第57頁共57頁2023中小學心理安康教育工作方案**市中小學心理安康教育指導中心成立于2023年10月。在上級指導中心的正確領導下，在**市教育局的大力支持下，指導中心開展了多方面的工作，獲得了一定的成績，現總結如下：一．領導重視，機構成立，相關文件出臺根據國家教育部、省教育廳有關文件精神，我市早在幾年前就已經開展心理安康教育工作。為進一步推進并保障心理安康教育工作的科學化、標準化、制度化、日常化的開展，2023年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“**市中小學心理安康教育指導中心”，下達了永教[2023]151號“關于加強中小學心理安康教育工作的通知”，并頒發了《**市中小學心理安康教育指導綱要〔試行〕》、《中小學心理安康教育運行機制及管理方法〔試行〕》、《中小學心理輔導室等級評估方案〔試行〕》、《中小學心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比方法〔試行〕》、《中小學心理輔導室主任任職根本條件、職責》等詳細操作規定和方法，確保了心理安康教育的有效開展。二、統一部署，明確要求，實在開展為貫徹國家教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理安康教育的意見》有關指示，推動和落實我市心理安康教育工作，我們制定了《**市中小學心理安康教育指導綱要〔試行〕》，明確了學校心理安康教育的主要任務、指導原那么，主要內容、主要途徑，促進心理安康教育的安康開展，防止工作中的盲目性、無目的性和錯誤操作。三、構建了心理安康教育三級工作網絡，完善了管理方法為使心理安康教育管理到位，責任到人，我們構建了心理安康教育三級工作網絡。一級工作機構，市教育局成立“心理安康教育指導中心”，下設辦公室，詳細負責心理安康教育工作的規劃、施行、管理、指導、考核工作；二級工作機構，各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理安康教育領導小組”，詳細負責本學區、本校心理安康教育工作的規劃、管理、指導工作；三級工作機構，各中小學成立“心理輔導室”，詳細施行學校心理安康教育工作。在管理中，我們做了如下規定：〔1〕____負責制原那么。各中小學校長、各學區輔導中心主任為學校心理安康教育工作第一責任人；〔2〕日常化原那么。心理安康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作嚴密結合起來，浸透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成局部。〔3〕全員參與原那么。學校的每一名老師都是心理安康教育工作者，都對學生心理的安康和開展負有責任。〔4〕督導原那么。學校必須主動、積極地爭取和承受上級指導中心及專家的督導，以克制自身工作中的盲目性或可能出現的偏向，進步學校領導、心理輔導員、班主任及學科老師的心理學素養和理論才能。我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科老師均列為考核對象，心理安康教育將作為名校長、優秀班主任、先進老師的考核條件之一。我們還規定了考核的內容、方式和評獎方法，使考核措施詳細化。四、加強培訓工作，進步老師素質為盡快進步老師的心理素質和施行安康教育的才能，我們開展了有方案、有步驟的培訓活動，爭取到2023年，有10%的老師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書，100%的老師承受過一輪培訓。我們的詳細做法是：1．確定**市老師進修學校為培訓責任單位，負責老師的培訓工作。2．確定老師的心理安康教育與老師的繼續教育或技能培訓相結合，把老師的心理安康教育作為繼續教育的重要組成局部。3．確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來**講學、校本培訓和自學討論已經成為了進步老師心理安康程度和施行教育才能的主要途徑。北京師范大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到**講學。大批的老師到杭州、寧波、金華等地進修學習。4．構建了心理安康教育的平臺。心理安康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教誨主任培訓、名師培訓、新老師上崗培訓、初級老師培訓、老師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內容。5．以心理安康教育論文、個案征集和評比為手段，內化老師的心理安康教育程度和才能。中心成立后，我們已經搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，老師已經樹立了心理安康觀念并自覺運用于理論。6．培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中小學的大力支持和老師們的熱烈響應，有176名老師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市老師開展心理安康教育與輔導。7．學生心理安康教育工作緊鑼密鼓地進展。各學校都已經成立了心理輔導室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課，以多種方式、多條途徑促進學生心理安康。8．心理安康教育科研化。市老師進修學校申報的課題《區域性推進老師心理安康教育的研究與理論》已經獲得省級立項，同時有30多所學校也已經開場心理安康教育相關課題的研究。【以下為贈送相關文檔】工作方案擴展閱讀中小學心理安康教育工作方案2023中小學心理安康教育工作方案范文1一、指導思想本學期將認真貫徹學校心理安康教育精神，根據小學教育的特點和小學生心理開展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。二、詳細目的1.利用現有的心理安康的環境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2.重視未成年人心理輔導站的常規建立，努力發揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。3.利用心理安康播送、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。4.充分利用班隊會加強對學生的心理安康教育。三、主要工作〔一〕加強老師隊伍建立，進步自身素質1.組織老師學習有關心理安康教育資料，進一步進步認識，充實自我，掌握根本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，進步教育教學程度。2.繼續通過家長會組織學習學校心理安康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理安康教育的重要性，不斷地進步家長對學生進展心理安康教育的素質。〔二〕認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作1.加強心理咨詢室的常規建立，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進展跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：〔1〕學生自愿前往咨詢；〔2〕班主任老師推薦；〔3〕輔導老師訪談。2.開設“心靈信箱”，對個別學生進展有針對性的輔導。3.全校開展跑操活動，調節呼吸，強健身心。4.對全校學生進展心理輔導知識講座。5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理安康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步進步學生的心理素質。