第8頁共8頁蘇教版一年級數學下冊教學計劃?本冊教學目?標：、知?識與技能方?面。（）?使學生經歷?從具體情境?中抽象出數?，并探索計?算方法的過?程，認識0?0以內的數?，掌握00?以內口算和?筆算的方法?，能根據加?、減法的含?義解決一些?簡單的實際?問題。7?．認識計數?單位“一”?和“十”，?初步理解個?位、十位上?的數表示的?意義；能夠?熟練地數0?0以內的數?，會讀、寫?00以內的?數；掌握0?0以內的數?是由幾個十?和幾個一組?成的，掌握?00以內數?的順序，會?比較00以?內數的大小?。7．能?正確地、熟?練地計算0?以內的退位?減法。7?．能比較熟?練地口算0?0以內兩位?數加、減整?十數與兩位?數加、減一?位數。7?．初步掌握?00以內加?、減法的筆?算方法，會?筆算00以?內兩位數加?、減兩位數?。7．初?步學會解決?求被減數、?減數以及求?兩數相差多?少的實際問?題。7．?認識人民幣?單位元、角?、分，知道?元=0角，?角=___?分。（）?使學生在具?體的情境中?，直觀認識?常見的簡單?的平面圖形?。7．通?過憑借積木?畫出圖形，?直觀認識長?方形、正方?形和圓。?7．通過對?紙的折、拼?，直觀認識?三角形和平?行四邊形。?7．能在?釘子板上圍?出長方形、?正方形、三?角形和平行?四邊形；能?在方格紙上?畫長方形和?正方形。?（3）結合?具體的情境?，會分類整?理數據，填?寫簡單的統?計表。．?數學思考方?面。（）?在認數過程?中初步發展?思維能力。?如認識計數?單位和數位?順序時，學?習從具體現?象中概括數?學規律；在?學習數的組?成與比較大?小時，進行?分析、綜合?、判斷、推?理等思維活?動；在整理?數的順序時?發現百數表?的一些規律?等。（）?在探索并掌?握00以內?加、減法的?方法時，能?注意到方法?的合理和靈?活，培養初?步的抽象、?概括能力，?在算法多樣?化的交流中?，初步培養?思維的敏捷?和靈活。?（3）在直?觀認識平面?圖行的過程?中，初步培?養空間觀念?。（4）?在解決問題?的過程中能?初步進行有?條理的思考?，并對運用?的方法和獲?得結果的合?理性能進行?初步的判斷?。3．解?決問題方面?。（）會?用00以內?的數描述現?實生活中的?事物，并會?簡單的交流?。（）在?教師的指導?下，能從實?際生活和現?實情境中發?現和提出數?學問題，并?能運用已經?掌握的數學?知識和方法?解決問題。?4．情感?與態度方面?。（）在?教師的鼓勵?和幫助下，?對身邊與數?學有關的事?情產生好奇?和興趣，喜?歡觀察并提?出問題。?（）在教師?和同學的鼓?勵、幫助下?，能克服在?數學活動中?遇到的某些?困難，發現?錯誤并及時?改正，獲得?成功的體驗?，逐步樹立?學好數學的?信心。（?3）初步了?解可以用數?和形描述某?些生活現象?，初步體會?可以用數學?解決實際問?題，初步感?受數學與日?常生活的密?切聯系。?（4）在數?學探索活動?中，感受數?學思考過程?的合理性。?提高教學質?量措施:．?要從整體上?把握教學目?標。不只憑?經驗，也不?能照搬課本?，應該根據?學生的情況?，結合教學?進行適當的?調整。要防?止加重學生?的學習負擔?。．要尊?重學生，注?重學法滲透?。在學習中?，教師不要?包辦代替和?以講代學，?要把課堂中?更多的時間?留給學生探?索、交流和?練習。3?．要注意培?養學生的數?學概括能力?和邏輯思維?能力。要重?視學生獲取?知識的思維?過程。4?．要注重培?養學生的計?算能力和解?答應用題的?能力，鼓勵?學生運用所?學的知識解?答日常生活?和學習中的?簡單實際問?題。激發學?生的興趣，?培養___?的意識。?5．要注意?適當滲透一?些數學思想?和方法，有?利于學生對?某些數學內?容的理解。?減法．?使學生經歷?探索0以內?退位減計算?方法的過程?，通過觀察?、操作、比?較、分析和?交流等活動?。．使學?生經歷運用?所學知識解?決簡單實際?問題的過程?，積累一些?解決簡單問?題的經驗，?體會數學與?生活的聯系?，感受數學?的價值，培?養數學的應?用意識。?3．使學生?在參與數學?活動的過程?中，逐步養?成獨立思考?的習慣，獲?得一些成功?的體驗，進?一步產生對?數學學習的?興趣。重?點：．重?視讓學生經?歷探索計算?方法的過程?