化學電源北京六十六中學說課材料化學電源說課材料1Contents教材內容分析1教學目標設計2教學程序設計3

教學反思4Contents教材內容分析1教學目標設計2教學程序設計32原電池的地位和作用知識功能分類屬于能量的相互轉化——研究化學反應與電能原電池知識內容來看原電池和電解屬于氧化還原知識的拓展和應用

.原電池的地位和作用知識功能分類原電池知識內容來看3屬于氧化還原知識的拓展和應用屬于氧化還原知識的拓展和應用4原電池原理的拓展應用和延伸

通過化學電源加深對原電池的原理認識原電池化學電源化學電源的地位和作用原電池原理的拓展應用和延伸通過化學電源加深對原電池的原理認5課標要求分析現行高中大綱新課標原電池原理(以銅鋅原電池為例)化學電源新型電池金屬的電化學腐蝕與防護電解原理(以電解氯化銅為例)氯堿工業反應原理以氯堿工業為基礎的化工生產簡介銅的電解精煉鍍銅3.舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用。4.認識研制新型電池的重要性。化學24.體驗化學能與電能相互轉化的探究過程，了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。5.通過查閱資料了解常見化學電源的種類及其工作原理，認識化學能與電能相互轉化的實際意義及其重要應用。6.能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因，認識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。選修4課標要求分析現行高中大綱新課標原電池原理(以銅鋅原電池為例6課標要求分析已學內容本章中新內容原電池無鹽橋原電池，電極反應有鹽橋原電池，半電池化學電源干電池，充電電池、燃料電池的種類干電池，充電電池、燃料電池的結構和具體工作原理金屬腐蝕化學腐蝕及防護方法電化腐蝕及防護方法切入點：設計電池！課標要求分析已學內容本章中新內容原電池無鹽橋原電池，電極反應7化學電源(說課)(課件)8教學目標設計1、基本教學目標：知識與技能

（1）通過由氧化還原反應入手設計電池,深化學生對原電池的原理的認識。

（2）通過電池的設計和新型電池的展示讓學生了解新型電池的形成和工作原理。過程與方法

在電池的設計過程中培養學生的知識遷移能力和發現問題、分析問題和解決問題的能力。情感態度價值觀

通過體驗發明創造的過程，讓學生產生創新的愉悅，增強為人類的文明進步學習化學的責任感和使命感。教學目標設計1、基本教學目標：9教學目標設計教學重點：

（1）用原電池的基本原理分析和設計原電池,了解新型電池的結構和工作原理

（2）體驗理論設計到實際應用的創新過程。教學難點：

體驗理論設計到實際應用的創新過程。教學目標設計教學重點：

（1）用原電池的基本原理分析和設計原10教學程序設計

教學程序設計11設計說明設計說明12暗線四：通過共性解決原理問題，通過個性解決創新問題設計說明暗線四：通過共性解決原理問題，通過個性解決創新問題設計說明13四、教學反思

1、多媒體的使用展示了符號向模型的轉變、簡單模型向復雜模型的轉變，將思維的變化過程可視化，方便學生理解。

2、盡力找尋學生的最近發展區，達到較好的學習效果。四、教學反思

1、多媒體的使用展示了符號向模型的轉變、簡單模14北京六十六中學ThankYou!說課材料北京六十六中學ThankYou!說課材料15屬于能量的相互轉化人教版山東科技版江蘇教育版結構第一章、化學反應與能量的變化第四章電化學1、原電池2、化學電源3、電解池4、金屬的電化學腐蝕第一章1、化學反應的熱效應2、電能轉化為化學能——電解3、化學能轉化為電能——電池第一章1、化學反應的熱效應2、化學與電能的轉化3、金屬的腐蝕與防護屬于能量的相互轉化人教版山東科技版江蘇教育版結構第一16學生活動一：完成鋅和硫酸反應的方程式，畫出該鋅銅原電池的裝置圖。：運用動畫完成氧化還原反應與電池的相關性建構：設計意圖：讓學生了解設計電池的一般方法：在學生已有知識的基礎上，建立符號與模型之間的聯系，讓學生鞏固原電池的原理。