6.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進展心理安康教育。四、詳細工作結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理安康教育：1〕以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心安康教育研究》進展探究，將心理安康教育浸透在各學科教學中。2〕每個班級每月開展一節心理安康課〔或活動〕。班主任根據本班的實際和心理安康課本進展心理安康教育。3〕開展心理咨詢和心理輔導。4〕辦好“心靈信箱”，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進展咨詢。5〕以“點”帶“面”，利用學校播送站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進展解析，對一些常識性的問題進展解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。6〕加強家校聯絡，優化家庭教育環境。全學年重視學生心理安康教育，利用一切資開展學生心理安康教育，促進全體學生的身心安康開展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧開展，是我校心理安康教育工作的終極目的。中小學心理安康教育工作方案范文2一、指導思想：為了認真貫徹落實上級關于學校心理安康教育的有關文件精神，學校根據中學生生理、心理開展特點和規律，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理安康教育活動。通過心理安康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任的工作方法，進步德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲取心理安康的初步知識，實在進步我校全體同學的心理安康程度，為學校施行素質教育營造良好的心理氣氛。二、詳細目的：1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規建立，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。三、詳細工作：1、在學校各科教學中浸透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目的為根據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養目的，使各科教學過程和學校心理教育互相浸透、互相促進，并通過促使學生心理素質的開展真正進步各科教學質量和效益。2、優化學校、班級集體的文化心理環境。學校要加強校園班集體文化心理環境建立。通過開展各種活動與交往，發揮、開展學生在班級生活中的自主性、創造性，培養學生的自我管理才能，調節學校班集體的人際關系和加強集體的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生開展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析^p自我，分析^p自我與環境的互相關系，學會自我心理行為的控制和調節，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持安康的、積極的心理狀態，開展良好的人際關系，培養自我教育、自我開展的才能。4、發揮自我教育在培養學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育方案，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀察、分析^p、評價自己，逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。5、建立心理咨詢室，同時開設心理____，設立心理____，通過個別心理咨詢，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能安康成長。6、建立學生心理檔案。對學生進展心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進展評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進展心理安康教育，可根據詳細情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。7、開展心理衛生運動，通過年段集會、主題班〔團〕會、學生家長會，積極普及心理衛生常識。四、保障措施：1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室詳細負責，加強對心理安康教育工作的領導和管理。高度重視，把心理安康教育工作納入學校全面工作方案，統籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究，學科老師積極開展學科浸透。2、學校設立“心語”信箱，心理輔導老師要及時回復學生信件，定時承受心理咨詢。3、積極參加上級組織的心理安康老師培訓。逐步進步老師的心理安康教育的根本理論，專業知識和操作技能程度。4、學校及時開展系列培訓活動，定期進展集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參與的心理安康教育工作體制。本學期舉行一次心理安康教育的專家講座。5、加強心理安康教育的教研活動和課題研究，從本校學生實際出發，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理安康教育的重點，難點，掌握科學的教育方法，進步心理安康教育的質量，每學期完畢總結心理安康教育科研成果。[中小學心理安康教育工作方案]2023年中小學心理安康教育工作方案篇一：20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案心理安康教育師進步學生心理素質、促進其身心安康和諧開展的教育；是進一步加強和改良中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成局部。為了更好地促進學生安康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理安康教育指導綱要》，本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想：進步學生的心理素質，進步學生的心理安康程度是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。二、主要工作目的1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法：〔一〕健全組織機構1.心理安康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校開展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。由德育副校長和學校學生處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理安康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立一位心理委員，及時聯絡班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態。目前我校專職老師還有待參加更多專業的培訓，而兼職老師，就是班主任這一塊相比于區教育的要求，參加心理安康老師培訓的數量嚴重偏少，有待進步。