精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)網(wǎng)絡學習總結與反思【篇一：網(wǎng)絡學習研修反思】網(wǎng)絡學習反思王江林在感受著百家爭鳴，每一刻都在欣賞著異彩紛呈，每一秒都有一家之言，每一個專題都會有獨特的聲音.....從沉默，到爭論，是走進專家們的激動，是欣賞它山之石的悅目，是自己的迅速“蛻變”，是研修的風吹皺了我們內心的一池春水。?不知不覺間，為期6天的新課程遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業(yè)指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。?首先，遠程研修打破了我原有的思維方式?新課改的春風早已吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。但傳統(tǒng)的教學模式仍然占據(jù)一定市場，它已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？學生如果能探究出結論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。，并且敵對情緒在倍增，試想如此局面怎能提高學習興趣？?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，歷史的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮到學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。?其次，專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我?在學習的過程中，我深深地被各位教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求和干勁，一直是我們大家學習的榜樣，此次培訓中指導老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵，特別是歷史學科的指導教師高霞老師，無聲的鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)，因為她在點評的時候很認真、很到位。在今后的教育教學中我會始終記住她的話語，讓專家、指導教師的思想、人格魅力引領我不斷進步。?第三：遠程研修引領我前進?遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊張開華老師，他非常地執(zhí)著的如同小學生，天天靠在電腦前，休息都顧不上。教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生探究能力，而自主合作探究是學生學習歷史的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)歷史教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對歷史教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明???這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事初中歷史教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去???第四、豐碩的收獲?總之，一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的歷史教學有了一次徹底的反思。這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！并且在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。12月10日【篇二：網(wǎng)絡學習總結反思】學習反思首先，這節(jié)寫作課討論的主題是“我們是否應該使用cai？”課題很貼合學校生活和學生的實際，具有現(xiàn)實意義，讓學生有感而發(fā)，寫的作文也會言之有物。這節(jié)課的教學設計遵循科學的教育教學理念，教學目標明確，教學步驟深入淺出，層層深入。例如，lead-in的complaintletter讓課堂的主題帶著疑問出現(xiàn)在大家面前，充分地吸引學生的注意力；前期的頭腦風暴讓學生從多角度多層次地對“shouldweusecai？”這個主題進行思考和討論，為后面的寫作做好鋪墊，同時也鍛煉了學生批判思維能力；個別提問讓學生能充分地表達自己的意見和想法，使其對自己的語言組織能力和英語口頭表達能力有自信；接下來的formofconnectingwordsandphrases既為寫作準備了語言材料，又幫助學生復習和積累了相關的詞匯和短語；小組合作寫作讓寫作課的任務難度適度降低，使現(xiàn)場寫作的可操作性大大提高，同時也增強了學生的協(xié)助能力；最后的self-assessmentsheet是這節(jié)寫作課的一個亮點，讓學生在學習過程中進行自我反思和自我評價，為以后的學習打下結實的基礎。整一個教學過程中，授課者的表現(xiàn)可圈可點。授課者自信大方，肢體語言得體到位，英語口頭表達準確到位，課堂指令簡潔明確，對課堂的掌控力恰到好處。有兩個細節(jié)做得很好。一，對于學生的回答給予及時的反饋；二，及時關注課堂動態(tài)。有一點小建議：課堂節(jié)奏過于緊湊，應該給予學生適當?shù)乃伎紩r間。【篇三：能力提升網(wǎng)絡學習反思】奧鵬能力提升網(wǎng)絡學習反思逍遙鎮(zhèn)中武群峰在感受著百家爭鳴，每一刻都在欣賞著異彩紛呈，每一秒都有一家之言，每一個專題都會有獨特的聲音.....從沉默，到爭論，是走進專家們的激動，是欣賞它山之石的悅目，是自己的迅速“蛻變”，是研修的風吹皺了我們內心的一池春水。不知不覺間，能力提升遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業(yè)指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。首先，遠程研修打破了我原有的思維方式?新課改的春風早已吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。但傳統(tǒng)的教學模式仍然占據(jù)一定市場，它已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？學生如果能探究出結論，要我們教師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡；教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。，并且敵對情緒在倍增，試想如此局面怎能提高學習興趣？通過這次研修，消除了我的顧慮，能力提升改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，歷史的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮到學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。其次，專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我，在學習的過程中，我深深地被各位教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求和干勁，一直是我們大家學習的榜樣，此次培訓中指導老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵，特別是歷史學科的指導教師高霞老師，無聲的鞭策著我認真的寫好每一次的作業(yè)，因為她在點評的時候很認真、很到位。在今后的教育教學中我會始終記住她的話語，讓專家、指導教師的思想、人格魅力引領我不斷進步。第三：遠程研修引領我前進遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。看看我身邊張建中校長，他非常地執(zhí)著的如同中學生一樣，天天靠在電腦前，休息都顧不上。教師的責任心與好學的精神在此展露無余。能力提升提倡我們教師培養(yǎng)學生探究能力，而自主合作探究是學生學習歷史的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)歷史教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對歷史教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明??這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事初中歷史教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續(xù)堅定地走下去??第四、豐碩的收獲通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對能力提升的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。總之，一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的歷史