班主任心理危機干預培訓班主任心理危機干預培訓1校園心理危機干預,做守護孩子的一盞燈塔《心理危機識別與干預班主任培訓會》主講人:劉娟校園心理危機干預,做守護孩子的一盞燈塔201復課返校心理危機干預的意義目錄02學生心理危機預警信號CONTENTS03心還危機的行動干預01復課返校心理危機干預的意義3復課返校后心理危機干預的意義M復課返校后心理危機干預的意義4隨著經濟的發展和社會的變遷,學校危機事件發生幾率明顯增高,針對學生的危機干預也成為學校必備的諸多社會功能之一。恰逢疫情期間,學生長時間在家網絡學習,環境和方式的改變,給學生或多或少產生一定的心理情緒等方面的影響由于疫情防控和推遲開學,許多在家的學生的心理狀況堪憂,親子關系緊張,沉迷于網絡,部分學生對在線教學嚴重不適應等問題頻頻爆發,甚至發生了嚴重的事件。隨著經濟的發展和社會的變遷,學校危機事件發生幾率明顯增高,5作為教師,在疫情期間開展好教學的同時,給學生帶去及時有效的關愛,做好守護孩子的一盞心靈燈塔也非常重要作為教師,在疫情期間開展好教學的同時,給學生帶去6復課返校后同學們可能出現的反應拒絕上學和與同伴同出現一些軀體癥狀:頭痛、學玩耍,無法集中注意力。頭暈、胃疼、肌肉酸痛、呼吸急促、食欲不振和腹瀉等。表現出與年齡不符的幼稚行為。過分關注衛生、健康、生命死亡等。敷衍別人的關心或者保持沉默,拒絕談論和思考自身感受。抑郁,持續情緒低落或煩躁、睡眠障礙、對生活沒有興具有攻擊性,故意邐、自我貶低甚至絕望挑起紛爭并拒絕規勸。復課返校后同學們可能出現的反應7心理危機的定義心理危機是指當個人面對應激事件及挫折情況無法應對時產生的一種心理失衡狀態。心理危機會引發情緒失控、逃學曠課、離家出走等事件,嚴重時演變成自殺或傷人等傷害性事件。疫情期間D心理危機的定義8學生心理危機預警信號公AAA學生心理危機預警信號9中小學生心理危機6大信號1透露輕生念頭2離他人,封閉自我3失去希里4情緒表現痛苦5生活方式、食欲巨變6自殘、自傷行為中小學生心理危機6大信號10、哪些學生是需要特別關注的?(重點人群的預防與干預策略。)以下類型的學生特別容易爆發(或再次爆發),廣大教師要尤為關注,對于這些重點關注的學生,應做到及早識別,分層介入。心理健康普查篩查出來有心理疾病或自殺傾向的學生;曾經爆發過心理危機的學生。(如正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學、病情好轉復學的。)有嚴重情緒困擾的學生。有明顯學習障礙,學習壓力過大、學習困難的學生。(對在線教學嚴重不適應、哪些學生是需要特別關注的?(重點人群的預防與干預策略。)11班主任心理危機干預培訓課件12班主任心理危機干預培訓課件13班主任心理危機干預培訓課件14班主任心理危機干預培訓課件15班主任心理危機干預培訓課件16班主任心理危機干預培訓課件17班主任心理危機干預培訓課件18班主任心理危機干預培訓課件19班主任心理危機干預培訓課件20班主任心理危機干預培訓課件21班主任心理危機干預培訓課件22班主任心理危機干預培訓課件23班主任心理危機干預培訓課件24班主任心理危機干預培訓課件25班主任心理危機干預培訓課件26班主任心理危機干預培訓課件27班主任心理危機干預培訓課件28班主任心理危機干預培訓課件29班主任心理危機干預培訓課件30班主任心理危機干預培訓課件31班主任心理危機干預培訓課件32班主任心理危機干預培訓課件33班主任心理危機干預培訓課件34班主任心理危機干預培訓課件35班主任心理危機干預培訓課件36班主任心理危機干預培訓課件37班主任心理危機干預培訓課件38班主任心理危機干預培訓課件39班主任心理危機干預培訓課件40班主任心理危機干預培訓課件41班主任心理危機干預培訓課件42班主任心理危機干預培訓課件43班主任心理危機干預培訓課件44班主任心理危機干預培訓課件45班主任心理危機干預培訓課件46班主任心理危機干預培訓課件47班主任心理危機干預培訓課件48班主任心理危機干預培訓課件49班主任心理危機干預培訓課件50班主任心理危機干預培訓課件51班主任心理危機干預培訓課件52班主任心理危機干預培訓課件53班主任心理危機干預培訓課件54班主任心理危機干預培訓課件55班主任心理危機干預培訓課件56班主任心理危機干預培訓課件576、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾58班主任心理危機干預培訓班主任心理危機干預培訓59校園心理危機干預,做守護孩子的一盞燈塔《心理危機識別與干預班主任培訓會》主講人:劉娟校園心理危機干預,做守護孩子的一盞燈塔6001復課返校心理危機干預的意義目錄02學生心理危機預警信號CONTENTS03心還危機的行動干預01復課返校心理危機干預的意義61復課返校后心理危機干預的意義M復課返校后心理危機干預的意義62隨著經濟的發展和社會的變遷,學校危機事件發生幾率明顯增高,針對學生的危機干預也成為學校必備的諸多社會功能之一。