2.進一步完善心理輔導室的設施設備，進步輔導室的使用率。我校心理咨詢室的裝修還是十年前的標準。這十年，心理教育的領域已經得到了空前的開展，我校的心理咨詢室已經和如今南京市教育局要求的心理教育中心的建立標準相去甚遠。根據工作需求和教育局審核的新要求，心理咨詢室迫切地需要易址重建，購置新的設備，參加新的審核。3.“班級心理委員形式”是在班級本位心理安康教育方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員形式”。在高一年級招募心理委員，男女各一名，并對全校心理委員進展培訓，主要開展業務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發揮班級心理委員的作用。期末時進展優秀心理委員評比。4.“心理劇”學生社團招新，并開展素質擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于及時發現心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理安康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心、激發潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。〔二〕開設心理輔導活動課班級心理活動課的開設。心理安康活動課是學校心理安康建立工作的一個重要方面，本學年學校方案繼續在高一所有班級開設心理輔導課，根據高中生心理開展的特點和規律，并結合學校實際情況制定各年級開課方案。〔三〕開展常規輔導工作1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環，準時開放心理咨詢室，按時值班，做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析^p。2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業困惑團體輔導等。〔四〕做好心理安康宣傳1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。“各班板報、播送站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理安康知識。各年段各班級適當地以心理安康教育為主題，出專題黑板報，擴大影響。2.心理安康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛生、高三學生心理調試等。3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現心理安康教育的另一陣地，利用好該資，讓師生更理解心理安康。主要開拓的欄目有：心理咨詢室的介紹〔包括組織機構、效勞內容、管理制度等〕、心理學知識、網上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、安康生活驛站〔主要針對中學生出現的各種心理問題和障礙〕、升學心態指導、宣泄室等。4.開展心理安康系列活動。開展心理安康〔日、周、月〕，以活動營造全員心育的心理安康氣氛，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創作與表演等。〔五〕建立學生心理檔案1.對每個學生建立心理安康檔案。對每位學生進展心理安康狀況進展一次普查。2.建立“特殊心理學生”的心理安康檔案。通過發放“特殊心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師理解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統，豐富他們的業余生活，進步他們的生活情趣。3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態，在空余時間主動關心學生，經常性的找學生聊天，關注學生心理動態變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。〔六〕建立學校危機干預系統近年來，學校內危機事件發生的頻率不斷增加，不僅包括汶川、青海玉樹、云南等地的“天災”，還有馬加爵事件、南坪實驗小學慘案以及昆明小學踩踏事件等等此類“人禍”。這些危機事件不但干擾了學校正常的教學進程和日常生活，也對廣闊學生的心理產生了很大的影響。這時候應用一定的手段對這些危機事件進展干預，使學校恢復正常秩序，維護學生的心理生理平安就顯得尤為重要。隨著人們對危機的認識的進步，危機應對和干預的意識也在不斷加強，尤其是危機事件后的心理干預的作用逐漸被重視。學校作為一個人口密集穩定的場所，危機對其造成的影響更加深遠持久。因此，學校需要進展積極、有效的干預，盡量將危機帶來的負面心理影響減到最小。學校不僅要處理好眼前所面臨的危機，進展應急性援助，更需要考慮將來如何增強免疫力和抵抗力。所以，學校要利用危機帶來的時機，從危機處理到心理重建，致力于構建完善、系統的學校危機干預體系，為以后可能發生的災難做好預防以及準備。學校應該盡快組建一個危機干預梯隊——第一梯隊：學校行政領導；第二梯隊：年級組領導和班主任；第三梯隊：學校的心理團隊，校醫。真正有效的學校心理危機干預方案應從這三方面著手：危機發生前的預防和準備、危機發生后的心理危機處理以及心理危機干預的有效性評估。篇二：20xx_20xx學年度第一學期小學心理安康教育方案20xx_20xx學年度第一學期小學心理安康教育方案本校為了貫徹教育部下發的《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》及《中小學生心理安康教育指導綱要》，促進學生身心安康成長，進步學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理開展特點和規律，運用心理安康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧開展，再結合本校的實際情況特指定以下的活動方案：一、目的小學心理安康教育的直接目的是進步全體學生的心理素質，最終目的是促進學生人格的健全開展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目的理解自我。培養良好的學習適應才能、養成理想的人際交往習慣、養成理想的人際交往習慣、促進人格的健全開展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習起到支持作用。二、指導思想1、根據學生心理開展特點和身心開展規律，面向全體學生有針對性地施行教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到進步；3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，進步他們的心理安康程度；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理安康教育的科學性和針對性相結合；5、面對全體學生與關注個別差異相結合；6、預防和矯治相結合；7、老師的科學輔導和學生的主動參與相結合；8、助人與自助相結合；9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。三、詳細活動內容安排完成對學生的心理安康教育授課和對來訪學生的心理咨詢將貫穿本學期始終，在每個月份又有不同的重點。20xx年9月：1、心理咨詢室正常開放；2、制定本學期心理安康教育教學方案。10月：1、心理安康教育示范課研究；2、制定心理咨詢室工作制度和心理咨詢師職責。11月：1、利用家長會向家長宣傳家庭心理安康教育的有關內容；2、開展針對學生的心理安康教育講座；3、開展心理安康教育公開課。12月：1、開展針對班主任的心理講座；2、加強心理安康教育的科研活動，撰寫相關論文。