古詩鑒賞 讀懂古詩需要“整合”_第1頁
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.@:第3頁古詩鑒賞讀懂古詩需要“整合〞古詩鑒賞讀懂古詩需要“整合〞 讀懂是古詩鑒賞的前提，可是我們的學生在這一步就犯了難。究其原因在于不擅長多方面整合信息。為方便分析，下面舉一道鑒賞題： 閱讀下面這首宋詞，然后答復以下問題： 臨江仙 陳與義〔1〕 高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風。萬事一身傷老矣，戎葵〔2〕凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。 【注】〔1〕陳與義：南宋愛國詞人。這首詞是作者流寓在湖南、湖北一帶時所作。〔2〕戎葵，即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。 1、上闋“榴花不似舞裙紅〞句有何深意?請簡要賞析。〔5分〕 2、下闋抒發了怎樣的情感?請結合詩句詳細分析。〔6分〕 第一題，“榴花不似舞裙紅〞字面義和比較手法，估計學生都能讀懂，但有何深意，恐怕就沒有多少學生能揣摩出來。 這說明，詩歌理解不能止于一詞一句，還要綜合考察，全面把握，也就是說要有整合的本領。 這第一題，需要整合一些什么呢?一是寫作背景，要理解“流寓〞二字;二是下闋中的“萬事一身傷老矣〞“酒杯深淺去年同〞。進而明白將“榴花〞與“舞裙〞，其實是將如今與過去相比較。由此可擬出如下答案： 本句以鮮艷燦爛的石榴花與鮮紅的舞裙相比較，引發過去春風得意、聲名蘊藉時情景的回憶，突出對舊時生活的思念。由此觸景生情，暗含今日流落的傷感。 第二題，問的是下闋，其實需要我們整合作者、注解〔指注解2〕和全詞信息。 就上闋來說，有時節〔端午〕、事情〔憑吊屈原〕、心情〔流落之苦、懷舊之思、報國無志之愁〕。 就下闋來說，涉及到各個句子。 通過整合，可以擬出如下答案： 〔1〕傷是懷舊，事業無成的感慨。“萬事一身傷老矣〞，一聲長嘆，包含家國離亂、個人身世的深沉感傷;〔2〕始終如一的愛國情感。“戎葵〞有向陽的特性，墻邊五月的葵花，迎著東邊的太陽開顏，詞人雖然流落他鄉，但愛國的豪情卻始終不改;〔3〕對屈原的緬懷與景仰，詞人深切思念屈原，仰慕其高風亮節。“試澆橋下水，今夕到湘中〞，酹酒江水，深深地表達出詩人對屈原的憑吊以及內心深處的壯懷。 由此要讀懂古詩，做鑒賞題，就需要瞻前顧后，兼及標題、作者與注解，顧到內容與形式，全面觀照，然后才依問答題。這個過程，就叫“整合〞。 在現代文閱讀中，“整合〞是特別強調的，在古詩鑒賞中，“整合〞同樣需要高度注重。 古詩鑒賞讀懂古詩需要“整合〞由查字典語文網小編整理并分享，歡送老師同學們閱讀。假如對你有幫助，請繼續支持查字典語文網，并提出您的珍貴建議，小編會盡最大的努力給大家搜集最好最實用的文章! >>>更多內容請點擊：

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