嬰幼兒保育和教育課程導學主要內容一、課程情況介紹二、學習資源介紹三、課程考核說明四、學習方法推薦五、內容要點總結嬰幼兒保育和教育課程導學一、課程情況介紹（一）課程開設初衷。早教指導師(從事0-3歲的嬰幼兒保教的一類專業人員)。2.提高早教師資的知識儲備和能力水平。當前早教從業人員師資素質不高，早教機構從業人員多為幼兒園教師轉崗而來，有的甚至是來自其他行業，缺乏相關知識背景，這樣既沒有上崗證，又缺乏業務知識培訓，無法保證早教質量。3.填補現有人才培養中的課程缺失。當前很多學前教育專業還沒有開設早教類課程，本課程在一定程度上可以填補學習者的知識空缺，增加職業技能。嬰幼兒保育和教育課程導學（二）課程地位1.開放教育試點學前教育專業（專升本）學前教師教育方向的專業必修課，本課程4學分，72學時，入學后第三學期開設。2.本課程與其他相關課程是一脈相承、前后呼應的，它以學前教育原理、學前兒童衛生保健學、學前兒童心理學為基礎，與學前兒童游戲、學前兒童家庭教育、幼兒園課程與活動設計、幼兒園組織與管理等學科都是密切聯系的，同時也能進一步豐富這些學科的相關知識。旨在幫助早教從業人員和教養人（父母、祖輩、保姆等）樹立科學早教理念，掌握適宜的早教方法和技能，促進0~3歲嬰幼兒健康發展。嬰幼兒保育和教育課程導學（三）課程性質1.《0~3歲嬰幼兒的保育與教育》是一門新興的交叉學科，它以學前教育原理、學前兒童衛生保健學、學前兒童心理學、社會工作等理論為指導，細致研究0~3歲嬰幼兒的保育與教育的綜合問題。2.對當前0~3歲早教實踐有顯著的理論意義和應用價值。該課程注重教學針對性和實用性，直接服務于我國0~3歲兒童早教事業的發展實際和需要。3.在教學內容上突出保教知識專業性和通俗性的統一，在教學目標上突出培養學生在嬰幼兒保教工作中的理論素養和實踐能力，在適用范圍上兼顧學科系統性和我國國情多樣性的統一。本科教學需要，也適用于一線托幼機構的在職教師的繼續教育，而且還能夠指導普通家庭開展日常嬰幼兒保育與教育。嬰幼兒保育和教育課程導學（四）文字教材

原借用教材《0~3歲兒童早期教育指南》，北京市教育委員會主編，學前教育雜志社承編，北京師范大學出版社，2010年7月第1版。全書分為基礎篇和實務篇，共分8章，主要內容包括：嬰幼兒衛生保健、嬰幼兒營養、嬰幼兒的心理發展特點、社區早期教育基地的開辦和管理、0~3歲兒童早期教養環境、集體教養機構中早教活動的組織與指導、面向家長的早期教育指導、特殊兒童教育。提醒：現已停用，相關配套資源也不再使用與更新。嬰幼兒保育和教育課程導學2.現使用教材本課程新啟用的文字教材為中央廣播電視大學組織編寫的《0~3歲嬰幼兒保育與教育》一書，許曉暉主編、嚴冷副主編，中央廣播電視大學出版社，2012年12月第1版。全書共分9章，課程的主要內容包括：嬰幼兒保育與教育概述、0~3歲嬰幼兒保育與教育理論基礎、0~3歲嬰幼兒的身心發展特點、不同年齡階段嬰幼兒的保育與教育、嬰幼兒保教機構的運行與管理、0~3歲特殊兒童的識別與教育。嬰幼兒保育和教育課程導學（五）學習目標

通過本課程的學習，學習者可以：1.初步理解和掌握0~3歲嬰幼兒保教的基本理論、目標、任務、內容、基本原則和方法；2.了解0~3歲嬰幼兒的身心發展特點和各年齡相應的保教方法和技能；嬰幼兒保教機構的基本運行和管理，并開展集體早教活動；4.能夠恰當地識別0~3歲特殊兒童，并提供合理的建議和教育措施；5.在順承學前教育專業前兩學期已開設課程的基礎上，本課程同時也為其他課程的學習和能力培養提供一定的知識儲備。嬰幼兒保育和教育課程導學二、學習資源介紹嬰幼兒保育和教育課程導學三、課程考核說明

本課程的考核采用形成性考核和終結性考試相結合的方式。考核總分為100分，形成性考核占綜合成績的30%，終結性考試占綜合成績的70%，綜合成績達到60分及以上（及格）方可獲得本課程相應學分。嬰幼兒保育和教育課程導學（一）形成性考核