20xx年1月：做好學期總結及各種資料整理。篇三：20xx-20xx第一學期小學心理安康教育工作方案20xx—20xx學年度第一學期六店小學心理安康教育工作方案為了更好地促進學生安康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理安康教育指導綱要》，本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想：進步學生的心理素質，進步學生的心理安康程度是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。二、主要工作目的〔一〕堅持以人為本，根據學生的心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地開展。〔二〕立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。〔三〕進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。〔四〕對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法：〔一〕學校心理安康教育隊伍建立學校對師資培養非常重視，花了很多心血。然而，學校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰線，為全體學生的心理安康保駕護航。〔二〕學校心理安康教育的方式1.心理課輔導。本學期由班主任老師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理安康課〔或活動〕，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。2.在日常教育、教學中浸透心理安康教育把心理安康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理安康的契機，注重發揮老師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要浸透心理安康教育3.心理咨詢室。開設“知心小屋”，承受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建立的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。4.辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進展溝通、預約咨詢。5.指導小學生進展自我心理安康教育指導小學生學習簡單有效的自我心理安康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心機密被別人知道，要學會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理安康教育，利用一切資開展小學生心理安康教育，促進全體學生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護航是我們為之努力的目的。四、各年級心理安康教育詳細工作：一年級：〔一〕通過心理安康教育，引導學生認識自己，進步對學習環境和社會環境的適應才能。〔二〕通過心理安康教育，培養學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏困難的健全人格。〔三〕通過心理安康教育，使學生擅長控制調節自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。二年級：希望通過本學期的教學，進步學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克制困難的品質,培養學生安康的心理素質。在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的安康人格，進步中華民族的整體素質，進步將來人才的質量。三年級：〔一〕通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友誼，學會與同學交往的方法和技巧。〔二〕通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。〔三〕能正確的認識自我，愉快的接納自己。〔四〕感受學習知識的樂趣，培養一些學習的策略。四年級：〔一〕鍛煉有意識記的才能，增進記憶品質；〔二〕可以正確對待自己的學習成績，勤于考慮，不甘落后；〔三〕有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標準，進步學生的社會適應才能；〔四〕自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，進步自我保護意識。五年級：首先，適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識才能；其次，掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，可以大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；再次，形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，可以在升學方面做出適宜的決定。六年級：〔一〕確立學習目的，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；〔二〕讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充分，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。〔三〕形成正確的集體意識及友誼觀，克制不良的小團體意識，培養面臨畢業升學的適當態度；〔四〕進展初步的青春期教育。20xx年9月加強中小學心理安康教育工作方案范文隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的開展，心理安康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理安康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的才能。”一、學校的心理安康教育應到達以下標準1、要將學校心理安康教育工作納入班級工作方案。2、要有專項經費、有專人負責，成立心理安康教育中心組，并裝備一定比例的專(兼)職心理安康教育老師。3、要有課時方案(含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等)。4、設有心理咨詢室及相關設施，并建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作。5、對專(兼)職心理安康教育老師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修方案。6、制定并施行相應的考評方法。二、心理安康教育的組織領導學校充分認識到心理安康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理安康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。要把心理安康教育工作納入德育工作體系，要把心理安康教育做為增強德育實效性和針對性的重要打破口。學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的開展規劃和健全心理安康教育工作網絡，成立心理安康教育中心組，研討、指導學校心理安康教育，做到有分管領導，有專兼職輔導老師。