架起心靈的彩虹教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):了解缺乏溝通的危害;了解溝通的重要性;掌握溝通技巧。2、能力目標(biāo):能夠利用所學(xué)的溝通技巧指導(dǎo)自己的交往,從而提高人際交往能力。3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生具有寬容、豁達的美德。二、設(shè)計意圖人際溝通是學(xué)生成長過程中非常重要的一課,也是影響一個人心理健康的重要因素。中學(xué)生正常的人際溝通是滿足其愛與歸屬的需要、自尊與被尊重的需要,是建立正確自我概念的重要渠道。因此,幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,應(yīng)從協(xié)助學(xué)生形成正確的人際交往認(rèn)知、態(tài)度、行為，獲得有效的人際溝通技能開始。三、學(xué)情分析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力、人格特點和社會經(jīng)驗方面都沒有成熟,易于情緒化,具有閉鎖性、獨立性等特點,在交往溝通中,不會換位思考;不考慮他人的感受,自我中心等現(xiàn)象。所以應(yīng)從學(xué)生的行為、態(tài)度、語言等方面加以引導(dǎo),來提高學(xué)生的有效溝通水平。三、重點難點教學(xué)重點:掌握溝通技巧。教學(xué)難點:運用溝通技巧進行人際交往。教學(xué)過程（一）開場：交流敞開心扉、攜手耕耘心田，人生的花季從心開始。歡迎三班同學(xué)與我一同走進心理健康教育課堂，開始今天這45分鐘的心靈之旅。（二）暖身游戲:《心有靈犀》給每位同學(xué)下發(fā)兩張大小相同的不同顏色的彩紙。開始這節(jié)課之前，我們先做一個暖身游戲，游戲的名稱叫做心有靈犀，如果同學(xué)們按要求完成的結(jié)果和老師一樣，那么則為心有靈犀。請5名同學(xué)到講臺前面與同學(xué)們一起進行。游戲一:游戲規(guī)則:1、根據(jù)自己的理解,按照多媒體課件上的指令進行操作;2獨立完成,不許互相看。拿起黃顏色的紙。操作開始。指令內(nèi)容:把手中的紙對折;再對折;再對折;把右上角撕下來;旋轉(zhuǎn)90度;把左上角也撕下來。個別采訪:比較同學(xué)所撕出的圖形之間的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)所撕圖形的差異性很大。與老師手中圖形相似的,則心有靈犀。引導(dǎo):如果再給一次機會，你認(rèn)為怎樣可以提高默契度？生：提出問題、討論、教師演示等等教師總結(jié):引導(dǎo)、討論、提問都是溝通的重要形式。溝通對于我們信息的獲取以及有效的完成任務(wù)，起著非常重要的作用，引出溝通的課題。(出示課題:架起心靈的彩虹)（三）圖解溝通圓形，直線，心形，鑰匙，三角形哪個圖形可以最好的代表溝通教師總結(jié):溝通是人與人之間的交往表達的重要方式。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個方面,包括與同學(xué)、朋友間的溝通;與家長的溝通;與老師的溝通等等。從咨詢來看,感覺到同學(xué)與朋友、老師間因缺少溝通、不會溝通而引發(fā)的誤會、煩惱較多,所以本節(jié)課我們重點來探討校內(nèi)我們與同學(xué)、老師之間的溝通。那么接下來我們來感受一次神秘的溝通。體驗活動：神秘的小紙條主要采取教育戲劇的形式，讓同學(xué)通過表演，運用肢體語言以及言語表現(xiàn)多種溝通形式。讓同學(xué)們結(jié)合角色發(fā)現(xiàn)、體驗并反思自身溝通中的問題。教師:請同學(xué)們悄悄的打開小紙條，認(rèn)真閱讀自己紙條上的內(nèi)容，全程保密，不要與其他同學(xué)相互交流。第一組：1說話者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你認(rèn)真介紹你喜歡的一門課程（語文，英語，歷史等等）介紹一分鐘。無論對方做任何反應(yīng)，請你務(wù)必認(rèn)真講一分鐘。2傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你討好、巴結(jié)對方，說一些例如：“你講的太精彩了，你講的太好了，你說的太對了”之類的話，并且仰視對方，表現(xiàn)出崇拜的姿態(tài)。第二組：1說話者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你認(rèn)真介紹你喜歡的一位明星介紹一分鐘。無論對方做任何反應(yīng)，請你務(wù)必認(rèn)真講一分鐘。2傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你忽略對方，攻擊并且批判對方講的內(nèi)容。說一些例如：“你說的什么呀，我覺得一點都沒有道理”等等帶有攻擊性的話語，并且用都手指著對方，表現(xiàn)出指責(zé)的姿態(tài)。第三組：1說話者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你認(rèn)真介紹你喜歡的一門課程（語文，英語，歷史等等）介紹一分鐘。