形成性考核采用紙質形成性考核作業冊。形成性考核的類型包括綜合練習、活動方案設計、小組學習等。形成性考核總分按百分制計分，形考任務共6次，每次形考任務也采用百分制計分。嬰幼兒保育和教育課程導學形成性考核任務與要求（形考冊）嬰幼兒保育和教育課程導學

小組學習（形考冊有專門表格）目的：加強學生間及師生間的學習互動，深化課程知識與生活實踐的聯系及應用，進一步提高學習效果。要求：根據你身邊嬰幼兒保育與教育的實際情況，探討當地嬰幼兒保育與教育的特點、所存在的問題、發展趨勢和相應的改進建議。形式：小組主題討論（不少于400字）。嬰幼兒保育和教育課程導學早教活動方案設計（形考冊有專門表格）目的：1.了解并掌握如何在集體教養機構中進行早教活動的組織與指導；2.初步掌握早教機構活動方案的組成、設計原理，了解方案實施的步驟和注意事項。要求：結合本課程所學內容和所在地具體情況，針對某一特定年齡段（0~6月齡、7~12月齡、13~24月齡、25~36月齡；4選1）的嬰幼兒的一個特定領域（如動作、感知、認知、語言、情緒等），制定一份詳細且具有可操作性的的早教活動方案，方案應步驟清晰、目標明確、內容充實適宜、時間安排合理，具有可操作性。形式：早教活動方案設計（不少于300字）。嬰幼兒保育和教育課程導學（二）終結性考試（期末考試）終結性考試是在形成性考核的基礎上，側重考核學生對學科基本知識和基本技能的理解和掌握程度，以及分析和處理問題的能力。1.考試命題覆蓋本課程教材全書（第1~9章）2.試題難易適中，容易程度占30%，適中程度占50%，較難程度占20%。閉卷方式，考試時間長度是90分鐘。嬰幼兒保育和教育課程導學考試題型（1）單項選擇題，每小題2分，10道，共20分。本題采用四選一的答題形式，著重考核學生對基本知識和技能的識別及判斷能力。（2）辨析題，每小題6分，2道，共12分。本題著重考核學生對一些比較重要的或有意義的概念、事實、原理或結論的再認和判斷，要求判斷題述說法的正誤（2分），并說明理由（4分）。（3）簡答題，每小題8分，4道，共32分。著重考核學生對基本知識點和技能的了解或理解程度。簡答題一般不需要展開論述。嬰幼兒保育和教育課程導學（4）材料分析題，每小題16分，1道，共16分。著重考核學生對相關基本知識和技能的應用，要求學生用相應知識結合所給材料展開分析和闡述。（5）論述題，每小題20分，1道，共20分。著重考核學生對重點知識的掌握和應用水平，要求學生將所學知識應用于工作實際，在把握理論要點的基礎上，結合自身的認識與理解進行分析和論證。嬰幼兒保育和教育課程導學試題示例辨析題（每小題6分）1.嬰幼兒肥胖的主要原因是消化不良。答：題述的說法不正確（2分）。嬰幼兒肥胖是一種常見的幼兒疾病，它的并發癥危害嚴重，造成嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳因素、營養失衡和缺乏運動。消化不良并不會造成嬰幼兒肥胖，相反它容易引起嬰幼兒營養不良，造成體重不足（4分）。嬰幼兒保育和教育課程導學材料分析題（16分）

近年來，我國進入生育高峰期，越來越多的“80后”成為了年輕媽媽。一些年輕媽媽為了保持體形，不愿采用母乳喂養孩子，認為可以用嬰兒奶粉替代母乳。你如何看待上述現象，如果正確，說說其中的道理；如果不正確，請闡述你的理由。評分標準：相關知識點部分10分，結合材料分析6分，滿分16分。答：（1）材料中這些年輕媽媽的觀點是不正確的，這種做法會嚴重損害嬰兒的正常生長發育。提倡采用純母乳喂養的理由：①母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養均衡，含有大量免疫物質；②嬰兒的消化吸收能力不強，母乳的營養結構和比例都更適于嬰兒。只有當母乳確實不足時，可以采用混合喂養的方式，添加嬰兒配方奶。結合材料分析（6分）。嬰幼兒保育和教育課程導學論述題（20分）

