豁達坦然最風情——部編版九年級上冊語文《詩詞三首》整合教學實錄一、導入師：同學們，早讀大家已經預習了詩詞，這節課我們學習《詩詞三首》這三首詩歌。二、朗讀詩歌明其體師：這三首詩歌體裁是不一樣的，它們分別是？生：樂府詩，格律詩，詞。師：不同的體裁，其節奏和韻律是不一樣的。請大家自由朗讀這三首詩詞，邊讀邊思考，它們讀起來有什么區別？（學生朗讀）生：《酬樂天揚州初逢席上見贈》句子整齊，節奏分明，朗朗上口。師：請你帶著節奏感讀兩句。（生讀）生：《水調歌頭》句子有長有短，讀起來靈活自由，像唱歌。師：挑幾句讀讀。（生讀）師：不錯。詞又叫長短句，就是當時的歌詞，配上音樂是可以唱的。再想想，詞完全自由嗎？生：詞是有嚴格的格式的，所以叫填詞。師：《行路難》呢？生：《行路難》是樂府詩，和律詩有點像，有節奏感，似乎讀起來比律詩有氣勢。師：是，這首樂府詩比律詩長，而且李白的詩歌氣勢就足?？纯催@三首詩歌的韻腳。生：第二首壓en韻，第一首有兩個韻腳，分別是an和ai，第三首壓an韻。師：是，第一首于第四聯換了韻腳。其它兩首沒有換。屏顯：樂府詩：“吟誦時如行云流水，一氣而下”，“可以自由轉換韻腳來極盡……感情跌宕多姿之妙?！薄靶问揭云哐詾橹鳎嬗须s言，文采飛揚，讀來抑揚頓挫?！保ㄐ熘酒剑┞稍姡盒问秸喲胖?，音韻華美。詞：語句悠揚婉轉，搖曳多姿。師：請根據老師標注的朗讀提示，三個小組每組齊讀一首，讀出詩歌各自不同的特點。三、分析詩歌感其悲師：這三首詩歌體裁不同，但寫作背景相似。我們一起來看：屏顯：李白少有大志，胸懷著“濟蒼生，安社稷”的理想，想輔佐帝王，成就偉業。他二十四歲“辭親遠游”，直到四十二歲才奉詔供奉翰林。可是入京后，卻沒被皇帝重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相趕出長安?！缎新冯y》即作于被迫離開長安時。805年，劉禹錫參加王叔文領導的政治革新，變法失敗后多次遭貶，826年奉調回洛陽。這一年，他在揚州與白居易相逢，白居易在宴席上作《醉贈劉二十八使君》贈予劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。熙寧二年（1069年），王安石變法開始。熙寧四年（1071年），蘇軾上書談論新法的弊病。王安石不高興，讓御史謝景在皇帝跟前提蘇軾的過失。蘇軾于是請求出京任職，之后輾轉在各地為官。熙寧七年（1074年）知密州。丙辰（1076年）中秋，詞人與胞弟蘇轍已七年未得團聚。師：相似之處在哪里？生：李白是被趕出京城，劉禹錫是被貶了二十三年，蘇軾也是被貶六七年。生：他們都仕途不順利，人生不如意。師：概括得漂亮！仕途不順，人生逆旅，這三位詩人內心都曾苦悶、失落、悲傷?？催@些寫苦的句子，思考：你覺得誰的內心最悲苦？屏顯：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉朱閣，低綺戶，照無眠。生：我覺得李白最苦。他連最愛喝的酒都不喝了，也吃不下桌子上美味佳肴，想舞劍卻茫然無措。師：對呀，李白詩中不是有“斗酒詩百篇”的詩句嗎？而且大家看，李白吃不下、喝不了的是怎樣的筵席呀？生：很貴。酒和菜都要萬錢。師：這當然是李白特別喜歡用的夸張修辭，但足以說明酒席的奢華?？蓯劬迫缑睦畎状丝虆s吃不下、喝不下?？鄲?。這是通過什么手法寫苦呢？生：動作和神態描寫。生：我覺得蘇軾最苦。他“無眠”，晚上睡不著。師：睡不著的具體原因呢？生：思念他的弟弟，想到自己仕途不順利，已經離開京城七年了。師：蘇軾與弟弟感情很好，他曾請求調到離弟弟近的地方做官，希望與蘇轍聚會，但未能實現。生：我覺得劉禹錫苦。他被朝廷貶了二十三年。師：是啊。他被貶時33歲，正是大好年華，可回來時已50多歲，按我們現在也已經要退休了。他人生最美好的年華都處于被貶期間。而且，他被貶的地方是怎樣的？生：“巴山楚水凄涼地”，最荒涼的地方。生：李白用了“塞”“滿”，讓人感覺他的未來道路完全被阻塞了。對于想成就“偉業”的李白來說，太痛苦了。師：咬文嚼字，不錯！生：劉禹錫回來之后，他的許多好朋友都去世了，曾經的一切都變了。師：劉禹錫這里的好友，主要指的是當初與他一起參與改革的朋友。其中王叔文在被貶后又被賜死，其他的經過二十多年許多已經病逝。所以其無限悲痛之中還含有對朝廷的激憤之情。