精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業江蘇省徐州市2015年中考語文試卷語文答案解析一、積累與運用1.【答案】（1）窈窕淑女（2）采菊東籬下（3）家書抵萬金（4）春蠶到死絲方盡（5）兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日（6）無可奈何花落去似曾相識燕歸來【解析】（1）~（5）為一般性默寫，只需根據上下句的提示完成。注意不要寫錯別字，（6）為理解性默寫，應注意題目中的要求?！究键c】古詩文的識記和默寫2.【答案】B【解析】A“懲罰”的“懲”應讀“chéng”；C“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”；D“遒勁”的“勁”應讀“jìng”，“引經劇典”應為“引經據典”?！究键c】漢字的讀音和書寫3.【答案】（1）襯托鮮艷（2）由于（因為）花期苦短，因此（所以）這實在是人生憾事（或：花期苦短，這實在是人生憾事）。（3）示例：菊是花中隱士【解析】（1）“白灰灰”與“灰暗”應該是“襯托”；“碧桃”“遠看不過是一堆紅色灌木”是指花色，而非果實，所以用“鮮艷”更合理。（2）“花期苦短”與“人生憾事”之間不是轉折關系，而是因果關系。（3）續寫的句子在句式上要與“蘭為空谷佳麗”對稱，并要使用擬人手法，與前兩句構成排比。【考點】詞語的運用4.【答案】（1）C（2）保爾·柯察金（保爾）。為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。保爾·柯察金（保爾）花了六個月寫的中篇小說《暴風雨的兒女》的手稿被郵局弄丟了。【解析】（1）羅曼·羅蘭是《名人傳》的作者，而非雕塑家。“直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世的杰作”的是米開朗琪羅。（2）根據材料中的人物對話，可以判斷出人物是小說的主人公保爾·柯察金。【考點】文學常識與名著閱讀二、古詩文閱讀5.【答案】（1）使……凄涼（2）像（好像）（3）善于，擅長（4）離開（離去）【解析】解答時，要注意詞類活用和古今異義的現象。如“凄神寒骨”的“凄”是使動用法，“去”在古代漢語中多解釋為“離開”?！究键c】文言文實詞的理解6.【答案】C【解析】C，創作，寫作。A，①表示對數量的估計，上下、左右／②處所，地方；B，①留，停留／②居?。籇，①知道／②通“智”，聰明，智慧?！究键c】文言文詞語的理解7.【答案】（1）（魚兒）呆呆的一動不動，忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷。（2）溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，不能夠知道它的源頭（在哪里）。（3）（愚溪的河道）幽暗狹窄，蛟龍對它不屑一顧，不能在此興風弄雨，愚溪（它）沒有利于世人的地方?！窘馕觥浚?）（2）直接來自課文，翻譯對注意將句子省略部分補充完整以及名詞作狀語等特殊用法。（3）關鍵詞“幽邃”“不屑”“興”?！究键c】文言文句子的翻譯8.【答案】D【解析】“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現作者懷才不遇的憂傷與凄涼；而“今是溪獨見辱于愚”并不是表達作者對愚溪的厭惡之情。9.【答案】B【解析】B“小橋流水人家”是對比、襯托的寫法，營造了一種幽靜冷落的氣氛，更增添了凄涼和愁苦之情。三、現代文閱讀10.【答案】道理論證讓閱讀成為我們共同的信仰（讓閱讀成為我們的信仰）【解析】論證方法可分為兩大類，一是道理論證，二是事實論證。本文以說理為主，是道理論證。文章的中心論點是作者在文中所要表達的主要觀點和主張。本文的標題即中心論點。11.【答案】示例：《名人傳》中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫·托爾斯泰在肉體和精種上都經歷了人生的種種磨難，卻為創造不朽的杰作貢獻了畢生的精力。他們是在經歷了超越常人的磨難之后才成為偉人的，其高尚品格和頑強奮斗的精神激勵了千千萬萬的人?！窘馕觥垦a寫的必須是事實論據，要用記敘的表達方式，要能夠證明作者的觀點，做到上下文連貫。12.【答案】運用排比的修辭手法，突出強調了“不閱讀”對個人、家庭、學校、社會、民族所帶來的危害，增強了文章論證的氣勢，使文章更具說服力、感染力?！