請結合所在地區的具體情況論述家長應該怎樣為7~9個月的嬰兒創造同伴交往機會？評分標準：1.相關知識點部分12分，結合實際展開部分8分，滿分20分。2.結合實際密切、有獨到見解者，結合實際部分可酌情加1~2分，但總分不超過20分。答：同伴交往是促進7~9個月的嬰兒社會性發展的主要教育策略,家長應該嬰兒創造同伴交往的機會。（1）家長要注重通過生活環節中的親子交往培養嬰兒的社交技能，因為這些社交技能是可以遷移到同伴交往中的。（2）家長要多創造嬰兒與同齡伙伴相處的機會，并有意識地引導嬰兒發出友好交往的行為。（3）當有機會讓兩個嬰兒一起玩玩具的時候，觀察嬰兒對同伴的反應，鼓勵嬰兒之間輪流玩。（4）注意嬰兒的分離焦慮，關注嬰兒的情感需要。結合實際及自我認識部分（8分）。嬰幼兒保育和教育課程導學四、學習方法建議（一）多讀教材，注意基礎，學會快速閱讀

要想學好課程，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識主要就是指課本知識。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀與理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。應當說，課本與習題這兩方面都很重要，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。

我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指帶著思考去閱讀，能夠迅速分清主次、把握書中內容。要注意了解教材的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。嬰幼兒保育和教育課程導學（二）多思考、注重理解、多重復，溫故而知新

知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題應力求獨力思考，善于自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。適當的重復、復習是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，這就是所謂溫故而知新。嬰幼兒保育和教育課程導學（三）學會做筆記，學會快速書寫做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。同學們的學習筆記主要有讀書筆記和復習筆記等。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”；復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。嬰幼兒保育和教育課程導學五、內容要點總結第一章0~3歲嬰幼兒保育與教育概述了解：我國0~3歲嬰幼兒保育與教育的現狀一般掌握：1.0~3歲嬰幼兒保育與教育的任務2.0~3歲嬰幼兒保育與教育的發展趨勢重點掌握：1.0~3歲嬰幼兒保育與教育的內涵2.0~3歲嬰幼兒保育與教育的特點3.0~3歲嬰幼兒保育與教育的原則4.0~3歲嬰幼兒保育與教育的內容5.0~3歲嬰幼兒保育與教育的方法嬰幼兒保育和教育課程導學第二章嬰幼兒保育與教育的理論基礎一般掌握：1.弗洛伊德的人格發展理論及其教育啟示2.布朗芬布倫納的生態系統理論及其教育啟示3.班杜拉的社會學習理論及其教育啟示重點掌握：1.蒙臺梭利的敏感期理論及其教育啟示2.埃里克森心理社會發展階段理論及其教育啟示3.格塞爾的成熟勢力學說及其教育啟示4.皮亞杰的認知發展理論及其教育啟示5.維果茨基的社會文化歷史理論及其教育啟示嬰幼兒保育和教育課程導學一般掌握：1.0~3歲嬰幼兒的生理發展2.0~3歲嬰幼兒的認知發展重點掌握：1.0~3歲嬰幼兒的感知覺發展2.0~3歲嬰幼兒的動作發展3.0~3歲嬰幼兒的語言發展4.0~3歲嬰幼兒的情緒和社會性發展第三章0~3歲嬰幼兒身心發展特點嬰幼兒保育和教育課程導學第四章0~6個月嬰兒的保育與教育一般掌握：1.0~6個月嬰兒的疾病和意外傷害預防2.0~6個月嬰兒家庭教養要點重點掌握：1.0~6個月嬰兒的科學喂養2.0~6個月嬰兒的日常護理3.0~6個月嬰兒的教育要點與策略嬰幼兒保育和教育課程導學一般掌握：1.7~12個月嬰兒的疾病和意外傷害預防2.7~12個月嬰兒家庭教養要點重點掌握：1.7~12個月嬰兒的科學喂養2.7~12個月嬰兒的日常護理3.7~12個月嬰兒的教育要點與策略第五章7~12個月嬰兒的保育與教育嬰幼兒保育和教育課程導學第六章13~24個月幼兒的保育與教育一般掌握：1.13~24個月幼兒的疾病和意外傷害預防2.13~24個月幼兒家庭教養要點重點掌握：1.13~24個月幼兒的科學喂養2.13~24個月幼兒的日常養護3.13~24個月幼兒的教育要點與策略嬰幼兒保育和教育課程導學一般掌握：1.25~36個月幼兒的疾病和意外傷害預防2.25~36個月幼兒家庭教養要點重點掌握：1.25~36個月幼兒的科學喂養2.25~36個月幼兒的日常養護3.25~36個月幼兒的教育要點與策略第七章25~36個月幼兒的保育與教育嬰幼兒保育和教育課程導學了解：

0~3歲嬰幼兒保育與教育機構的發展現狀和趨勢一般掌握：1.社區早期教育基地的主要功能和任務2.0~