恰逢疫情期間,學生長時間在家網絡學習,環境和方式的改變,給學生或多或少產生一定的心理情緒等方面的影響由于疫情防控和推遲開學,許多在家的學生的心理狀況堪憂,親子關系緊張,沉迷于網絡,部分學生對在線教學嚴重不適應等問題頻頻爆發,甚至發生了嚴重的事件。隨著經濟的發展和社會的變遷,學校危機事件發生幾率明顯增高,63作為教師,在疫情期間開展好教學的同時,給學生帶去及時有效的關愛,做好守護孩子的一盞心靈燈塔也非常重要作為教師,在疫情期間開展好教學的同時,給學生帶去64復課返校后同學們可能出現的反應拒絕上學和與同伴同出現一些軀體癥狀:頭痛、學玩耍,無法集中注意力。頭暈、胃疼、肌肉酸痛、呼吸急促、食欲不振和腹瀉等。表現出與年齡不符的幼稚行為。過分關注衛生、健康、生命死亡等。敷衍別人的關心或者保持沉默,拒絕談論和思考自身感受。抑郁,持續情緒低落或煩躁、睡眠障礙、對生活沒有興具有攻擊性,故意邐、自我貶低甚至絕望挑起紛爭并拒絕規勸。復課返校后同學們可能出現的反應65心理危機的定義心理危機是指當個人面對應激事件及挫折情況無法應對時產生的一種心理失衡狀態。心理危機會引發情緒失控、逃學曠課、離家出走等事件,嚴重時演變成自殺或傷人等傷害性事件。疫情期間D心理危機的定義66學生心理危機預警信號公AAA學生心理危機預警信號67中小學生心理危機6大信號1透露輕生念頭2離他人,封閉自我3失去希里4情緒表現痛苦5生活方式、食欲巨變6自殘、自傷行為中小學生心理危機6大信號68、哪些學生是需要特別關注的?(重點人群的預防與干預策略。)以下類型的學生特別容易爆發(或再次爆發),廣大教師要尤為關注,對于這些重點關注的學生,應做到及早識別,分層介入。心理健康普查篩查出來有心理疾病或自殺傾向的學生;曾經爆發過心理危機的學生。(如正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學、病情好轉復學的。)有嚴重情緒困擾的學生。有明顯學習障礙,學習壓力過大、學習困難的學生。(對在線教學嚴重不適應、哪些學生是需要特別關注的?(重點人群的預防與干預策略。)69班主任心理危機干預培訓課件70班主任心理危機干預培訓課件71班主任心理危機干預培訓課件72班主任心理危機干預培訓課件73班主任心理危機干預培訓課件74班主任心理危機干預培訓課件75班主任心理危機干預培訓課件76班主任心理危機干預培訓課件77班主任心理危機干預培訓課件78班主任心理危機干預培訓課件79班主任心理危機干預培訓課件80班主任心理危機干預培訓課件81班主任心理危機干預培訓課件82班主任心理危機干預培訓課件83班主任心理危機干預培訓課件84班主任心理危機干預培訓課件85班主任心理危機干預培訓課件86班主任心理危機干預培訓課件87班主任心理危機干預培訓課件88班主任心理危機干預培訓課件89班主任心理危機干預培訓課件90班主任心理危機干預培訓課件91班主任心理危機干預培訓課件92班主任心理危機干預培訓課件93班主任心理危機干預培訓課件94班主任心理危機干預培訓課件95班主任心理危機干預培訓課件96班主任心理危機干預培訓課件97班主任心理危機干預培訓課件98班主任心理危機干預培訓課件99班主任心理危機干預培訓課件100班主任心理危機干預培訓課件101班主任心理危機干預培訓課件102班主任心理危機干預培訓課件103班主任心理危機干預培訓課件104班主任心理危機干預培訓課件105班主任心理危機干預培訓課件106班主任心理危機干預培訓課件107班主任心理危機干預培訓課件108班主任心理危機干預培訓課件109班主任心理危機干預培訓課件110班主任心理危機干預培訓課件111班主任心理危機干預培訓課件112班主任心理危機干預培訓課件113班主任心理危機干預培訓課件114班主任心理危機干預培訓課件1156、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

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