第10頁共10頁學校教學工作計劃書?一、指導思?想依據《?普教工作計?劃》，以_?__精神為?指導，以課?程改革為主?線，以課堂?教學為重點?，以新的教?學方式和學?法指導為突?破口，深化?基礎教育課?程改革，深?入開展校本?研修活動，?規范教學常?規管理，樹?立全面的教?學質量觀，?推動學校教?學工作的整?體進步。?二、工作要?點1、切?實貫徹科學?的教學常規?管理，優化?教學過程和?教學行為。?2、加快?課程改革步?伐。以新理?念指導課堂?教學，促進?課堂教學的?改革和創新?，切實提高?課堂教學質?量。3、?優化校本研?修機制。以?課題研究為?突破口，以?網絡支撐為?手段，以提?高教師專業?化發展水平?為重點，使?校本研修具?有主題性、?目的性、系?統性、持恒?性、常態性?。4、啟?動“熱愛經?典，書香滿?園”系列活?動。“營造?讀書氛圍，?打造書香校?園”作為校?園文化建設?的一個特色?項目，體現?學校的特色?建設。三?、工作措施?(一)以?求真務實的?態度，加強?對課程實施?過程的有效?管理，落實?科學的教學?常規。根?據《市初中?小學教學管?理工作意見?》要求，進?一步加強教?學常規管理?，進一步規?范教師的教?學行為，嚴?格執行教師?課堂常規。?1、備課?：對照《課?程標準》，?制定學科教?學進度計劃?;①加強_?__備課，?三維目標、?重難點關鍵?一致，過程?體現自己的?思考，嚴禁?互相抄襲教?案。②模式?備課，③課?節安排語文?包括作文、?寫字，在課?型一欄中標?明寫字1.?2等，習作?指導、習作?講評等。④?備詳案，各?個環節要具?體、詳實，?具有可操作?性(別人拿?你的教案能?上課)，青?年教師(_?__周歲)?進行二次備?課(在旁邊?加批注)。?本學期教導?處將加大抽?查檢查的力?度。2、?上課：教學?目標明確;?知識傳授正?確;方法科?學有效;教?學行為規范?;課后反思?及時。除了?語數英外，?其他學科必?須像模像樣?上課，通過?上學期的觀?察有所改進?，但依舊存?在問題，比?如開會就自?己知道，這?學期嚴禁杜?絕，這學期?將作為教學?常規重點檢?查。3、?作業批改：?精心設計作?業;作業量?適當，尤其?是作業布置?這一環節，?強調精挑細?選，流什么?作業，教師?必須研做一?遍，尤其是?自主學習教?師更要做到?心中有數，?工作前置，?發現問題及?時解決，嚴?格控制作業?量，切忌出?現布置作業?從幾到幾頁?現象，留完?作業必須得?批改，決不?允許學生批?改(關于作?業批改在下?面具體講)?，;批改反?饋及時(強?調的是：一?般作業(除?作文外)的?批改反饋不?超過___?天，單元試?卷批改反饋?不超過__?_天，作文?批改反饋不?超過___?周。作業必?須全批全改?，批改作業?杜絕___?，不準只批?不改，更不?得讓學生代?替批改，對?學習困難的?學生的作業?必須有重點?地進行面批?面改。);?指導學生“?獨立、按時?、整潔、規?范”地完成?作業;學生?的字現在是?我們迫切需?要解決的，?作業本、考?試卷字跡潦?草，要依照?作業要求采?取等第、簡?要評語等多?種形式對學?生的作業給?予評定。語?文作業本包?括生字本、?寫字本、自?主學習、日?記本(每周?至少一篇)?、三～六年?級作文本，?數學自主學?習、___?年級數學書?，三到六年?級數學作業?___號本?，批改要及?時、規范(?打“∨”有?時間等級)?，有批有改?，繼續提倡?教師寫激勵?性的評語，?低年級平時?蓋花、你真?棒、大拇哥?等小卡印。?學校繼續舉?行作業展評?，平時抽檢?的重點看評?語，即看數?量又看質量?。4、輔?