三、心理安康教育的內容及根本原那么在中小學生中開展心理安康教育是要幫助學生樹立心理安康意識，普及心理安康常識，理解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學各個年齡階段的開展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點。(一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、進步學習效率。(二)建立對別人積極的情感反響，適應各種人際環境，教給學生根本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。(三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。(四)青春期心理。要讓學生理解青春期身心開展特征、衛生常識，引導學生正確對待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。(五)生活和社會適應(包括職業指導)。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的才能，進步抗挫折的心態和才能，在各種意外環境下學生可以自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應才能。心理安康教育是一項科學性、理論性很強的教育工作，除應遵循學生身心開展的特點和規律外，還必須遵循以下根本原那么：1、目的性原那么。學校心理安康教育的根本目的在于促進學生安康開展，進步學生的根本素質，培養學生的優良心理品質，進步學生的生存、適應才能，促進學生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學校心理安康教育的內容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養、情緒情感訓練、意志力的培養、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發等。2、現實性原那么。由于目前大多數學校都缺乏從事心理安康教育的老師，因此，要根據本校的實際情況、老師教育的實際才能、學生開展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校心理安康教育的內容。3、開展性原那么。心理安康教育是面向全體學生，促進學生身心全面開展的教育。它不僅是針對個別有心理障礙、心理疾病的學生進展矯治，更是面向廣闊安康學生，采取科學有效的手段促進每個學生人格健全開展，努力進步他們的心理素質的教育。對于個別有心理疾病的學生要以開展的目光對待，幫助他們積極治療。4、差異性原那么。心理安康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學生個性心理開展的根底上，理解和把握不同學生的心理狀態。從他們的社會關系、家庭背景、興趣愛好、智力程度、生理發育等多方面、多角度地理解學生的內心特點，通過個別咨詢與輔導進步教育效果。5、主動性原那么。心理安康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預防性教育，而不是一種補救式教育。要以學生為主體，幫助他們在日常學習生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質，排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。6、活動性原那么。根據理論性與應用性的要求，在確定學校心理安康教育的內容時，應突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理安康教育的內容中，應創造性地設計各種豐富多彩的活動，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與開展。7、全程性原那么。心理安康教育要浸透到學校整體工作中去，要浸透到教育教學的全過程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位老師都應成為心理安康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學生的心理安康教育，并同學科教學、各項活動、班主任工作等有機結合，努力營造濃重的心理安康教育氣氛。四、施行心理安康教育的途徑和措施(一)繼續加強心理安康教育的宣傳和發動工作，讓廣闊教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學和教育部有關加強心理安康教育精神，積極學習全國各地開展心理安康教育的典型經歷，積極開展對本校的調查研究，制定方案，重點推進，分層施行。在各校的素質教育方案、德育工作方案中，必須強化心理安康教育的內容，保證心理安康教育工作有方案、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。(二)心理安康教育應浸透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班(團隊)會活動中，都應注重對學生安康心理的引導和培養，充分實現“全面浸透、全程開展、全員參與”這是心理安康教育的根本途徑。(三)充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地浸透心理安康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。(四)大力開展心理安康教育活動課。學校開設心理安康教育活動課，把開設心理安康教育活動課作為開展心理安康教育工作的切入口，每兩周上一節，利用綜合理論活動課、班(團隊)會活動課進展;也可結合選修課進展，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的才能，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。(五)科學開展咨詢和輔導，進步教育的針對性。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進展耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建立和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理____、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完好的心理輔導記錄。(六)努力建立學校與社會、家庭親密溝通的渠道。對學生進展心理安康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村、社區資和家長學校，通過各種形式對家長進展心理安康教育根本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理安康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生安康成長的良好社會環境。五、施行心理安康教育的主要措施1、繼續深化開好心理安康教育課程，進步課堂心理教育效果本學年將原來由班主任作教的班級心理安康課變為政教處、教科室與班主任相結合進展教學，心理輔導老師每人擔任一個年級的心理安康輔導課。2、在學生和老師中發動心理安康志愿者，共同關注學生心理安康問題本學年我們打算在老師和學生中招募一批心理安康志愿者，擴大學校中關注心理安康的人群，便于隨時把握學生及老師的心理安康動向，對師生中存在的心理安康問題或不良傾向進展及時理解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理安康問題和有心理安康問題傾向的學生，并與心理安康咨詢老師獲得聯絡，及時解除學生的心理安康隱患。