。根據上級領導有關精神，并結合我校的實際情況，明確目的、制定方案、安排培訓人員、組織材料，確實把此次培訓活動納入重要日程。在校領導的精心組織下，參加培訓的每位老師認真參與，確保了此次培訓得以順利開展。為期一周的培訓，每一位老師都能按時參加每一次集中學習和討論。無論是在集中學習相關學習材料，還是在自由討論時，每位老師都能堅持在座位上認真專注地聆聽、仔細記筆記，培訓完畢后每位老師都撰寫了心得體會。二、內容豐富，形式多樣。本次培訓活動，內容豐富，形式多樣。我們采取了集中學習、分組學習、個人研修等多種形式，保證老師在學得輕松的根底上學有所得。1．貫徹精神，學習發動。8月27日發動大會；分組學習《中小學老師職業道德標準》和《新時期老師職業道德修養》8月28日上午分組學習《教育法》、《老師法》、《未成年人保護法》等法律下午局部老師到實驗中學參加溫州市師德教育講師團報告會，其他老師自學8月29日觀看市局師德培訓專題講座視頻錄像自行組織老師8月30日學習《溫州市老師職業道德行為“十不”規定》，交流師德學習心得體會8月31日撰寫師德培訓體會通過進一步學習，老師都明白了“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是老師職業活動最根本的要求，老師是學生增長知識和思想進步的導師。老師隊伍師德師風素質的上下，直接關系到素質教育的順利施行，直接關系到青少年的安康成長，直接關系到全面建立小康社會和中華民族偉大復興宏偉目的的實現，直接關系到祖國的將來。2．分組討論，形式有效在分組學習中，老師們積極交流師德培訓體會，暢談優秀師德教育敘事，還進展了“夸夸身邊的典范”師德個案感悟交流會。這次交流會以年級組為單位進展，在會上，每位老師都談了自己身邊的老師在工作中值得學習的地方。大家夸典范，談體會，感悟深化。在教育敘事交流中，老師們講述了自己教育中的愛心故事，表達了自己追求崇高師德境界的決心。尤其值得一提的是，老師們對學習困難生等弱勢群體表現出了極大的愛心，“不信東風喚不回”，老師們都決心用激情感染學生，讓每個孩子都安康快樂地成長。這樣的優秀老師先進事跡學習讓老師們對自己的工作態度、工作目的有了一次重新審視，老師們都說培訓讓他們意識到自己應當努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。討論過程中大家各抒己見，場面熱烈，感到這次學習的內容很是貼合我們當前實小老師的實際，大家感到典范就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動力為實小教育添磚加瓦，奉獻自己的一份力量。三、深化反思，學有所得。一周師德培訓已經完畢了，在這次培訓活動中，我校全體老師積極參與，認真聆聽，感受深化。學習完畢后每位撰寫了師德自我剖析材料，結合工作中實例查找存在的師德問題，對產生的原因進展分析^p，做了理性考慮，爭對今后的工作制訂了許多相應的整改措施。通過這次師德專題培訓，相信我校老師對師德師風的建立又有了更深化的認識。師德建立是一個永久的主題，我們要學的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠的心，從點滴做起，時刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民老師這份神圣而榮耀的職業。師德培訓總結篇一：師德培訓總結范文為了落實好各級教育行政部門對師德教育的要求，實在通過培訓和學習，進步我區廣闊老師愛崗敬業，甘于奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守，我區教育局領導親自部署了20xx20xx年歷城區中小學老師師德全員培訓工作。此次培訓旨在結合新的形勢要求，樹立新時期老師教書育人的新理念，實在以師德為靈魂，指導教育教學理論工作，進一步加強與穩固我區廣闊教職員工的師德修養程度，為打造一只道德高尚、作風過硬、業務精湛的老師隊伍積蓄思想和精神力量。此次師德培訓對象是全區中小學〔含幼兒園〕在職老師。培訓內容主要包括：研讀新頒發的《中小學老師職業道德標準》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實實在在的事例教育人；倡大愛師德，建和諧教育。學習四川地震災區老師高尚的師德事跡;以奧運年為契機，結合素質教育年活動，積極開展學奧運精神、讀好書活動，努力進步老師道德水準。培訓遵循了針對性，即針對山東省標準辦學行為、深化施行素質教育以來出現的一些違犯老師職業道德諸如不遵守教育規律、施行素質教育才能不高，有的老師還以分數作為評價學生的唯一標準，有的老師從事有償家教等等現象。培訓遵循了實效性原那么，即所選材料和專家都是一線老師，材料真實可信，專家的報告和事跡摒除了空洞的理論說教，說服力強、打動人心。培訓遵循了靈敏性原那么，即師德培訓采取集中培訓和網絡培訓相結合的方法進展，分期輪換式培訓，每期各學段按一定比例參加，歷時一學年完成，較好地解決了工作和培訓的矛盾。共舉辦了四期集中培訓。20xx年11月14日，我們邀請了首批齊魯名師人選青島市實驗小學李玲老師，講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述，讓用心傾聽的老師們時而敬仰，時而感動。李玲老師的認真工作、用心工作、用腦工作三個體驗，見證了名師的成長之路不是別人架設的，而是自己的努力奮斗換來的。她還用自己的專業開展經歷，努力引領我們每一位老師，要自己構建專業開展之路，在這條專業開展之路上熱愛和投入、認真和創造，才會提升自己的職業道德，從而進步老師和學生的生命質量。20xx年12月26日，我們邀請了濟陽縣優秀老師柏緒寒，柏老師是濟陽縣百佳老師，濟南市優秀班主任，并記三等功，濟陽縣優秀老師〔兩次〕。她始終用真情和愛心為人、為師、為學，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養，力求在工作中不出現任何過失。她愛一行鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在工作中不計得失，不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力，成為了一名品德和業務都過硬的人民老師。20xx年3月13日，我們邀請了歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任，歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《可以平凡但是不可以平庸》里他說：埋下頭去做一個平凡的人，努力從平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了今天，才能迎來明天的成就，生命可以沒有燦爛，但不能失去的是平凡。