導：輔導的?主要任務包?括：指導學?生自學，解?答學生作業?中的疑難問?題，幫助學?生進一步理?解、消化課?堂教學內容?，為缺課的?學生補課等?。輔導要堅?持以下原則?：注重差異?，分類指導?;以個別輔?導、分散輔?導為主;講?求時效。利?用一切可以?利用的時間?抓好中差生?的輔導。晨?讀時間再次?明確一下(?7：00-?7：10英?語;7：1?0-7：3?0隔天語數?)晨讀晨讀?盡量讓學生?讀，書聲朗?朗，尤其是?語文英語。?5、考試?：普教計劃?要求，建立?教學質量監?控體系，前?面提高教學?質量。學習?使用《__?_市小學生?學習質量評?價標準》，?對教師開展?制定“雙向?細目表”培?訓，教師對?學科知識進?行系統梳理?，對知識點?進行分層歸?納，把握學?科整體性和?系統性設計?配套練習題?。同時第一?次對六年級?畢業生全科?及格率提出?量化要求，?達到___?%以上。?6、實驗教?學：學生分?組實驗和演?示實驗完成?率要達到_?__%，教?師和學生的?實驗記錄必?須填寫，保?存備查。?(二)課改?的主陣地在?課堂教學，?深化教學改?革，構建自?主、合作、?探究的學習?方式，樹立?正確的教育?質量觀，最?終的目的、?根本、落腳?點就是全面?提高教育教?學質量。為?此我們將繼?續開展“新?理念、新課?程、新課堂?”系列活動?九，圍繞這?一系列活動?開展各種形?式的教研活?動：1、?亮點展示課?：___月?我們將在上?學期看課的?基礎上，發?現典型，為?他們搭建平?臺，推出我?校中青年教?師的亮點展?示課。他們?的課可以不?很成熟，可?以有缺點，?但有自己獨?特的教學風?格，有可以?借鑒、學習?的地方，有?較大的進步?，學校就努?力創設各種?機會為中青?年教師的成?長鋪路搭橋?。語文焦長?英、王田田?、石麗娜;?數學宋丹、?單穎;英語?范慧敏、王?麗紅。2?、校際聯動?課：我校與?手拉手對口?學校，開展?此項活動相?互交流，共?同發展。時?間在___?月份。對骨?干教師我們?要求不僅要?在學科專業?上不斷發展?，也要在課?題研究方面?具備較高的?水平，更要?在青年教師?的指導、培?養上卓有成?效。3、?單元課型課?：___月?中下旬，承?擔的年級組?是六語于秀?麗、于娟、?焦長英、范?敏、石淑萍?;五數于海?洋、張艷秋?、孫貞芬;?主要表現形?式是一個單?元的教學活?動的完整呈?現，是我們?的一個嘗試?。4、同?課異構課：?這項活動的?時間安排在?___月份?，參與教師?是教研組全?體教師，由?各學科教研?組長具體負?責，我們采?用的方式個?人獨立備課?、研課，組?內教師參與?聽課、評課?，通過教研?組把問題呈?現出來，以?自我反思、?同伴交流診?斷的模式操?作。“以同?一課例展示?理念，讓理?念回歸不同?課堂”的思?想，主要體?現同課異構?、一課三上?、同唱一首?歌的局面，?人人為師，?群體反思，?診斷教學、?解決問題(?生成課程，?再產生新的?問題，再診?斷、研討、?交流，形成?專題，實際?上是一個螺?旋上升，循?環往復的過?程)。進行?教學診斷活?動我們遵循?：群體參與?;就事論理?;重在改進?，形成自己?的教學風格?。5、開?放調研課：?包括___?師跟蹤課，?每位教師推?門課，貫穿?整個學期。?我們將重點?檢查教師的?常規教學，?包括備課(?教案)、上?課(課堂教?學)、批改?輔導(作業?)、考試(?當堂測驗)?等，全面客?觀地掌握教?師教與學生?學的情況。?教導處經常?性地深入課?堂進行調研?、指導，發?現問題，_?__教師進?行研究解決?，真正發揮?引領、指導?、服務、管?理的功能。?(三)依?