3、充分發揮心理咨詢室作用，做好學生的個別心理咨詢工作我校的心理咨詢室只能設在教學五樓上，要做到以下幾點：1、發揮言論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是老師對學生的真情關心。2、擴大咨詢范圍，將問題詳細化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。3、充分發揮心理安康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，進步咨詢室的使用率。4、利用學生室內活動較少的午飯和午休時間開放。5、咨詢老師要做好輔導記錄，并根據學生的詳細情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之限度地發揮其成效。6、發揮“丁老師信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。4、加強隊伍建立，進步老師的心育意識1、利用周五的學習培訓時間，定期進展心理安康教育校本培訓，每月至少一次。2、鼓勵老師參加各組織的相關培訓，大力支持領導干部及老師參加各級各類、各種款式的心理安康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。5、進一步完善學生心理安康檔案，進步心理安康教育的目的性在原根底上，檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢老師聯絡。6、針對學生家長進展家庭心理安康輔導學校心理安康教育要獲得好的效果，就必須做好家庭生活的心理安康教育工作。利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理安康知識，加深家長對孩子心理安康的理解，使他們掌握青少年心理開展的規律，促進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氣氛形成。7、營造良好的校園心理氣氛，是拓展學校心理安康范圍的重要途徑第一、通過校播送、校園電視、宣傳欄、黑板報等做好心理安康教育的宣傳工作，傳播心理安康知識，加深學生對心理安康的理解。第二、通過老師安康向上的心理品質營造良好的群體氣氛，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。心理安康教育工作是多方努力的共同結果，我們將在工作中不斷探究，力爭做到課內課外相結合，普遍性個各別性相結合，家庭和學校相結合，共同塑造學生安康的人格和心理品質。中小學2023年老師心理安康教育工作方案篇一：20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案20xx_20xx學年第一學期心理安康教育工作方案心理安康教育師進步學生心理素質、促進其身心安康和諧開展的教育；是進一步加強和改良中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成局部。為了更好地促進學生安康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理安康教育指導綱要》，本學期我校心理安康教育工作方案如下：一、指導思想：進步學生的心理素質，進步學生的心理安康程度是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。二、主要工作目的1、堅持以學生為本，根據學生的心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、詳細做法：〔一〕健全組織機構1.心理安康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校開展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。由德育副校長和學校學生處管理，由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理安康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成，每班設立一位心理委員，及時聯絡班主任老師和學校心理輔導老師，有的放矢開展好心理平安工作，力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態。目前我校專職老師還有待參加更多專業的培訓，而兼職老師，就是班主任這一塊相比于區教育的要求，參加心理安康老師培訓的數量嚴重偏少，有待進步。2.進一步完善心理輔導室的設施設備，進步輔導室的使用率。我校心理咨詢室的裝修還是十年前的標準。這十年，心理教育的領域已經得到了空前的開展，我校的心理咨詢室已經和如今南京市教育局要求的心理教育中心的建立標準相去甚遠。根據工作需求和教育局審核的新要求，心理咨詢室迫切地需要易址重建，購置新的設備，參加新的審核。3.“班級心理委員形式”是在班級本位心理安康教育方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員形式”。在高一年級招募心理委員，男女各一名，并對全校心理委員進展培訓，主要開展業務培訓：心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發揮班級心理委員的作用。期末時進展優秀心理委員評比。4.“心理劇”學生社團招新，并開展素質擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于及時發現心理困惑并預防蔓延擴大，而“心理安康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展，通過自主活動提升學生自信心、激發潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。〔二〕開設心理輔導活動課班級心理活動課的開設。心理安康活動課是學校心理安康建立工作的一個重要方面，本學年學校方案繼續在高一所有班級開設心理輔導課，根據高中生心理開展的特點和規律，并結合學校實際情況制定各年級開課方案。〔三〕開展常規輔導工作1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環，準時開放心理咨詢室，按時值班，做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析^p。2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業困惑團體輔導等。〔四〕做好心理安康宣傳1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。“各班板報、播送站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理安康知識。各年段各班級適當地以心理安康教育為主題，出專題黑板報，擴大影響。2.心理安康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛生、高三學生心理調試等。3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現心理安康教育的另一陣地，利用好該資，讓師生更理解心理安康。主要開拓的欄目有：心理咨詢室的介紹〔包括組織機構、效勞內容、管理制度等〕、心理學知識、網上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、安康生活驛站〔主要針對中學生出現的各種心理問題和障礙〕、升學心態指導、宣泄室等。4.開展心理安康系列活動。