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文檔簡介
7長方形和正方形第1課時四邊形的認識教學內容：教材第79頁例1及相關題目。教學目標：2.學生在動手操作活動中，感受到生活中的四邊形無處不在,并滲透分類思想。3.培養學生積極參與數學學習活動的良好習慣,以及與他人合作交流的意識。教學重點：認識四邊形及其特征。教學難點：掌握四邊形的特征。教學準備：多媒體課件、七巧板、小棒。一、情境導入師：同學們，你都見過什么樣的圖形？跟著老師說一說吧。課件出示實物照片，引導學生找其中的圖形：門、窗戶、七巧板拼出的各種圖形、課桌面、三角支架、籃球、環形燈管。指名學生說一說找到的圖形，教師對學生的描述要及時鼓勵。師：好，今天我們學習的內容就和這些圖形有關。二、預習反應點名讓學生匯報預習情況。〔重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題〕三、探索新知1.探索四邊形的特點。課件出示教材第79頁例1情境圖。師：請仔細觀察這些圖形，你都認識哪些圖形呢？指名學生說一說。師：好，現在老師說一個名字，看看你能在這些圖形中找到嗎？“四邊形〞。〔指名學生指一指，說一說〕師：為什么說這些圖形是四邊形呢？學生思考，自主交流。教師出示剛剛指出的四邊形，讓學生仔細觀察。師：找一找，看一看，這些圖形都有什么特點？和這個“四〞有什么關系？學生討論，教師指名學生說一說，并有選擇地板書：四邊形有4個角，有4條邊。師：請同學們從七巧板中找一找，把四邊形舉起來。師：請看看你周圍的同學，和你找出來的一樣嗎？摸一摸手中的四邊形，感受一下它的每條邊是什么樣子的。學生感受，指名學生說一說。教師板書：邊是直直的，還有四個角。師：請看老師手中的圖形，它是四邊形嗎？學生思考，指名學生答復。第1個不是四邊形，第2個是四邊形。小結：四邊形的特點是有四個角，有四條直直的邊。2.尋找身邊的四邊形。師：同學們看看我們的周圍，你能找到四邊形嗎？學生觀察思考。指名學生說一說。教師匯總：黑板面，粉筆盒的面，地板磚，橡皮的面，講桌，課本面……生活中到處都有四邊形。3.動手畫一畫四邊形。師：好了，同學們，既然我們知道了四邊形的特點，那么能不能根據它的特點自己動手畫幾個四邊形呢？在練習本上畫一畫吧！學生操作。教師巡視時，注意搜集典型圖，在屏幕上投影展示。4.動手擺一擺四邊形。師：同學們畫的都不錯，我們手中都有相同數量的小棒，和你的同桌一起擺一擺，看看能擺出什么形狀的四邊形。學生動手擺四邊形。指名學生匯報結果。四、穩固練習1.完成教材第79頁做一做第2題。學生嘗試獨立完成。教師巡視，對于有困難的學生及時幫助。學生完成后，投影展示。2.完成教材練習十七第1題。學生獨立思考，指名學生答復，說出為什么。五、拓展提升七巧板拼圖。和你的同桌一起拼，看看能拼出什么樣的圖形，誰拼的最多。答案合理即可。六、課堂
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