生：還有，他說自己是“棄置身”，被朝廷拋棄。被拋棄的感覺是很辛酸悲涼的。生：蘇軾用了“恐”和“寒”，似乎在隱喻對朝廷的感受。蘇軾也是有政治抱負的人，但卻遇到了爾虞我詐的朝廷，他不能實現理想。悲苦。師：同學們都談的很好。面對人生的不如意，這三位詩人的內心曾經充滿苦悶。但他們的偉大之處在于，他們并未一味沉溺于個人的悲涼之中，而是從悲傷走向豁達。四、再析詩歌悟其達1.一悟其達師：結合這些句子，說說這三位詩人分別是怎樣表現豁達的？屏顯：一悟其達閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。生：李白想到了與自己有相似經歷的姜尚和伊尹，他們也曾仕途受阻，最終遇到名君，成就一番事業。他覺得自己也許能和這兩個人一樣。師：以人比己。這是什么手法？生：用典故。生：劉禹錫覺得自己雖然如“沉舟”“病樹”，但他的周圍千帆競發，萬木逢春……（說不下去）師：這是比喻的修辭，詩人將自己比作“沉舟”“病樹”，而“千帆過”“萬木春”則比喻天地萬物新陳代謝，具有生生不息的活力。詩人覺得自己雖然老了，但時代在發展，歷史在前進。于是詩人跳出了個人悲苦的藩籬，表現出了樂觀豁達、積極進取的精神。這是以物喻人。接著看下一句。生：蘇軾是由月亮悟到人生。月亮有陰晴圓缺，同樣的，人生有悲歡離合，自古就是，所以不必悲傷。師：是啊，自古以來，就是這樣，世間沒有永遠圓滿的事情，有歡聚就有離別，有快樂就有悲傷。這是由月思人，是蘇軾由眼前的月亮悟到的人生哲理。有研究者談到“他的哲思每每是他對眼前情景的反省”。蘇軾很善于由眼前之景得出哲理。比如《題西林壁》。屏顯：李白：由人比己劉禹錫：以物喻人蘇軾：由月思人師：其實，這些詩句不僅寫出了詩人的豁達，也傳遞出了詩人自我開解的過程。大家有沒有發現哪兩位有些像啊？生：蘇軾和劉禹錫。都是悟到了人生哲理。師：所以，他們看開了，放下了。而李白的情感還有反復。不論如何，他們最終都表現出了樂觀、積極、曠達的情感。請齊讀：（指導學生讀出豁達，讀好三個虛詞。）2.二悟其達屏顯：二悟其達長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。但愿人長久，千里共嬋娟。師：如果說上面的句子是間接表達豁達之情，那么這三句是？生：直接表達。師：就叫做直抒胸臆。三位詩人都直接表現出面對苦難樂觀豁達的精神。大家結合詩句品品這三個副詞，根據理解為這三位詩人的豁達排個隊。生：李白排第一?！皶笔墙K將的意思，他已經被皇帝趕出京城，可能再沒有機會實現政治理想了，但他還是對未來充滿希望。自信心十足。生：“暫”是暫且，在酒宴上，詩人要暫且憑借這杯酒振作精神，那下去之后，詩人也是會振作自己的精神的。能夠在苦難面前振作精神，我覺得劉禹錫應該排第二。師：那就是說蘇軾排第三了？生：我覺得蘇軾排第一，他懂得了悲歡離合是世間常態，于是他的內心平靜淡然，只是希望親人平安健康，即使相隔千里也能共享這一輪明月。這才是真正的超然曠達；第二是劉禹錫，他能振作起精神面對以后的生活；李白是對理想的執著追求，他并未放下，所以他排第三。師：有理有據。這幾位同學其實是從不同的角度排序的。前面的同學是根據豁達的程度來排的，后面的同學是根據豁達是否現實來排的。這些是老師的理解：屏顯：李白豁達。他的豁達是堅持。被“賜金還山”如何？被趕出京城又如何？前路困難重重又如何？他會經歷風雨而癡心不改，他會放下苦悶執著追求，他會沖破一切阻力繼續努力。他堅信，自己“濟蒼生，安社稷”的理想抱負終會實現。劉禹錫豁達。他的豁達是放下。二十三年的凄涼光景已經過去，曾經的“戰友”已經離世……這一切已塵埃落定，無法改變。于是，他放下過去的辛酸，收藏起曾經的悲涼，振作精神，積極進取，繼續生活。蘇軾豁達。他的豁達是看開。朝中風起云涌，他被迫出京任職，與弟分別七年之久，中秋團圓亦不能相見?？墒澜绮痪褪沁@樣嗎？那月亮有時缺，必定也有時圓，人生有分離，必定也有歡聚，有逆旅，也定然有順遂。于是，他的心如止水，惟愿親人平安康健，惟愿他們能共享人間一輪明月。3.再讀詩歌師：讓我們帶著對詩歌情感的理解再來齊讀詩歌。要將這三首詩的情感波瀾讀出來。（指導學生讀出詩人的情感變化。）五、總結提升學其人師：面對人生的不如意，李太白堅持理想，劉禹錫放下過去，積極進取，蘇東坡超然物外。同學們，在我們的人生中，自然也會遇到各種各樣的不順