開展心理安康〔日、周、月〕，以活動營造全員心育的心理安康氣氛，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創作與表演等。〔五〕建立學生心理檔案1.對每個學生建立心理安康檔案。對每位學生進展心理安康狀況進展一次普查。2.建立“特殊心理學生”的心理安康檔案。通過發放“特殊心理學生調查表”的形式，向班主任及任課老師理解情況，做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們提供支持系統，豐富他們的業余生活，進步他們的生活情趣。3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態，在空余時間主動關心學生，經常性的找學生聊天，關注學生心理動態變化。積極配合政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機事件預警和上報工作。〔六〕建立學校危機干預系統近年來，學校內危機事件發生的頻率不斷增加，不僅包括汶川、青海玉樹、云南等地的“天災”，還有馬加爵事件、南坪實驗小學慘案以及昆明小學踩踏事件等等此類“人禍”。這些危機事件不但干擾了學校正常的教學進程和日常生活，也對廣闊學生的心理產生了很大的影響。這時候應用一定的手段對這些危機事件進展干預，使學校恢復正常秩序，維護學生的心理生理平安就顯得尤為重要。隨著人們對危機的認識的進步，危機應對和干預的意識也在不斷加強，尤其是危機事件后的心理干預的作用逐漸被重視。學校作為一個人口密集穩定的場所，危機對其造成的影響更加深遠持久。因此，學校需要進展積極、有效的干預，盡量將危機帶來的負面心理影響減到最小。學校不僅要處理好眼前所面臨的危機，進展應急性援助，更需要考慮將來如何增強免疫力和抵抗力。所以，學校要利用危機帶來的時機，從危機處理到心理重建，致力于構建完善、系統的學校危機干預體系，為以后可能發生的災難做好預防以及準備。學校應該盡快組建一個危機干預梯隊——第一梯隊：學校行政領導；第二梯隊：年級組領導和班主任；第三梯隊：學校的心理團隊，校醫。真正有效的學校心理危機干預方案應從這三方面著手：危機發生前的預防和準備、危機發生后的心理危機處理以及心理危機干預的有效性評估。篇二：20xx年小學心理安康教育工作方案20xx年小學心理安康教育工作方案1、20xx年小學心理安康教育工作方案一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》、《中小學心理安康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建立與管理暫行方法》、《z市中小學心理安康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理安康教育施行意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新臺階。二、主要工作目的1、堅持以人為本，根據學生心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。三、工作要點〔一〕、加強學校心理安康教育隊伍建立學校心理安康教育不是心理安康老師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學生心理安康教育戰線。〔二〕、探究多渠道的學校心理安康教育的形式1、團體輔導。利用每班的安康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發群體向上的精神。2、設立“心語信箱”。開設心理咨詢室，承受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責和專門的工作方案，固定的開放時間，固定的場所。根據心理咨詢室建立要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。3、個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進展。4、指導家庭進展心理安康教育小學生的心理安康教育僅僅由學校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來與歸屬，小學生心理安康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理安康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理安康教育。5、指導小學生進展自我心理安康教育進步心理安康課實效，心理安康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理安康教育的方法：〔1〕學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。〔2〕與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。〔3〕學習寫日記或周記。小學生要學慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理安康成長有很大的幫助。老師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心機密被別人知道，要學會坦然地對人與對己。總之，我校將進一步加強小學生自我心理安康教育，利用一切資開展小學生心理健教育，促進全體學生的安康開展。2、20xx年小學心理安康教育工作方案本學期我校心理安康教育工作，以完善學校心理安康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作方案、德育方案為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育和指導，努力創造條件輔助和鼓勵學生安康成長。一、指導思想：進步學生的心理素質，進步學生的心理安康程度是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫助學生進步心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的才能。二、詳細目的：1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規建立，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。3、重視學生心理團體輔導工作。4、不斷豐富老師的教學策略，有效進步教育教學程度。5、做好家長的心理安康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學生的心理安康教育。〔每學期最少開設兩節以心理安康為內容的主題班隊會〕三、內容要求：1、學習心理與智能開展指導。〔1〕幫助學生理解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。〔2〕引導學生形成強烈持久的學習動機。〔3〕引導學生養成良好的學習習慣。〔4〕學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。〔5〕特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。〔1〕認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與別人的情緒。〔2〕掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。〔3〕學會保持積極心境的方法。3、堅強意志與承受挫折的教育。〔1〕培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。〔2〕培養學生形成處事果斷的良好習慣。〔3〕培養學生良好的自我控制力。〔4〕引導學生正確應對挫折與困難。