-第四單元法律保護我們健康成長知法守法依法維權9法治小天地①國家施行

義務教育。②實施義務教育，不收

、

。③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其

，接受并

。④未成年人是指

的公民。⑤我國保護未成年人的三部專門法律分別是《

》、《

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》。法治小天地①國家施行

義務教育。②實施義務教育，不收

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。③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其

，接受并

。④未成年人是指

的公民。⑤我國保護未成年人的三部專門法律分別是《

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》。九年學費雜費按時入學完成義務教育未滿十八周歲中華人民共和國義務教育法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法用好法律維護權利懂法、用法、學法的心路歷程呂慧嫻我坐在大學教室里，聆聽講臺上的老師講授法律課程。其他同學也全神貫注，我非常開心。

我出生在一個偏遠山區，在讀五年級那年，母親因中風臥病在床。父親讓我退學進城打工，貼補家用。盡管我非常留戀課堂，還是聽從了父親的安排。但是，我真的很想上學。

有一天，班主任方老師找到我，問我：“你真的想上學嗎？”我含著淚點了點頭。方老師說：“你依法享有上學的權利，我們會幫助你，做你父親的工作，讓你重返校園。”之后，方老師、校長、村委會和鄉鎮教育辦公室的叔叔、阿姨去勸說我父親。他們給我父親講解了《中華人民共和國義務教育法》的規定，還給我發放了貧困生補助金，父親終于同意我繼續上學。我又回到了學校，更加發奮讀書。在高考填報志愿時，我毅然選擇法學作為我的大學專業。

法律維護了我的權利，讓我走上了幸福之路；未來，我也要用法律去幫助他人。故事中，呂慧嫻的哪項權利受到了侵犯？是哪一部法律維護了她的權利？想一想下面的情景分別涉及了哪些權利、運用了哪部法律？

廣場又不是你家的，跳舞健身是我們的權利，你管得著嗎？把他們的音箱砸了，揍他們一頓，他們就老實了。實在沒人管，咱們也買個音箱，開大音量跟他們對著干。在廣場上拋撒垃圾，把他們趕走。方法一方法二方法三□與廣場舞者交涉，有權要求其排除危害。□可以向公安機關舉報和投訴，由公安機關進行處理。□可以到法院起訴要求維護權利。辯一辯：1.討論一下，他們的做法合法嗎？為什么？2.如果你是趙志剛，應該建議家人怎么做？請選出應對措施。我叫王然，一個月前剛剛從異地轉學到新學校。轉學后的第一天，我就在校門口遇到了身材高大的魯某和另外兩個男生。他們攔住我，逼我叫他們“大哥”，還強迫我給他們背書包，威脅說：“不老實，就揍你！”我當時嚇壞了。回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸發現了，問我怎么回事。我把事情的來龍去脈告訴了爸爸。爸爸說:“你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再欺負你，你就大膽地說：‘我不怕你們!’如果仍然不管用，你就告訴老師或者回來跟我說，我去找老師和他們的家長。”嚇壞了，老實地按要求做。你要勇敢，不要害怕他們！如果下次他們再欺負你，你就大膽地說‘我不怕你們’。如果仍然不管用，你就告訴老師或者回來跟我說。

如果你是王然的同學，當你看見魯某攔住王然時，你會怎么做？請在恰當的做法前面畫“√”。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開，假裝沒看見。□立即上前阻止魯某的行為。□尋求老師的幫助。想一想：下列兩幅圖中，哪一幅是正常的身體接觸？哪一幅是不當的身體接觸？好朋友從美國歸來，何某到機場迎接她時，給了她一個大大的擁抱。鄰居張某趁朱某的爺爺奶奶到地里干農活時，哄騙朱某到自己的家中玩。他趁朱某不注意，一把抱住朱某，撕扯她的衣服。媽媽親吻我的臉被人強吻爸爸摟著我的肩觸摸他人身體的隱私部位強行摟抱他人老師撫摸我的頭朋友牽著我的手強吻他人正常的身體接觸

不當的身體接觸男孩女孩的身體隱私部位背心短褲覆蓋的地方不可以讓別人碰！未成年人維權途徑依法維護有途徑放學回家時，陳某被幾個高年級的男生攔住，不僅被打，身上的手機和零用錢也被搶走。你認為他應當怎么做？請選出正確的應對措施。□害怕講出去再次被打，只能忍氣吞聲，對誰都不說。□拿出零花錢，找幾個人把欺負自己的人打一頓。□向家人講清楚情況，并向老師和學校報告。□找律師或到法律援助中心咨詢。□向政府有關部門、法院提出請求，要求維護權利、懲治壞人。法律保護未成年人的成長，當我們的權利受到侵害時，應該及時將情況告訴父母、家人或老師，讓他們尋求法律專業人員的幫助；或者向主管部門、司法機關提出申請、申訴、起訴、控告，運用法律維護我們的權利。

遇到侵權事件時，要保護證據、收集證據，及時向司法機關尋求法律保護。一切能夠證明案件事實的材料都可以成為證據，證據主要包括書證、物證、視聽材料、證人證言、電子數據等。