窘馕觥拷獯饡r可以從句子的本身，如修辭手法的運用、特殊句式等出發，聯系論證的效果來賞析。13.【答案】結構上：總結全文、與文題相呼應。內容上：從閱讀的廣度和深度方面強調閱讀給人生帶來的影響，從而使論證更加嚴密。發出號召，歸結出中心論點。【解析】應該從結構和內容兩方面人手。作為文章的結尾段，結構上一般是總結全文，內容上一般是呼應開頭、點題和升華中心。14.【答案】母親的餃子朋友的存折妻子的字條（或母親送餃子，朋友借給“我”錢，妻子留字條）【解析】第③段空缺處填入的三個短語與后文寫的三件事一一照應，后文的三件事分別是“母親送餃子”“朋友借‘我’錢”“妻子留字條”。15.【答案】（1）因為老師一輩子生活在小鎮、奔走于校園，對來自法國的著名品牌并無多少印象。更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受。（2）因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最后一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他?！窘馕觥拷獯饡r要聯系全文，既要回答出“他的禮物好像并沒有讓老師感動”的原因，又要回答出“他卻被老師的禮物深深感動”的原因。16.【答案】不能刪去。第⑥段是過渡段，承上啟下；總結上文，為下文故事情節的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節不夠完整?！窘馕觥炕卮饡r一要看段落在結構上起什么作用；二要看段落寫的內容在全文中的作用；三要看刪掉后對文章的影響。17.【答案】生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情?；貞浤切┝钊烁袆拥氖?，珍惜歲月中的真情，才是找回了顫動的感覺。【解析】回答時要聯系全文內容，題目中的關鍵同“顫動的感覺”即撥動了心弦的感動，“找回”表明曾經有過、又失去過的，因此與回憶和懷念有關。寫出文章里“感動”的具體內容，分析作者的心理和情感。18.【答案】（1）示例：作者通過細膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、凋皮、不懂事的孩子，轉變為一個懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細膩，真摯感人。（2）示例：“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟然真的給我送來了！您對我真的是太好了！我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊！媽媽，今后我一定要好好孝順您！”【解析】（1）根據提示，從“通過細膩的心理描寫塑造人物形象”角度進行賞析《最后一課》中的片段。這段文字是小說中的重要人物小弗朗士的一段心理獨自。賞析時要緊緊扣住人物思想性格的轉變，愛國感情的萌生等角度展開。（2）“這種寫法”即“通過細膩的心理描寫塑造人物形象”的寫法，首先可以想象一下“他”見到母親那一刻的場景，再根據這一場景，聯系他的感受，想象“他”當時的心理活動。表達時，要符合內心獨白的體例，描述要具體。語言要通順，要符合人物身份和當時的情境。四、作文19.【答案】略【解析】這是一道命題作文，題目中的“辦法”和“困難”構成了一對矛盾，“辦法總比困難多”。既強調了“困難”多，又突出了辦法更多?！翱偙取币辉~，可以看出兩者之間的沖突。寫作時，要處理好“辦法”和“困難”之問的關系，寫記敘文要通過具體的人物事件來表現“辦法總比同難多”，要聯系生活，有真切的感受；寫議論文，要根據對題目的理解確定中心論點，聯系生活實際，選擇恰當的材料進行分析論證，切忌講空洞的大道理?！緟⒖甲g文】水是聰明人所喜愛的?？涩F在這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢？因為它水道很低，不能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去。幽深淺狹，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處。正像我一樣，既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。溪水雖然對世人沒有什么好處，可它卻能夠映照萬物，清秀明澈，能發出金石