他結婚證件20年的成長經歷，告誡青年老師要永不言棄，永爭第一,擁有良好的心態，珍惜如今,珍惜擁有,熱愛自己的職業，踏實做事,老實做人,正確地對待批評，用力及格,用心出色,做個有準備的人。20xx年4月23日，我給大家講了《老師的職業道德和人文情懷》，解讀了新修訂的《中小學老師職業道德》，說明了教育的改革與開展和素質教育的施行對老師提出了新的要求，特別是對老師做人和師德素質的內在要求很高。老師要具有崇高的教育精神境界，要依法執教以保證教育的公平，同時，老師要加強人格的修養和自律，終身學習不斷追求自我開展真正做到學高為師身正為范。四起集中培訓，共有829名老師參加。我們把這些報告制成視頻，放到歷城老師研修網上，供全區老師收看。同時，我校信息中心制作了似的培訓的網絡課程，包括視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》，還整理了其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對于那些偏遠的山區學校給他們發放了每份5張光盤。截止5月底，供有145210人次____收看，承受了網絡培訓。其中，參訓人數比例較高和老師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中心小學、郭店中心小學、港溝中學、港溝中心小學、仲宮中心小學、西營中心小學等。老師們還積極參與老師論壇，踴躍發帖子交流，有的老師還利用博客，發表培訓心得。老師進修學校認真組織，精心施行。培訓部及時通知、嚴格管理。信息中心及時統計和反響，認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難，保證了師德網絡培訓的開展。四起集中培訓，共收回師德培訓調查表100份，在這些反響表中，老師們都反響這樣的師德培訓很有必要，大家承受這種利用身邊現實的優秀老師和資施行培訓，認為培訓進步了對職業道德的深化認識，對老師職業有了理性和崇高的感受，更加真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大家也提出了多請一線老師和年輕老師開展講壇、報告或者演講，樹立師德典范。引導廣闊老師完善自我人格，以人格魅力給學生作出示范表率，全面進步我區的教育教學質量。師德培訓雖然暫告完畢，但是師德，作為老師永久的職業追求和自我完善的精神核心，還需要廣闊老師勤學善思，勇于理論，早日成為既是經師也是人師的光輝典范，讓我們一起努力。篇二：師德培訓總結經過本學期的德育學習，以及和同行的交流，作為一位老師，我對師德有了更進一步的認識。一、愛學生一個人最崇高的愛是愛別人，一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是老師的天職，是老師職業道德的核心，也是對老師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以老師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，老師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們獲得點滴成績時投去贊許的目光，同時老師的愛能拉近師生間的間隔，是增強師生關系的光滑劑。老師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁護，進步教育的成效，也還意味著老師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生落伍，把每一個學生都培養成社會有用的人才。記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最根本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的缺乏，使老師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛學生。不管在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生間隔。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表如今老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生落伍，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順利進展，使學生能安康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的樂趣。二、熱愛人民的教育事業為教育事業奮斗終身的獻身精神，是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找缺乏，及時糾正，對別人的缺點，那么盡量寬容。為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。老師在教育中的示范作用是宏大的，學生總是以老師做為模擬效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：老師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出老師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，老師必須非常注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好典范，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終到達為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氣氛，才能不愧為人民老師的稱號。三、具有廣博的知識古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個榮耀的人民老師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位老師，假如僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老老師學習、請教，取長補短。