第3頁共3頁九年級上學期的班主任工作計劃范文在縣教?研室的悉心?指導和培育?下，楊坡中?學級班的情?義小組建設?和班級建設?，已摸索走?過近兩個年?頭。兩年的?行程，凝聚?了縣教研室?領導的諄諄?關懷和期待?，記載著我?和學生摸著?石頭過河的?一路坎坷一?路歡歌，我?們一起，一?起走過這一?程，我堅信?：我們的三?年將在孩子?們人生歷程?中涂抹絢爛?的一筆。?本著“以生?為本，落實?學生的全面?發展，創建?特色班級，?深化課改成?果”的原則?，新學期，?我和學生一?道將努力做?好以下工作?：情義的?延伸和升華?新生入學時?，我們以情?義文化建設?為班級文化?建設的核心?，學生進入?九年級，我?們會用行動?深入詮釋“?情義”，從?情義小組到?情義班級情?義校園，拓?展延伸“情?義”內涵，?用各種形式?和途徑努力?引領學生樹?立“我不能?改變這個世?界，但我可?以用自己的?行動影響他?人”的觀念?，不論一年?后學生升入?高中或走向?社會，他們?都會是情義?的使者，都?將撒播情義?的種子，散?發情義的正?能量。繼?續加強情義?小組建設進?一步完善修?訂精簡各類?量化制度，?各小組繼續?推行今日（?周）情義組?長活動；扎?實落實組員?職責，搞好?小組成員角?色互換體驗?，讓他們有?機會擔任不?同的角色，?給他們創造?嘗試的機會?；在情義小?組內，力求?真民主真自?主真合作，?同時把情義?幫扶落到實?處。情義?幫扶___?圍繞情義小?組建設，七?年級面向后?進生推出了?“幫扶志愿?者”的一對?一幫扶，八?年級面向中?等生實施了?“一條龍分?層幫扶”，?兩者已很見?成效。九年?級嘗試加強?對尖子生的?培養。完?善“大預習?小抽測”各?小組自主搞?得的“大預?習小抽測”?活動將持續?有效開展：?大預習將進?一步落實學?科帶頭人負?責制，通過?“畫結構圖?”或“知識?網絡構建樹?”的預習形?式，讓組員?一目了然做?到預習有收?獲；讓組內?抽測，組間?抽測自主推?進隨時隨地?形成習慣，?力求知識鞏?固的扎實有?效。量化?積分的運營?新學期，我?將加強對量?化積分制度?的思考：對?于學生量化?積分的消費?，嘗試如何?擴展積分的?消費領域（?班級內家庭?中）；當學?生出現負分?時，通過哪?些渠道讓學?生賺得量化?分；當學生?達到高度自?覺時，如何?淡化量化積?分。學生?高度自主管?理七八年級?，在情義小?組規范運轉?的基礎上，?加強了各部?的建設，班?級構建了學?生自主管理?網絡。學生?進入九年級?，我將逐漸?淡化班主任?這一角色，?把班級完全?還給學生，?班級試行學?生的高度自?治，做到“?事事有人管?，人人有事?做，人人有?擔當，每人?都知道該怎?么做”。每?人都明白自?己發展的既?定目標，從?而積極往前?趕。公民?精神的培養?公民精神，?是指權利意?識與責任意?識義務意識?的統一，圍?繞“情義快?樂責任感恩?”等主題詞?做足文章，?通過小組活?動主題班會?實踐體驗耳?濡目染，進?而培養學生?的責任意識?（小組責任?班級責任家?庭責任社會?責任）和勇?于擔當的品?質，讓學生?學會感恩快?樂成長。班?主任，作為?學生中“平?等中的首席?”，一切將?身體力行，?接受大家的?監督，和學?生一道，共?同推進“小?公民建設”?的進程。?新浪班級博?客的推廣我?們的情義班?級新浪博客?快一歲了，?她是班級的?學生的，也?是大家的，?慢慢地，我?們會把情義?班級___?級___班?的“三年一?程”展示給?大家，接受?大家的批評?和指導，和?大家一路同?行。摸著?石頭過了河?，我和