季羨林2023/1/12一生無數(shù)頭銜，唯獨(dú)喜歡“教授〞這一稱號(hào)。一生精通英、德、印等多種語言，唯獨(dú)熱愛著祖國的文字。出生山東清平縣，家境也十分清貧，唯獨(dú)滿腹詩書之足。就讀清華，博得“四劍客〞之一的美譽(yù)。留學(xué)德國，二戰(zhàn)的烽煙造就他成為東方語言大師。回歸祖國，執(zhí)教北大。文革間挨斗受批受盡凌辱，可從未放棄救世治學(xué)之道。十年磨一劍，譯成了印度人都懼怕的?羅摩衍那?。是他-------大力的溝通了東西方文化。是他-------推動(dòng)了東方文化的前進(jìn)。他就是一代宗師——季羨林2023/1/12

季羨林(1911--2021)當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，享譽(yù)國內(nèi)外的“東方學(xué)大師〞。他一生有眾多頭銜，如“學(xué)界泰斗〞、“一代宗師〞、文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、翻譯家等，但最讓他津津樂道的是懂梵文、巴利文、吐火羅文等12門古代語言。2023/1/12教學(xué)目標(biāo)1.了解課文主要內(nèi)容。理解文章表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本文描寫和議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。3、聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，人人都應(yīng)維護(hù)真、善、美的決心。2023/1/12生字詞應(yīng)答應(yīng)當(dāng)抖擻惆悵

搖曳綻放瀲滟猥褻

虬干萬斛愚氓毛骨悚然幽徑悲劇yìngyīngdǒusǒuchóuchàngyáoyèliànyànzhànsǒngménghúqiúwěixié2023/1/12初讀整體感知內(nèi)容

用自己喜愛的方式閱讀課文，時(shí)間三分鐘，在讀的過程中要求能用筆圈畫出不理解的字詞、語句，讀完后請(qǐng)用一句話概括這篇課文主要內(nèi)容。?幽徑悲劇?寫的是家門附近一條幽徑上的古藤蘿被誅伐。2023/1/12再讀課文，理清文章思路：第一局部〔1—6〕：寫幽徑之美。第二局部〔7—10〕：寫藤蘿之美。第三局部〔11—16〕：寫藤蘿之悲。2023/1/12感受幽徑之美第二課時(shí)：山上：湖中：總有翠色在目夏綠葉紅荷

白雪覆蓋冬：綠色更濃春夏秋生機(jī)勃勃2023/1/12找出文中具體描寫幽徑徑古藤蘿的形、色、味、聲、態(tài)的語句，領(lǐng)略古藤蘿的美麗，并用彩筆畫出這棵古藤蘿來。

2023/1/12形：盤曲、古勁蒼龍般〔比喻〕色：蒼黑、紫紅、淡紫的花、綠葉味：幽香、淡淡的幽香聲：引來的蜜蜂聲、隱隱約約的古藤的哭泣〔擬人〕態(tài)：微笑、控訴、萬分委屈〔擬人〕2023/1/12感受藤蘿之美

形：盤曲而上香：“驀地〞“撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)〞的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，從無害人之心外在美內(nèi)在美真善美的化身2023/1/12作者著力描寫這棵幽徑古藤蘿的美有何作用？作者為什么不直接描寫古藤蘿的美？而要先描寫幽徑之美？2023/1/12托出幽徑藤蘿，顯出藤蘿在幽徑中的不尋常地位，幽徑夠美了，但卻不是給我印象最深的。可以想見藤蘿的美比幽徑的美更給人以吸引力，引起讀者對(duì)藤蘿的強(qiáng)烈興趣。〔為了更好的突出古藤蘿的美〕〔烘云托月〕2023/1/122023/1/12幽徑〔四季美景〕悲劇〔美的消滅〕古藤襯托毀滅〔真善美〕2023/1/12喜愛樂之留戀震驚痛苦悲哀被砍前的古藤被砍后的古藤真善美的化身吊死鬼、孤兒心非比照2023/1/12＊認(rèn)識(shí)悲劇＊“悲劇〞就是把有價(jià)值的東西消滅給人看，從而激起人們對(duì)丑的憎恨，對(duì)美的追求——魯迅2023/1/12悲劇是美的消滅。毀壞的越美便越悲。〔藤蘿愈美，其悲劇愈突出〕悲劇是把美消滅給人看。〔著力寫藤蘿的慘狀，令人觸目驚心〕美被什么所毀，也關(guān)系到悲劇的性質(zhì)及強(qiáng)烈與否。〔本文毀于愚氓之手，更顯可悲〕文章不僅僅寫藤蘿的美，還寫其真、善，這樣的藤蘿被毀，更顯古藤蘿的悲劇，在反復(fù)抒發(fā)“我〞的痛苦，渲染悲劇氣氛的同時(shí)，為被毀的美唱挽歌，對(duì)毀美者進(jìn)行遣責(zé)，表達(dá)矢志維護(hù)真、善美的決心。2023/1/12思考悲劇背后的問題：