在這起案件中，權利人可以收集的證據是什么？把你的答案填寫在橫線上。被高年級男生拿走的手機，這是

。

查看案件發生地附近的監控攝像資料，這是

。請當時在場的證人作證，這是

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在這起案件中，權利人可以收集的證據是什么？把你的答案填寫在橫線上。被高年級男生拿走的手機，這是

物證

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查看案件發生地附近的監控攝像資料，這是

視聽材料。請當時在場的證人作證，這是

證人證言。第四單元第9課第一課時

用好法律維護權利道德與法治六年級上冊同學們還記得什么是公民嗎？一、情景導入

凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。我們未成年人作為公民享有哪些權利？二、法律對未成年人權利的保護1.閱讀教材第82頁第一段內容，思考：

（1）我國制定了哪幾部專門保護未成年人的法律？《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

（2）我國婚姻法規定，父母離婚后，一方撫養的子女，另一方應負擔必要的生活費和教育費的一部分或全部，負擔費用的多少和期限的長短，由雙方協議，協議不成時，由人民法院判決。這種保護未成年人條款的性質是什么？特別條款。（3）舉例說明未成年人與成年人享有哪些同等的權利。例如：人身權、財產權、肖像權等。（4）怎樣才能維護好這些權利呢？

知曉法律，學好法律，用好法律，才能依法維護權利。2.閱讀教材第82頁的“閱讀角”，思考：（2）哪一部法律維護了她的權利？《中華人民共和國義務教育法》

（1）故事中，呂慧嫻的哪項權利受到了侵犯？接受義務教育的權利

（3）維護權利，我們首先應該考慮運用什么？首先考慮運用法律維護權利。

三、法律對公民權利的保護1.閱讀教材第83頁第一段內容，思考：

（1）舉例說明我國公民享有哪些權利。

例如：公民享有人身權、財產權、選舉權和被選舉權、受教育權等。

（2）舉例說明哪些法律賦予了公民相應的權利。

例如：憲法及民法、刑法、行政法等各部門法。（3）在公民權利受到侵害時，怎樣選擇法律維護權利呢？應當運用相應的法律維護自身權利。

2.閱讀教材第83頁“閱讀角”，思考：（1）維護權利是不是隨便找來一部法律就可以呢？

不是。不同法律保障公民的不同權利，要運用相應的法律來維護權利。

（2）不運用法律能實現維護權利的目的嗎？

不能。不運用法律就沒有了維護權利的依據。四、法律對未成年人特殊權利的保護1.閱讀教材第84頁第一段內容，思考：

（1）舉例說明未成年人享有的特別權利。例如：接受義務教育的權利。（2）法律對未成年人的保護僅表現在對特別權利的保護上嗎？

法律對未成年人的保護，還體現在對未成年人犯罪的預防方面：通過對實施不良行為的未成年人進行及時教育、矯治，將未成年人與可能誘發犯罪的環境隔離開來，以保護其健康成長。2.閱讀教材第84頁“活動園”，思考：3124

下面漫畫的內容與“活動園”中提到的哪部法律的內容相關？五、維護權利有邊界1.閱讀教材第85頁第一段內容，思考：

（1）保護我們權利的最有效、最有力的手段是什么？法律。（2）我們在用法律維護權利的時候應該注意什么？

當權利受到侵害時，我們應當運用法律手段依法維權，而不能采用違法方式維權。權利人應當在法律的范圍內行使和保護權利，而不能超越法律范圍濫用權利，超越法律的訴求得不到法律的支持。2.閱讀教材第85頁“活動園”，思考：

（1）以上幾種做法為什么不合適？

都沒有按照法律的規定維護權利。

（2）你會對家人提出怎樣的建議？

與跳廣場舞的人講情理、講法律；找廣場管理部門解決；找社區居委會協調解決等。

六、小結

在公民權利受到侵害時，應當運用相應的法律維護自身權利。當權利受到侵害時，我們應當運用法律手段依法維權。板書設計謝謝！第四單元第9課

第二課時

守法不違法道德與法治六年級上冊

漫畫中的這些“不良”會對未成年人的成長帶來哪些不利影響？一、教學導入

二、法律對不良行為的處罰

法律既維護權利人的合法權益，也對違法犯罪行為進行嚴厲懲處。一方面，在我們的權利受到侵害時，需要運用法律武器捍衛自己的權益；另一方面，我們也應該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。1.閱讀教材第86頁“活動園”，思考：（1）完成教材中的問題。

打架、罵人、欺負其他同學老師多次批評攔截、毆打低年級同學，強行索要財物治安處罰盜竊收容教養（2）在杜某某走上違法道路的過程中，家庭是否有責任？

在杜某某走上違法道路的過程中，家庭有一定的責任。家長不能以正確的言行引導和教育孩子，不能與學校配合教育孩子，使杜某某從違紀逐漸發展到不良行為，最后走上違法的道路。