大膽理論，勇于創新，認真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的教學方法進展教學，獲得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷進步，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的開展，跟上課改的步伐。當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，進步，才能使教育再永葆青春的榮耀。做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，互相交流，互相學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。篇三：師德培訓總結師者，所以傳道授業解惑也。老師的使命不僅僅是教授學生知識和文化，老師自己就必須有自己的道德準那么。師德，永遠是衡量一名老師的最根本的準那么。一名老師可以教學才能不怎么樣，但是師德卻是不可以缺少的，老師最不能缺的就是師德。師德是衡量老師價值的第一準那么，師德培訓是極為重要的，每一所學校都應該就師德培訓做出自己的最好的培訓。根據新的形勢與要求，對廣闊老師不斷加強師德教育已是一項深化持久的重要任務，近幾年來，我們劉家莊小學在堅持完善老師師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續進步老師的教學程度和師德教育的成果，我校組織全體26名老師進展了師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：一、過程落實，成效顯著1、形式多樣，過程落實。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務務實效、不走過常培訓采取了大會學習(包括集中學習文件，觀看錄像片等)和小組座談討論相結合的形式進展學習。為人師表、愛生如子的優良師德;愛崗敬業、追求卓越的園丁品質;淡泊名利、勇于獻身的高尚情操;在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏向學生的轉化工作，老師們討論認為：作為老師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生等的看法是要竭力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的理論經歷，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，實在進步了老師加強思想、道德、作風建立的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改良、自我進步。2、為期十天的培訓，老師們都能準時參加學習。在培訓期間，老師們都能堅持學習，認真聽取，使本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。3、注重評價，落實行動。在培訓的施行過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如老師的繼續教育和年度考核中。確實，在這10天中，老師們認真學習，認真總結經歷，查找自身缺乏，不斷改良工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓獲得了良好的效果。二、統一部署，精心組織。1、成立師德領導小組。為了進步我校老師隊伍的整體素質，實在加強對師德建立工作的領導，我校成立了師德領導小組。并屢次召開培訓工作會議，制定方案，研究方案，從而實在把老師職業道德建立納入重要議事日程，同時將職業道德建立與加強老師隊伍建立統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。2、制訂培訓方案。為制定出一份實在可行的方案，小組成員學習了有關師德培訓的詳細文件精神，經過反復研究與修改，并嚴密結合本校老師實際需要，精心籌劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本校小學老師暑期師德專題培訓工作的方案。在方案中，對培訓目的、培訓方式及考核評價進展了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。師德教育是學校經常性的一項工作，必須常抓不懈，努力為學校的安康、和-諧開展作保障。篇四：師德培訓總結我校開展了的師德集訓活動。在集訓中，聆聽了符校長題為《加強師德修養，辦人民滿意的教育》的報告。韓愈說：師者，所以傳道、授業、解惑也。說的就是我們老師教育學生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。孔子說：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為老師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著學生素質的培養。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養！用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的老師才能塑造出合格的學生。作為一名老師，尤其是一名____員，認真學習三個代表的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發揚優良師風，弘揚崇高師德。(1)不斷加強學習，提升自我，完善自我。社會在開展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才可以不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但老師的主導、導向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、形式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。(2)加強師德建立，提升自身素質。老師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的交融管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的施行需要借助的是老師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來于老師的師德，老師的人格力量。