學生活動一：完成鋅和硫酸反應的方程式，畫出該鋅銅原電池的裝置17學生活動二：利用下列氧化還原反應構建原電池

二次電池（電解質為H2SO4）Pb+PbO2+2H2SO4序號氧化還原反應（總反應）負極正極裝置圖1Zn+Cu2+=Zn2++Cu2Fe+2Fe3+=3Fe2+3一次電池：（電解質是KOH）Zn+2H2O+2MnO2=2MnO(OH)+Zn(OH)24一次電池：名稱為：鋅錳干電池（電解質是NH4Cl）Zn+2NH4Cl+2MnO2=Mn2O3+ZnCl2+2NH3+H205鋅銀電池（電解質為KOH）Zn+Ag2O=ZnO+2Ag62PbSO4+2H2O7燃料電池——氫氧燃料電池(酸性電解質)2H2+O2=2H2O8燃料電池——甲烷燃料電池(KOH)CH4+2O2+2OH-=CO32-+3H2O9燃料電池——甲醇燃料電池(KOH)2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O設計意圖：讓學生了解一些化學電源的工作原理，進一步練習和鞏固原電池的原理；讓學生能夠熟練掌握設計電池的第一步驟。學生活動二：利用下列氧化還原反應構建原電池二次電池（電解質18學生活動三：了解常見電池的結果和應用范圍動畫：電池的變臉（１）干電池（２）堿性電池（３）鋅銀電池（４）鉛蓄電池（５）氫氧燃料電池學生活動三：了解常見電池的結果和應用范圍動畫：電池的變臉19關于氫氧燃料電池的批判性思考前面三個電池有何缺點？

（1）需要很大的電能，干電池電能小。

（2）壽命短，用幾天就不行，宇宙飛船要連續用半年甚至一年。

（3）工作不穩定返回關于氫氧燃料電池的批判性思考返回20

4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。——列寧

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。——萊杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

25、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現的東西。64、每一個發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威21化學電源北京六十六中學說課材料化學電源說課材料22Contents教材內容分析1教學目標設計2教學程序設計3

教學反思4Contents教材內容分析1教學目標設計2教學程序設計323原電池的地位和作用知識功能分類屬于能量的相互轉化——研究化學反應與電能原電池知識內容來看原電池和電解屬于氧化還原知識的拓展和應用

.原電池的地位和作用知識功能分類原電池知識內容來看24屬于氧化還原知識的拓展和應用屬于氧化還原知識的拓展和應用25原電池原理的拓展應用和延伸

通過化學電源加深對原電池的原理認識原電池化學電源化學電源的地位和作用原電池原理的拓展應用和延伸通過化學電源加深對原電池的原理認26課標要求分析現行高中大綱新課標原電池原理(以銅鋅原電池為例)化學電源新型電池金屬的電化學腐蝕與防護電解原理(以電解氯化銅為例)氯堿工業反應原理以氯堿工業為基礎的化工生產簡介銅的電解精煉鍍銅3.舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用。4.認識研制新型電池的重要性。化學24.體驗化學能與電能相互轉化的探究過程，了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。5.通過查閱資料了解常見化學電源的種類及其工作原理，認識化學能與電能相互轉化的實際意義及其重要應用。6.能解釋金屬發生電化學腐蝕的原因，認識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。選修4課標要求分析現行高中大綱新課標原電池原理(以銅鋅原電池為例27課標要求分析已學內容本章中新內容原電池無鹽橋原電池，電極反應有鹽橋原電池，半電池化學電源干電池，充電電池、燃料電池的種類干電池，充電電池、燃料電池的結構和具體工作原理金屬腐蝕化學腐蝕及防護方法電化腐蝕及防護方法切入點：設計電池！課標要求分析已學內容本章中新內容原電池無鹽橋原電池，電極反應28化學電源(說課)(課件)29教學目標設計1、基本教學目標：知識與技能