（3）杜某某的不良行為和他走上違法道路有直接的關聯嗎？

有直接的關聯，不良行為是導致杜某某走上違法道路的一個重要原因。2.資料

預防未成年人犯罪法對未成年人防范犯罪的要求：未成年人應當遵守法律、法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。三、校園欺凌行為1.閱讀教材第87頁第一段，思考：（1）校園欺凌行為有哪些表現？

孤立自己不喜歡的同學、恃強凌弱、強行向同學索要財物等。隨著科技的發展，網上傳播謠言等網絡欺凌行為也越來越多。（2）校園欺凌行為有什么危害？

欺凌行為不僅嚴重侵害了他人的權利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。2.處理教材第87頁“活動園”中的問題。（1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？

王然受到了同學的恐嚇和欺負。他感到恐懼和擔憂。爸爸建議王然不要害怕，如果再受到欺負，就告訴老師。

（2）如果你是王然的同學，當你看見魯某攔住王然的時候，你認為怎樣做比較合適？請在恰當的做法前面畫“√”。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開，假裝沒看見□立即上前阻止魯某的行為□尋求老師的幫助√

除此之外還可以告訴父母、把情況報告給公安機關、把情況報告給校園警務室人員。（3）魯某為什么欺負王然？你能接受他欺負同學的理由嗎？

魯某認為王然是新轉來的學生，好欺負。不能接受他欺負同學的理由。隨著國家大力促進義務教育的均衡發展，新轉來的同學會越來越多，對于新轉來的同學，我們應該多關心、多幫助，爭取早日和他們成為好同學、好伙伴。3.閱讀教材第88頁的內容，思考：（1）關于欺凌他人的原因，某機構曾發布過一份調查報告。你認為這些說法合理嗎？

報告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是這些錯誤的認識助推了欺凌他人事件的發生。

（2）“校園嚴重欺凌行為對應的刑法罪名”的資料對你認識校園欺凌有什么幫助？

嚴重的校園欺凌行為是犯罪行為，要受到法律的嚴厲懲處。

（3）《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》向校園欺凌和暴力亮出了哪三把劍？積極有效預防學生欺凌和暴力；依法依規處置學生欺凌和暴力事件；切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力。

（4）面對校園欺凌行為，我們應該怎么做？

我們應該勇敢地欺凌行為說“不”。對于校園欺凌行為，我們可以向有關國家機關請求追究行為人的法律責任。大家共同努力，構建和諧美好的校園生活。

四、預防性侵害閱讀教材第89頁內容，思考：

我們在和他人接觸時，應當注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應當設法盡快遠離并告知父母和老師。

1.我們怎樣保護好自己的身體隱私部位？2.說一說生活中哪些是正常的身體接觸。

例如：握手、做游戲時的身體觸碰，體育活動中的身體接觸，教室內走動時的身體觸碰，無意當中的身體碰撞等。

3.結合“知識窗”的內容，說說我們怎樣防范性侵害。

性侵害未成年人是嚴重的犯罪行為。未成年人要加強自我防護意識，遠離侵害，學會自衛。在出現性侵害事件后，應當立即向父母、學校報告，由有關部門追究其法律責任。

五、小結

1.我們應該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。

2.校園欺凌行為嚴重侵害他人的權利，危害我們的身心健康。

3.加強自我保護能力，提高警惕，預防性侵害。板書設計謝謝！第四單元第9課

第三課時

依法維權有途徑道德與法治六年級上冊一、教學導入

我們回頭再閱讀一下教材第82頁“閱讀角”中的文章，看看呂慧嫻在維護受教育權的過程中，哪些人、哪些部門幫了忙。

呂慧嫻在維護受教育權的過程中，老師、學校、村委會、鄉政府都幫了忙。我們在生活中會遇到許多需要維護權利的問題，這就需要我們了解通過哪些途徑可以維護權利。二、未成年人維權途徑1.閱讀教材第90頁第一段內容，思考未成年人維護權利有哪三條基本途徑。及時將情況告訴家人或老師；尋求法律專業人員的幫助；向有關部門尋求保護。2.閱讀教材第90頁第一段下方的“未成年人維權途徑”圖表，思考：（1）應該在什么時間告知情況？

當我們的權利受到侵害時，要第一時間告知家人或老師。（2）告知情況時要注意什么問題？例如：情況真實、描述準確、提供證據等。（3）當我們想維護權利又不知道怎么維護權利時怎么辦？

咨詢尋求幫助。例如向律師等專業人員請教；向居委會或村委會求助；向法律援助部門求助；向婦女兒童保護組織求助。（4）我們可以通過哪些國家機關維護權利？

“尋求法律幫助”這里介紹的都是通過國家機關維護權利的途徑。例如：請求政府主管部門依法辦事；請求公安機關立案查辦；向檢察院提起控告、申訴；向法院起訴。3.閱讀教材第90頁“活動園”，完成其中的問題。××√√√三、維護權利時學會保護自己1.閱讀教材第91頁第一段內容，思考未成年人在維護權利時應怎樣注意保護自己。

未成年人在維護自身權利時，要學會保護自己。當遭遇侵害時，應當冷靜應對，盡量避免