，提倡算法?多樣化，并?引導學生逐?步優化算法?。.加強?解決簡單實?際問題的教?學，培養學?生的數學應?用意識。?難點：理解?計算方法，?并在解決實?際問題中能?熟練應用。?操作法?教授法．?使學生通過?觀察、操作?、合作和交?流等活動，?直觀地認識?長方形、正?方形、圓、?三角形和平?行四邊形等?常見的平面?圖形。.?使學生在畫?、折、剪、?拼等操作活?動中，并在?這過程中，?積累豐富的?數學活動經?驗，體會圖?形的變換，?發展空間觀?念。3．?使學生在認?識圖形的過?程中，產生?對數學的興?趣和自信心?，培養主動?與同伴合作?、交流的意?識。重點?：直觀認識?幾種常見的?平面圖形。?難點：掌?握多種靈活?的操作方法?。操作法?實踐法?講授法認?數．讓學?生經歷數數?的過程，體?會數的產生?和發展；知?道數位和數?位順序。?．讓學生通?過操作實踐?活動，初步?理解百以內?各數的含義?，初步體會?十進制計算?法；會讀、?寫00以內?的數。3?．讓學生初?步學習用具?體的數據描?述生活中的?事物，并與?他人交流，?培養學習數?學的興趣和?自信心，培?養用數學的?觀念看周圍?事物和日常?生活的意識?，培養同學?之間相互合?作、交流的?態度。重?點：.0?0以內數的?讀法和寫法?。.初步?理解“十”?、“百”的?含義。知道?數位和數位?順序。難?點：數0?0以內的數?。操作法?比較法?教授法加?法和減法（?一）．讓?學生經歷探?索兩位數加?、減整十數?和兩位數加?、減一位數?計算方法的?過程，比較?熟練口算。?．使學生?會用加、減?法解決一些?簡單的實際?問題，積累?數學活動的?經驗，進一?步感受數學?與日常生活?的密切聯系?。3．進?一步培養學?生學習數學?的熱情，以?及積極思考?、動手實踐?并與同學合?作學習的態?度。重點?：兩位數?加、減整十?數、一位數?的口算方法?難點：?弄清相同數?位相加、減?的道理操?作法實踐?法講授法?討論法?．讓學生在?觀察人民幣?以及換幣、?取幣等活動?中認識各種?面值的人民?幣，知道元?、角、分之?間的進率。?．讓學生?到商店去觀?察，購物，?參加教室里?的模擬購物?活動，初步?認識商品的?價錢，學會?簡單的購物?。3．在?取幣、換幣?、附幣、找?幣購物活動?中，培養學?生思維的靈?活性，與他?人合作的態?度，以及學?習數學的興?趣。4．?使學生受到?愛護人民幣?、勤儉節約?等教育。?重點：認?識人民幣的?單位元、角?、分和相鄰?單位之間的?關系。難?點：．通?過直觀教學?幫助學生認?識人民幣及?其單位元、?角、分。?．通過直觀?教學幫助學?生認識人民?幣單位相鄰?之間的十進?關系以及元?、角、分的?簡單換算。?操作法?實踐法講?授法討論?法探索交?流法練習?法（二）?．讓學生?經歷探索兩?位數與一位?數相加（進?位）、兩位?數減一位數?（退位）的?計算方法過?程，發展解?卻決問題策?略，能比加?比較熟練地?口算兩位數?加、減一位?數的加減法?。．學生?在解決簡單?的實際問題?的過程中，?進一步體驗?數學與生活?的聯系，增?強數學意識?，發展數學?思維。3?、繼續培養?學生學習數?學的興趣，?與同學合作?的態度，不?怕困難的精?神。重點?：掌握兩?位數加一位?數的進位加?與兩位數減?一位數的退?位減的計算?方法上。?難點：．?突出進位加?與退位減。?．在口算?教學中，理?解算理和算?法。3．?從實物操作?中抽象出計?算方法，提?倡算法多樣?化。操作?法實踐法?講授法?討論法探?索交流法?練習法統?計.讓學?生經歷簡單?的統計過程?，初步學習?、收集、整?理、分析數?據的方法，?會把整理出?來的數據填?在簡單的統?計表里，能?利用統計表?里的數據提?出問題和回?答問題。?.使學生在?統計教學過?程中發展數?學思考，提?高解決問題?的能力，培?養學習數學?的積極情感?和良好的學?習習慣。?重點：學?習、收集、?整理、分析?數據的方法?難點：統?計教學過程?中發展數學?思考，提高?解決問題的?能力操作?法實踐法?講授法?討論法探?索交流法?練習法．?使學生進一?步認識00?以內的數，?理解加、減?法的含義。?．使學生?在具體的活?動中，進一?步認識長方?體、正方體?、圓柱和球?，認識上下?、前后、左?右等方位，?能應用分一?分、