2.作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然會(huì)狠心破壞作者的小天地，同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活猜猜，“毀美〞哪些人呢？

1.這個(gè)悲劇發(fā)生在哪里？什么時(shí)間？地點(diǎn)：北大時(shí)間：1992年春愚氓、偉人、追名逐利的人、心中無美的人……3.創(chuàng)造美好世界的人們與制造悲劇的人們最大的區(qū)別在哪里？

前者關(guān)愛生命、關(guān)愛自然，追求真、善、美；后者缺乏對(duì)生命、自然的關(guān)愛，自私、冷漠、無情。2023/1/12．作者寫幽徑和藤蘿側(cè)重點(diǎn)是什么？表達(dá)了一種什么思想情感？從那些語句中能夠看出來？明確：側(cè)重點(diǎn)是對(duì)藤蘿悲慘命運(yùn)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)藤蘿之死的悲哀之情，揭露了令人無比痛心的愚氓滅沒的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真．善．美的決心．．請(qǐng)你找出強(qiáng)烈抒情和深刻議論的語句，體會(huì)作者感情的純真與崇高，文章主題的深刻與蘊(yùn)藉．2023/1/12你是如何看待“愚氓毀美〞之事呢？這說明了什么問題？國民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，要實(shí)行科教興國，提高國民思想文化素質(zhì)和審美素質(zhì)2023/1/12二．體味文章之中的語言魅力．１．每到春天，我在悲憤．惆悵之余，唯一的一點(diǎn)撫慰就是幽徑中這一棵古藤．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到翁翁的風(fēng)聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢．問：為什么作者對(duì)一棵古藤會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？２．真正的偉人們是決不會(huì)這樣的．反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人．問：作者對(duì)他所說的偉人是什么感情？你是怎樣理解的？答：鄙視厭棄之情．．答：唯一的精神寄托和安慰．2023/1/12３．再茫茫人世中，人們爭名于朝．爭利于市，哪里有閑心來關(guān)心一棵古藤的生死呢？問：作者批評(píng)世人缺了點(diǎn)什么？明確：追名逐利，缺少對(duì)自然．對(duì)他人的關(guān)愛．自私．冷漠．無情．2023/1/12如何理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是一個(gè)沒長進(jìn)的人?反語。是憤慨之詞，是對(duì)毀美者的嚴(yán)厲遣責(zé)，是含淚帶哭的抒發(fā)自己的悲憤之情2023/1/12文章最后一段話有什么深刻含義？永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了一個(gè)倔強(qiáng)老人的決心2023/1/12討論探究揭示主旨揭露什么？說明什么？希望什么？人們?nèi)鄙俨壑模运健⒗淠Ｓ廾ザ啵瑖袼刭|(zhì)有待提高。人們珍愛生命，關(guān)愛自然。2023/1/12作為歲月化石的古藤蘿，它只需要一塊石塊或者一個(gè)幽暗的角落······

2023/1/12＊情感詩廊＊憶往昔小園香徑獨(dú)徘徊痛今朝斷根枝空空悲切2023/1/12藝術(shù)特點(diǎn)：１．巧妙的運(yùn)用了層層鋪墊得手法來突出中心．２．通過細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫來抒發(fā)情感．３．濃墨重彩的描寫與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合．語言特色：．本文的語言精練．純粹，通俗而又雅致．2023/1/12本課小結(jié)：

本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真善美的決心．2023/1/12獨(dú)木成林——綠色日益減少，人類欲望日益增長2023/1/12病樹前頭，生命孱弱

2023/1/12可可西里被捕殺的藏羚羊2023/1/12胡楊樹，生命奇跡！活著千年不死！死了千年不倒！倒了千年不爛！現(xiàn)在，他在沙漠上死不瞑目······

2023/1/12本是同根生，相煎何太急

2023/1/12人與生命2023/1/12“無論誰死了,我都覺得是我自己的一局部在死亡。因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因此我從不問喪鐘為誰而鳴，他為我，也為你。〞——彌爾頓

2023/1/12也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一局部，生命的一局部，關(guān)鍵時(shí)刻挽留住我們。一株草，一棵樹，一片云，一只小蟲。它替匆忙的我們?cè)谕林性?在空中駐足，在風(fēng)中淺唱......

任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。

任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

——?jiǎng)⒘脸?一個(gè)人村莊?

2023/1/12

我們敬畏地球上的一切生命,