(3)心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美妙感情作為教育教學中的一項重要內容和目的。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：隨風潛入夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是老師的感情特點。作為老師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是老師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫順，朋友式的平等。是每位老師在教育教學理論中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。師者，所以傳道、授業、解惑也。說的就是我們老師教育學生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。孔子說：其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為老師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著學生素質的培養。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養！用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的老師才能塑造出合格的學生。作為一名老師，尤其是一名____員，認真學習三個代表的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發揚優良師風，弘揚崇高師德。(1)不斷加強學習，提升自我，完善自我。社會在開展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才可以不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但老師的主導、導向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、形式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。(2)加強師德建立，提升自身素質。老師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的交融管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的老師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的施行需要借助的是老師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來于老師的師德，老師的人格力量。(3)心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位老師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美妙感情作為教育教學中的一項重要內容和目的。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：隨風潛入夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是老師的感情特點。作為老師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是老師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫順，朋友式的平等。是每位老師在教育教學理論中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。篇五：師德培訓總結8月27日31日，我園全體老師在實驗幼兒園園長王老師的帶著下參加了為期五天的老師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領導的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的老師》、《加強社會榮辱觀教育》、《三滿意打造合格園丁》和《未成年人保護法修訂草案》的報告；另外還觀看了市級優秀老師的先進事跡介紹的光盤；同時老師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進展交流，大家深感頗有收獲。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出老師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。〔1〕通過五天的師德培訓，老師們對教育的價值有了更深化的理解，進一步明確了教育的目的不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的開展，為兒童的開展學習奠定根底。認識到幼兒老師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模擬著我們，我們是每個孩子的典范，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。〔2〕通過師德培訓，老師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，施行相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析^p式三種形式。清楚地認識到老師應該做一個有心人，擅長觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會教，更應學會學,學會反思、學會研究、學會做人。〔3〕通過學習，老師們清楚了執教才能建立蘊含著豐富的內涵，它不僅包含老師的素養、教學才能、教學方式，還包含老師教書育人等多方面的才能。進步我們幼兒老師的執教才能不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關心。