四年級上冊授課設計第1單元大數的認識億有多大【授課內容】:教材第33【授課目的】:經過對詳盡數量的感知和體驗，幫助學生理解數的意義，建立數感。2.3.【重點難點】:重點：理解1難點：結合詳盡的量獲得直觀感覺——1【授課過程】:師：我們再來看看以一些用“億”作單位的數。（課件出示：相關1億的小資料生1：1億個小朋友手拉手，可以繞地球赤道3圈半。生2：要畫1億個點，若是每秒鐘畫1個點，一刻不停地畫，大體要畫3年2生3：正常人的心臟一年約跳4200萬次，那么，跳1億次要多久？100000000÷42000000≈2.42.4年就是2年零5個月。因此，正常人的心臟跳1億次大體要2年零5師：在我們的平常生活中，經常會看到這樣一些較大的數，剛剛我們看到的這些信息，就有以“萬”、“億”作單位的大數。你能想象并描四年級上冊授課設計述一下“1萬”有多大？“1億”有多大嗎？這節課，我們就經過一些實踐活動來感覺一下。師：請同學們以小組為單位，設計一個方案認識1億有多大。第一選生1：我們組想看看1生2：我們組想看看1生3：我們組想知道1生4：我們小組想知道1師：難道我們想知道1億張紙的厚度就要真的拿來1億張紙進行測量嗎？真的要找來1億個小朋友站一站嗎？真的需要這樣嗎？你有什生：我們可以選擇其中有代表性的一部分進行試驗、測量，爾后就能師：這個方法不錯，現在就以小組為單位進行你們的實驗測量吧，然生：我們測量出100張紙約厚1厘米，那么1億張紙的厚度就是100000000÷100=1000000師：1億張紙折疊起來高約10000米，世界上最高的山岳是珠穆朗瑪四年級上冊授課設計峰，它高8800多米，因此1生：我們實質在1平方米的地方站一站，以愉快、自然為度，發現1平方米內站4個小朋友。這樣1億個小朋友需要占100000000÷4=25000000師：1億個小朋友要占25000000平方米，相當于站滿1000多所我們生：我們測量了1克米，數一數發現1克米約有53粒，這樣1000克米就有53000粒，1億粒米就是100000000÷53000≈1887（千克）師：1億粒米大體2噸，我國有13億人口，每人每天節約1粒米，1天就要節約13億粒米，約26噸，用載重量為4噸的貨車運送，要運7師：若是以一年365天來計算，若每天讀5000個字，則1年可以讀完1825000個字，那么讀1億個字要100000000÷1825000≈55（年）。這就是說，一個人每天看5000個字，要堅持55年才有可能讀完1億個字。師：今天，我們經過一些活動初步感知了1億有多大。把我們這節課知道的結果回去講給家人聽。簡單地說，1億是個很大的數字，若是用乘法來算，一個很小的數字乘1億，都會變成一個大數量；若是用除法來算，一個很大的總量除以1億，都會變成一個小數量，我國的鐵路運輸密度居世界第一，但人均鐵路長度倒是世界上最短的，還不夠一根煙長。最后，我們可以在網上搜尋一些相關“億”的數字。四年級上冊授課設計【授課反思】:這節課，我從廣度（1億個小朋友站多大面積）、深度（1億張紙疊起來有多高、1億個字有多少）、多維度（1億粒米的裝載）設計了四個實踐活動，這些活動的對象都是學生們比較熟悉的事物，但即便這樣，學生們還是對1億張紙疊起來大體有10000米高、1億個小朋友可站25平方千米的面積、1億粒米大體重2噸等看法難以獲得我課前從多種渠道收集了大量的相關信息，以幫助學生建立生活周圍的實體模型，讓學生獲悉：1億張