（1）通過由氧化還原反應入手設計電池,深化學生對原電池的原理的認識。

（2）通過電池的設計和新型電池的展示讓學生了解新型電池的形成和工作原理。過程與方法

在電池的設計過程中培養學生的知識遷移能力和發現問題、分析問題和解決問題的能力。情感態度價值觀

通過體驗發明創造的過程，讓學生產生創新的愉悅，增強為人類的文明進步學習化學的責任感和使命感。教學目標設計1、基本教學目標：30教學目標設計教學重點：

（1）用原電池的基本原理分析和設計原電池,了解新型電池的結構和工作原理

（2）體驗理論設計到實際應用的創新過程。教學難點：

體驗理論設計到實際應用的創新過程。教學目標設計教學重點：

（1）用原電池的基本原理分析和設計原31教學程序設計

教學程序設計32設計說明設計說明33暗線四：通過共性解決原理問題，通過個性解決創新問題設計說明暗線四：通過共性解決原理問題，通過個性解決創新問題設計說明34四、教學反思

1、多媒體的使用展示了符號向模型的轉變、簡單模型向復雜模型的轉變，將思維的變化過程可視化，方便學生理解。

2、盡力找尋學生的最近發展區，達到較好的學習效果。四、教學反思

1、多媒體的使用展示了符號向模型的轉變、簡單模35北京六十六中學ThankYou!說課材料北京六十六中學ThankYou!說課材料36屬于能量的相互轉化人教版山東科技版江蘇教育版結構第一章、化學反應與能量的變化第四章電化學1、原電池2、化學電源3、電解池4、金屬的電化學腐蝕第一章1、化學反應的熱效應2、電能轉化為化學能——電解3、化學能轉化為電能——電池第一章1、化學反應的熱效應2、化學與電能的轉化3、金屬的腐蝕與防護屬于能量的相互轉化人教版山東科技版江蘇教育版結構第一37學生活動一：完成鋅和硫酸反應的方程式，畫出該鋅銅原電池的裝置圖。：運用動畫完成氧化還原反應與電池的相關性建構：設計意圖：讓學生了解設計電池的一般方法：在學生已有知識的基礎上，建立符號與模型之間的聯系，讓學生鞏固原電池的原理。

學生活動一：完成鋅和硫酸反應的方程式，畫出該鋅銅原電池的裝置38學生活動二：利用下列氧化還原反應構建原電池

二次電池（電解質為H2SO4）Pb+PbO2+2H2SO4序號氧化還原反應（總反應）負極正極裝置圖1Zn+Cu2+=Zn2++Cu2Fe+2Fe3+=3Fe2+3一次電池：（電解質是KOH）Zn+2H2O+2MnO2=2MnO(OH)+Zn(OH)24一次電池：名稱為：鋅錳干電池（電解質是NH4Cl）Zn+2NH4Cl+2MnO2=Mn2O3+ZnCl2+2NH3+H205鋅銀電池（電解質為KOH）Zn+Ag2O=ZnO+2Ag62PbSO4+2H2O7燃料電池——氫氧燃料電池(酸性電解質)2H2+O2=2H2O8燃料電池——甲烷燃料電池(KOH)CH4+2O2+2OH-=CO32-+3H2O9燃料電池——甲醇燃料電池(KOH)2CH3OH+3O2+4OH-=2CO32-+6H2O設計意圖：讓學生了解一些化學電源的工作原理，進一步練習和鞏固原電池的原理；讓學生能夠熟練掌握設計電池的第一步驟。學生活動二：利用下列氧化還原反應構建原電池二次電池（電解質39學生活動三：了解常見電池的結果和應用范圍動畫：電池的變臉（１）干電池（２）堿性電池（３）鋅銀電池（４）鉛蓄電池（５）氫氧燃料電池學生活動三：了解常見電池的結果和應用范圍動畫：電池的變臉40關于氫氧燃料電池的批判性思考前面三個電池有何缺點？

（1）需要很大的電能，干電池電能小。

（2）壽命短，用幾天就不行，宇宙飛船要連續用半年甚至一年。

（3）工作不穩定返回關于氫氧燃料電池的批判性思考返回41

4、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。——徐特立

7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。——列寧

9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學會學習的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學習思考，然后再來寫作。——布瓦羅14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。——萊杰

15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

18、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。——列夫·托爾斯泰

20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫

21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

25、我學習了一生，現在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去。——別林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的