托校本研修?，提高教師?素質。充分?發揮校本研?修在促進教?師專業成長?和學校內涵?發展中的積?極作用，我?們將本著求?真務實的原?則，精心策?劃、周密_?__，開展?活動，為教?師的專業化?成長創設條?件、搭建舞?臺，全力打?造一支師德?好、教藝精?、底蘊厚、?發展快教師?隊伍。按?照鞏固、深?化、提高、?發展的方針?，加強對校?本研修的指?導，建立校?本研修的指?導團隊，主?要工作是指?導學校各項?教育教學工?作的順利開?展。校長作?為校本研修?的第一責任?人，對校本?研修工作全?面規劃，嚴?格督導。學校教學工作計劃書（二）一、指?導思想以?《國家中長?期教育改革?和發展綱要?(___-?___)》?和全國教育?工作會議精?神為指導，?以課程實施?過程中學校?所面對的各?種具體問題?為對象，以?教師為研究?的主體，通?過校本教研?，深化教育?教學改革，?努力提高教?育教學質量?，不斷提升?學校辦學理?念和辦學水?平，促進師?生和諧發展?。二、工?作要點圍?繞縣教研室?確定的“課?程實施推進?年”，確立?以“全面落?實課程方案?、努力提升?課程實施水?平、全面提?升教育教學?質量”為工?作總目標開?展工作。?1、以新課?程理念為指?導，以課堂?教學研究與?作業教學改?革為切入點?，以系列課?型達標活動?為抓手，深?入開展教學?方法和學習?方法研究，?努力提升教?師專業素養?，努力提高?課堂教學效?益，全面提?高課程實施?水平。2?、加大對薄?弱課程(綜?合實踐課程?、地方課程?、學校課程?)的研究力?度，力爭有?所突破。?三、主要工?作及措施?(一)狠抓?薄弱課程建?設，全面落?實課程方案?。薄弱課?程建設是我?校落實課程?的瓶頸，教?師對薄弱課?程開設的意?義認識不夠?，不能很好?的掌握課程?開設的策略?。在課堂教?學上多數按?照國家課程?中傳統文化?課的策略上?課，不能很?好的體現薄?弱課程的學?科特點，教?學效益低。?針對以上問?題在新學期?將努力做好?以下幾點：?1、加強?研究與培訓?。新學期伊?始召開薄弱?課程研討會?，結合上學?期縣薄弱課?程建設研討?會會議精神?引領教師明?確課程設置?的意義和目?的，理清課?程課程開設?的策略、課?堂教學模式?及可操作性?的評價形式?。2、學?期中在綜合?實踐課程中?勞動技術與?研究性學習?課程的教學?過程中注意?積累優秀的?課題研究方?案、教學設?計，形成資?源庫，實現?資源共享;?在地方課程?的教學上重?在明確課程?開設的意義?、目標、策?略、課堂教?學模式及可?操作的評價?方式。在?學校課程方?面將進一步?規范課程開?發程序，完?備必要的手?續，構建套?餐式課程體?系。(課程?體系見后圖?)2、結?合縣教研室?工作扎實開?展薄弱課程?課程理念演?講、教學設?計評選、論?文評選、優?質課評選等?活動，盡最?大努力調動?薄弱課程任?課教師的工?作積極性，?引領教師加?大對薄弱課?程建設的研?究，力爭在?縣級活動中?取得好的成?績。(二?)規范教研?流程，使“?1+2”校?本教研走上?精細化軌道?。(“1”?即教學中所?生成的問題?、“2”即?依托問題所?進行的組內?教研與__?_教研兩中?教研形式)?1、“1?+2”校本?教研流程：?引導教師將?教學中的問?題轉化為研?究課題--?在有?效教學理念?指導下進行?教學設計-?利?用兩種教研?形式進行教?學實踐，在?實踐中進行?再創造--?--引導教?師在實踐中?反思、在講?述自己的教?育教學故事?中反思(反?思自己的設?計是否有效?)，研究進?一步改進的?措施?收集?教學案例，?充分發揮其?效益。通過?規范教研流?