我們會更積極地去理論老師職業道德標準，迅速進步自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長效勞。我們也明白了良好的師德是老師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘老師潛能得不竭泉。我們愿意做兒童世界的守護者！暑期培訓總結篇一：暑期培訓總結范文為期半個月的暑期老師全員培訓已經完畢，回憶這些天來的點點滴滴，讓我感覺收獲頗豐。為進一步進步我縣老師的業務素質及教學質量，今年暑假在全縣范圍內在編老師進展為期半個月的教材梳理、單元教學形式探究、課時分析^p等方面的強化培訓，參訓學員共228人。盡管參培學員很多，但我們還是按照教育局、鎮教委的方案圓滿完成了教學任務，到達了預期目的。現將此次培訓總結如下：一、培訓安排〔培訓方式及培訓重點〕按照暑期老師培訓安排方案，培訓采取集中培訓；分散到鎮、校培訓；小組研討課等方式進展，內容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動準備、語音語法知識、教學資的合理運用等，并根據受訓老師的英語知識掌握程度和課程標準的要求、有側重點的施行培訓。二、培訓特點及效果1、領導高度重視，組織嚴密有序。從培訓的籌備決策起，局領導非常重視，教育局師訓科蓋主任、段主任屢次親臨現場檢查指導。確定工作步驟，制定培訓方案，明確培訓要求。對培訓中可能出現的各種問題，盡管是在假期學校領導做到了檢查落實，對參訓人員要求嚴格管理，教研員要求堅持全程跟班。要求通過此次培訓，實在進步我縣英語老師的語言才能和英語教學才能，不斷進步英語老師隊伍的整體素質，把我縣英語老師隊伍建立成一支才能強、業務精的隊伍，各級領導參與籌劃，使得培訓工作井然有序并得以順利開展。2、培訓形式多樣，培訓內容豐富。培訓前，指導老師采用訪談等方式理解指導對象根本狀況、工作程度、理論經歷，搜集培訓對象對培訓的詳細需求，制訂與修改培訓方案和執行方案。培訓過程中，指導老師及時搜集指導對象參與培訓活動的反響與評價，不斷總結經歷，有效進步培訓質量。培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學理論練習、及綜合測評等。讓受訓老師以學生的身份感受教學的各個環節，更好的啟發他們在理論教學中真正做到以學生為主體，最大限度的激發學生興趣，適時、適度的鼓勵、表揚學生，強調學生是教學資中最主要的資。盡可能多層面的進展語言理論活動，不斷改良英語教學的方式方法。而且從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解，為學員解決了許多教學理論中的疑難和困惑。3、標準管理，提升專業素質通過本次學習班的學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與理論中都有不同程度的收獲。促進了老師自身專業知識的進步，為老師的自我開展提供良好的學習時機，也為老師樹立終身學習奠定根底。培訓中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動，學習熱情高漲，不斷參與現場互動，給授課老師帶來動力。學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀，提出合理化建議、意見，到達資的共享。三、存在問題及建議：1、學生學習和生活中如何廣泛的普及英語口語有待討論。2、對培訓的思想認識不到位，缺乏長遠目光和責任意識。只希望指導老師告訴自己應怎么做，或者幫助自己解決什么樣問題，而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意承受或嘗試。在今后培訓中要注意做好以下幾方面工作：1、要讓參培老師明白，培訓并不能解決教學理論中的所有問題，自己的問題還得靠自己解決，培訓只能起到啟發和引領的作用。2、做好培訓老師的跟蹤、定期回訪工作。總之，此次培訓形式靈敏，內容豐富，效果顯著，對英語老師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我縣英語教學程度的進步夯實了根底。我們將有待于大膽探究改良，為全面進步我縣的英語教學程度而不懈地努力。篇二：暑期培訓總結很早就接到通知，說21號要參加網上培訓。就覺得這次的培訓很人性化，既方便又可以學到知識。培訓短短的三天時間，更讓我覺得這樣的遠程培訓，就是好，它為我們青年老師提供了一個很好的開展平臺！真的很不錯啊！而且物理組的人真的很好，我們問了很多問題都做出了答復，不管是負責培訓的老師還是參加培訓的老師。放假的日子我們老師都各忙各的，在這短短的三天時間里，通過與其他老師的交流互助，感受到溫暖。21號中午我們同事就開場為怎么在網絡上學習展開了討論，因為這時網上還沒什么公告告訴我們我們的學習任務是什么，該怎么操作，所以直到晚上的這一段時間，我們大多在討論中度過。還是人多力量大啊！同事們還是那么親切友好啊，真溫暖！22號，很多消息公告終于明了。我們各人也進入學習狀態，看視頻，做作業，發表評論進展交流。剛好，一年下來我剛教完必修1與必修2，而這一次學習的視頻里詳細的案例也剛好來自這兩本課本，所以感覺學習更深化了，也覺得自己在教學中還是存在很多缺乏的地方。例如：視頻里，專家們的談定，沉著不迫，語言精練，實在讓人敬仰，在教學的時候，老師也要具備這樣的品質。不得不說，專家就是專家，剖析到位。對于重難點的拿捏，以及任務與課時之間的矛盾，三維目的的詳細應用而非一紙空文。而且，專家們對如今我們老師教學中遇到的困難也有本質的理解，幾個視頻中，針對我們教學中的困難：課堂教學中落實新課標的三維目的？如何才能使講授式、探究式等多種教學方式有機結合？在探究教學中如何把握探究的度？如何協調學生探究花費時間多和課時有限的矛盾？給出了相應的解決方法，很實用。像這類的培訓很合適我們這些新老師，每一看完視頻都有新的收獲。研修學習即將接近尾聲，但我們的學習沒有止盡。感謝領導辛苦的組織我們學習，感謝專家學者的精彩講解，感謝同行們的陪伴，謝謝你們！篇三：暑期培訓總結在三十多年的任教生涯中，經歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深化的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。經過這幾天時間的學習，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、老師如何進展知識更新知識也有保質期。作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經歷，自