《風娃娃》課文教學實錄范文一、導入：

師：〔手拿圖片〕今天，老師給大家帶來了一位朋友，它長著胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它的名字叫做：風娃娃。〔板書：風娃娃〕

師：來，我們跟它打聲招呼吧。

二、初讀課文，認識生字。

師：你們可真熱情！風娃娃肯定也很想跟大家交朋友的，現在讓我們來讀讀它的故事吧。請同學們把書本打開第70頁。聽分明老師的要求：請你自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，并給它們找找朋友，找到的就用橫線把它劃起來，還要想想有什么好方法能把這些生字寶寶們記住。開始吧。

生：讀書。

師：同學們都讀得很認真，現在老師把生字寶寶們都請到了大屏幕上，大家都找到它們了嗎？

生：找到。

師：現在老師想請同學們開火車讀生字，聽分明老師的要求，先讀拼音，在讀詞語。小火車，哪里開？

生：我來開。

師：這列小火車開得怎么樣？〔指導“風箏〞的“箏〞組成詞語后讀輕聲，相機糾正讀音〕

師：下面老師想請同學們來講一講，你記住了哪個生字寶寶？是用什么辦法記住的`？

生：自由講。〔主要用到的辦法有：加一加，換一換等〕

師：你們的識字辦法可真多，有加一加，減一減，換一換等等，你們都是識字小能手。為了獎勵大家，老師請同學們玩一個游戲〔課件：摘果子游戲〕這里有一棵果樹，樹上結滿了香噴噴的果子，里面還藏著生字寶寶，想摘嗎？

生：想。

師：老師點這個字，看誰的反饋快，快速地把它讀出來，再給它組詞，開始啦。

生：齊讀生字，舉手組詞。

三、再讀課文，找出風娃娃做了哪些事？

師：過渡語：同學們真能干，這么快就把生字寶寶給記住了。風娃娃也很能干，它很愛幫忙人們做事。現在老師想請同學們再來自由地、快速地讀讀課文，在課文里面找一找風娃娃都做了那些事。開始吧。

生：自由讀課文。

師：誰來說說，風娃娃做了哪幾件事？

生：舉手答復。

師：結合學生的答復，板書：吹轉風車，吹動帆船，吹跑了風箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹。

師：風娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱譽。〔圖片板書：好事：微笑的表情〕〕

生：舉手答復。

師：則哪些是壞事？受到了人們的責怪？〔圖片板書：壞事〔難過的表情〕〕

四：細讀課文

師：下面我們來看看風娃娃是怎么吹轉風車的？看大屏幕。老師想請一位同學大聲地讀一讀。其他同學聽一聽他是不是把字音讀準了，把句子讀通順了。〔課件〕

生：讀第二自然段第一句話。

師：誰來說說他的優點？

生：評價。

師：你覺得還有哪些地方要提醒他注意的？

生：評價。

師：〔課件〕讓我們來看看，沒有風娃娃的時候風車是怎么轉的？水是怎么流的？看了以后你有什么感受？

生：答復。〔流得很慢，斷斷續續的，風車轉得很慢，秧苗很渴等等〕

師：誰還愿意來讀讀這一段。把你的感受讀出來。

師：你覺得他讀得怎樣？

生：評價。

師：誰還愿意來讀一讀？〔指導抓住“慢慢〞“斷斷續續〞這些關鍵詞來讀〕

生：讀這一段。

師：看，風車轉得這么慢，如果你是風娃娃你會怎么想呢？

生：答復，

師：你會怎樣做？

生：使勁吹風。

師：做做這個動作。〔請一個同學到前面做做〕

生：上臺表演動作。

師：你覺得他做得怎樣？

生：評價。

師：快來讓我們使勁的吹吹風，讓風車轉得快一些吧。

生：全班做做這個動作。

師：風娃娃也和你們一樣，它也想幫忙人們做事呢！你們看，它……〔課件：“他深深地……向田里流去〞〕田里的秧苗也……〔課件：“秧苗……快樂極了。〞〕

師：秧苗喝足了水，它們可快樂了，它們想對風娃娃說些什么呢？〔課件：秧苗想對風娃娃說：……〕

師：風娃娃聽到秧苗這樣說肯定是快樂極了。那你們快樂嗎？下面再讓我們帶領快樂的心情一起再來讀讀第二自然段，好嗎？

生：齊讀第二自然段。

師：從第二自然段我們知道了風娃娃是怎么幫忙人們吹轉風車的，受到褒揚的風娃娃可快樂啦，看看，它又來到了哪里？

師：它又來到了河邊，下面，我們一起來學習課文第三自然段，看看風娃娃是怎么吹動帆船的？請大家看大屏幕，誰愿意來讀？請愿意讀的同學一起來吧！

生：起立齊讀。

師：同學們，看，纖夫們多辛苦呀，他們彎著腰，流著汗，還喊著號子。纖夫這么用力，可是船還是走得——很慢。你覺得纖夫們心里是怎么想的呢？

生：答復。

師：同學們，你看，風娃娃好似聽到了纖夫們的心聲，它來了，船跑得可真快！〔課件演示〕纖夫們正在歡呼，向風娃娃表示——感激。

師：風娃娃做了兩件好事，這時候它心里是怎么想的呢？

生：做好事真容易，只要有力氣就行。

師：也就是課文的第4自然段，〔課件〕風娃娃想：……

生：齊讀。

師：則幫忙人們做好事是不是光有力氣就行呢？

生：不是。

師：則風娃娃是這樣想的，他是怎樣做的呢？下面老師想請同學們自學課文5—7自然段〔吹風箏和吹衣服任選一個內容來學習〕一邊讀一邊想想風娃娃是怎么做這些事的？

生：自由讀。

師：下面我們看看風娃娃是怎么吹風箏的？誰來說一說？

生：答復。

師：最后風箏是——無影無蹤。

師：我們再來看看風娃娃是怎么吹小樹的呢？

生：答復。

師：同學們請看風娃娃做了壞事，卻一點也不知道，他仍然——東吹吹，西吹吹……吹跑了衣服，吹斷了小樹，還有嗎？〔提示……的含義：沒有一一列舉，用省略號表示〕

師：同學們，風娃娃做了這么多壞事，人們都在責怪它。可是它還不知道人們為什么會責怪他呢？你知道嗎？人們為什么會責怪它呢？

生：答復。

師：引導：因為它以為幫忙人們做好事只要有力氣就行了，結果是好心做了壞事。

師：學到這里，你想對風娃娃說些什么？〔課件：我想對風娃娃說：“……〞〕

師：引導：做事情要考慮結果，做每件事的時候要先想想怎樣做才能把事情做好。才會對人們有幫忙。

師：