無論對方做任何反應(yīng)，請你務(wù)必認(rèn)真講一分鐘。2傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你忽略對方講話內(nèi)容，交頭接耳、心不在焉、東張西望等不集中注意的行為;或是說一些與對方所講內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。表現(xiàn)出一副毫不在乎對方講話的姿態(tài)。第四組1說話者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你認(rèn)真介紹你喜歡的一位明星介紹一分鐘。無論對方做任何反應(yīng)，請你務(wù)必認(rèn)真講一分鐘。2傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請認(rèn)真傾聽對方所講的內(nèi)容，有適時的回應(yīng)，身體微微前傾，有眼神交流，面帶微笑。小組體驗：之后分別請三組同學(xué)上臺演示。教師:請講說話者、傾聽者以及觀眾談感受。總結(jié)：（圖片）討好型的溝通模式，忽略自己的感受，只關(guān)注對方和情境，迎合討好巴結(jié)對方，雙方不能平等交流；指責(zé)型的溝通模式，只考慮自己的感受，以自我為中心，不顧及他人自己情境；打岔型的溝通模式，忽略自己，情境以及他人，而是盲目的說題外話。那么剛才同學(xué)的表演可能運用了較為夸張的表述和肢體語言，但是在現(xiàn)實生活中的我們可能在不經(jīng)意間就流露出了剛才的幾種不良的溝通模式。說話者在這樣的不良溝通中，不但不能很好的傳達自己的情緒情感，而且不能有效的表達自己信息，影響了信息傳遞，有時可能產(chǎn)生誤解，矛盾，甚至傷害了彼此的友誼，影響了心情，因此我們溝通中的技巧就顯得至關(guān)重要了。那么，我們應(yīng)該怎樣有效溝通呢？有效溝通的技巧有哪些？請同學(xué)們小組內(nèi)結(jié)合活動體驗，討論兩分鐘生成有效溝通的技巧。小組做好分工，記錄員，報告人，主持人，計時員。（五）小組討論并展示有效溝通的技巧總結(jié)提升：聽的解讀--認(rèn)真傾聽，眼神交流，仔細(xì)觀察，用心感受。連連看…溝通信息圖心理學(xué)家研究表明以下三項所占的百分比（語言內(nèi)容、語氣語調(diào)、身體語言）分別連他們在溝通所占的比例（7%、38%、55%）語音語調(diào)練習(xí)：“你很優(yōu)秀”

分別用贊賞的、嫉妒的語氣表達教師板書：眼睛：眼神交流、觀察嘴：語言內(nèi)容、語聲語調(diào)耳朵：認(rèn)真傾聽心：換位思考他人：求同存異情境：關(guān)注、場合非語言技巧：在與人溝通時我們還可以注意他們的動作行為、肢體語言、表情、眼神。當(dāng)你這樣站的時候,你的身體這樣說手叉腰——“我準(zhǔn)備好了去開始工作,我有信心”或者“我不準(zhǔn)備聽任何人的,特別是權(quán)威的”雙手垂放身體兩側(cè)——“我覺得放松,對自己有信心”手臂交叉——“我不敢肯定我是否信任你,離我遠(yuǎn)一點”雙手背后----“我是權(quán)威”傳達情緒的肢體語言（六）學(xué)以致用：運用技巧,解決問題（微課）情境一：一位同學(xué)遇到一道老師今天講過的，較簡單的題不會做?但是你顧慮問老師以后怕老師責(zé)備上課不認(rèn)真；問同學(xué)怕同學(xué)嘲笑你，這么簡單都要問人。情境二：一位同學(xué)和她要好的朋友，和她的另一位同學(xué)竊竊私語，她該如何與他們溝通？3、角色扮演:(表演)教師提問:在此情境下，你如何溝通?教師小結(jié):解決問題往往可以從多個角度解決,也是多種溝通技巧的綜合運用。無論我們運用何種方式、何種技巧進行人際溝通,最為關(guān)鍵的是要有與人為善的心靈,真誠待人的情感,以心換心的交流,這樣才能架起心靈的橋梁,這才是人際溝通有效的真諦。在你的生活中有沒有因缺少溝通而帶給你煩惱、不愉快的事?通過今天的學(xué)習(xí),能否用你學(xué)過的技巧來化解矛盾?我們不妨在課后與我們的同學(xué)來一次心與心的溝通。結(jié)束語:同學(xué)們愿我們在今后的生活中,多一些交流,少一些隔閡;多一些溝通,少一些誤會;多一些快樂,少一些煩惱.讓我們健康、快樂成長。講課素材1說話者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你認(rèn)真介紹你喜歡的一門課程（語文，英語，歷史等等）介紹一分鐘。無論對方做任何反應(yīng)，請你務(wù)必認(rèn)真講一分鐘。2傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你討好、巴結(jié)對方，說一些例如：“你講的太精彩了，你講的太好了，你說的太對了”之類的話，并且仰視對方，表現(xiàn)出崇拜的姿態(tài)。3傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你好，請你不要與其他同學(xué)交流紙條中的信息，一會老師說活動開始指令后，請你忽略對方，攻擊并且批判對方講的內(nèi)容。說一些例如：“你說的什么呀，我覺得一點都沒有道理”等等帶有攻擊性的話語，并且用都手指著對方，表現(xiàn)出指責(zé)的姿態(tài)。4傾聽者紙條內(nèi)容：同學(xué)你