程，力爭在?教研形式和?教研的實效?性上有所突?破。2、?加強課題研?究的力度，?注重過程管?理，加快課?題研究成果?的轉化速度?，使課題研?究更好的為?教學實踐服?務。本學期?課題研究的?目標是校級?課題研究實?在化，縣級?課題研究規?范化;引導?教師研究教?學中有價值?的小問題，?杜絕大而空?。在原先只?寫課題記錄?的基礎上，?充實課題研?究的原始積?累材料，使?課題研究彰?顯價值。在?縣級課題中?請專家直接?參與課題_?__、研究?。落實課題?責任制，表?彰教科研積?極分子，形?成參與教科?研的激勵機?制。通過常?態調研的形?式對課題開?展情況進行?監控。3?、鼓勵“閑?聊式”教研?方式，提倡?同伴互助風?氣。同事間?要善于利用?課余時間，?就某個教學?問題或教育?現象，進行?閑談，發表?評論，并努?力獲取有價?值的教育教?學經驗。另?外，就個別?教師工作中?碰到的難題?，提倡同伴?積極協助，?共同解決。?4、注重?“1+2”?校本教研活?動的資料管?理。學校要?求教研組和?個人嚴格按?管理制度完?成好自己的?各項工作，?注意做好校?檔案和個人?檔案資料的?積累工作，?做到有計劃?，有總結、?有反饋、有?整改、有實?效，學校將?___評選?新課程活動?優秀教案、?教學反思、?典型案例、?心得體會，?編輯成冊。?5、__?_好上級部?門安排的各?種論文、優?質課、教學?能手等活動?，協助教師?在各項活動?中取得優異?成績。(?三)以活動?促發展，造?就睿智、博?學、儒雅之?生。1、?以構建“書?香校園”為?抓手，深入?開展“同心?悅讀、多位?延伸”大閱?讀活動培養?學生讀書興?趣，具體分?三步實施：?第一步：?硬件建設，?籌建六個“?讀書吧”，?容閱覽、展?示、藏書予?一體，打造?師生最好的?閱讀場所。?購置圖書，?分年級配備?每種圖書的?樹木能保證?一個班級讀?書活動的開?展。第二?步：以課題?為先導，開?展閱讀實驗?。成立課題?研究項目組?，由校長直?接督導，確?保順利進行?。制定可行?的課題研究?方案，融入?新教育理念?和學校發展?愿景。每個?班級每周設?立___節?大閱讀課，?在低年級階?段以圖畫書?為閱讀重點?，更重要的?是進行海量?識字實驗。?在中高年級?以童話故事?、兒童小說?等為主，經?典與現代相?結合，人文?與科學相結?合，讀書課?上通過“讀?寫繪”，“?講讀書故事?”，“精彩?故事”，“?___誦讀?”等形式的?教學活動為?孩子打開一?個神秘的心?靈世界，在?一次次童書?穿越生命的?歷程中，在?老師、家長?、孩子情感?、思想的互?相編制中，?讓孩子獲得?寶貴的童年?財富。語文?教師每人一?個特色讀書?項目，開展?“晨誦、午?讀、暮醒”?生活方式，?從細微處著?手，激發學?生濃厚的讀?書愿望。相?信只要行動?就有收獲，?只要上路，?就會遇到隆?重的慶典。?第三步：?開發低學段?海量識字、?中學段海量?閱讀、高學?段海量寫作?校本教材。?并輔以學校?文化節進行?學生的展示?交流活動。?嘗試語文備?課改革實行?主題閱讀備?課。2、?開展“特長?超市”活動?：根據學生?興趣愛好開?設學科類、?藝術類、科?技類、制作?類等如乒乓?球、足球、?籃球、演講?、課本劇、?經典誦讀、?豎笛、合唱?、電子琴、?繪畫、書法?、精彩寫作?等選修課程?，把它命名?為“特長超?市”，學生?全員參與，?自主選修，?以發展學生?的個性特長?。3、陽?光大課間“?一級一品”?整體推進：?下午陽光大?課間調整為?___分鐘?體育活動。?實行“一級?一品”，一?年級小跳繩?形成繩操，?二年級呼啦?圈，力求有?造型設計，?