4、自我意識、人際交往及性教育。〔1〕學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。〔2〕學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。〔3〕正確認識性別差異，承受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。5、人格養成教育。〔1〕引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。篇三：20xx年學校心理安康教育工作方案20xx年學校心理安康教育工作方案為了更好適應中小學心理安康教育開展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》和教育部《中小學心理安康教育指導綱要〔試行〕》的指示精神，確實加快我校心理安康教育工作的不斷深化，強化師資隊伍建立，創新工作思路，全面提升我校心理安康教育工作程度，創始我校心理安康教育工作新場面。根據《安溪縣學校心理安康教育指導中心關于20xx年學校心理安康教育工作的意見》〔安心育【20xx】1號〕和《安溪八中20xx年德育工作方案》的重要精神，結合學校實際，積極推進我校心理安康教育再上新臺階，現制定如下工作方案。詳細安排如下：1.召開新學期專兼職心理老師工作例會。為了更好效勞學生，心理咨詢室將在學期初召開學校心理安康教育工作例會，部署新學期學校心理安康教育工作。每位心理老師做到嚴格按照學校要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理，心理老師必須加強自身心理安康理論和技能學習，熟悉心理咨詢室工作和業務，為學生排憂解惑，做一位優秀的心理老師。2.健全組織領導，加強師資隊伍建立。通過培訓進步專、兼職心理安康教育老師的根本理論，專業知識和操作技能程度。定期聘請心理安康教育專家來校做報告，增強心理安康教育的責任意識，建立全體老師共同參與的心理安康教育的工作的機制，逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導老師和班主任為骨干，全體老師共同參與的心理安康教育的工作體制；同時學校重視老師心理安康教育工作，把老師心理安康教育作為老師職業道德教育的一個方面，為老師學習心理安康教育知識提供必要的條件。3.根據各個年齡階段的開展特點和規律，做好教育重點。學校充分認識到心理安康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理安康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。把心理安康教育工作納入德育工作體系，使心理安康教育成為增強德育實效性和針對性的重要打破口。本學期我們將根據各個年齡階段的開展特點和規律，結合學生實際情況，做好教育重點。〔一〕學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、進步學習效率。〔二〕建立對別人積極的情感反響，適應各種人際環境，教給學生根本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。〔三〕自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。〔四〕青春期心理。要讓學生理解青春期身心開展特征、衛生常識，引導學生正確對待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。〔五〕生活和社會適應〔包括職業指導〕。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的才能，進步抗挫折的心態和才能，在各種意外環境下學生可以自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應才能。4.深化開展青春安康教育進校園活動，彰顯我校辦學特色。近幾年來，我校不斷拓展辦學渠道，把青春安康教育活動作為常規教學來抓，獲得“四多四少”的顯著成效，并促進我校辦學程度和層次的顯著進步，是安溪縣首批“生育關心——青春安康教育進校園”活動示范校，也是泉州市生育關心——青春安康教育示范基地，20xx年1月19日，泉州市教育局發文泉教中〔20xx〕1號，我校被確認為泉州市普通高中特色辦學多樣化開展實驗學校。為了更好的凸顯我校這一辦學特色，本學期，學校將著重做好以下幾項工作：〔一〕做好《安溪八中青春安康論文匯編》工作。為了尋找與“青春安康教育”的恰當結合點，以增加青春安康教育的有效性，更好的為青春安康教育效勞。我校積極匯編青春安康教育論文，上學期以完成老師論文匯編，本學期將進展文字校對，論文修改工作，寫好前言，最終形成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春安康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習。〔二〕完善青春安康教育活動室陣地建立。為進一步加強陣地硬件等根底設施建立，有效發揮陣地的作用，我校積極建立青春安康教育活動室，不斷完善陣地建立。本學期將本著更好的為學生效勞為宗旨，更新活動室內容，完善活動室根底設備。因為只有完善陣地的根底設施，才能引導和發動家長、學生廣泛參與青春安康教育活動，從而使家長和孩子知識得以獲取，觀念得以更新，靈魂得到凈化，境界得到提升，心智得到啟發，素質得到進步，促進人的全面開展，這應該是全面而持久地開展青春安康教育的關鍵之一。〔三〕落實“心理安康暨青春安康教育活動月”工作。為了更好的開展青春安康教育活動，使青春安康教育活動與教育教學活動、心理安康教育活動結合相得益彰，更好的效勞學生，本學期將五月份確定為“心理安康暨青春安康教育活動月”。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進展活動總結和表彰。5.落實心理咨詢工作常態，做好日常宣傳教育工作〔一〕學校心理咨詢輔導中心將繼續施行日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12：00-15：50和下午17：30-19：00均對學生開放，并有專業心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在線QQ、電子郵箱和____，全天候24小時預約，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過和悄悄話信箱尋求幫助，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助學生解決心理困惑；〔二〕進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著標準性、系統性、連續性的狀態開展。本學期將繼續按照心理咨詢的專業要求，對心理咨詢室材料和檔案進展了一系列的整理、完善和充實。〔三〕做好心理安康教育日常宣傳教育工作。在學校日常加強中小學校心理安康教育工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》、《中小學心理安康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建立與管理暫行方法》、《z市中小學心理安康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理安康教育施行意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新臺階。二、主要工作目的1、堅持以人為本，根據學生心理特點及開展規律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規律，保證心理安康的理論性和