二年級語文教師工作計劃范文5篇一、教材?分析本冊?教材共有_?__篇課文?，內容豐富?、題材多樣?、語言生動?。每組教材?中，每一單?元里都有導?語，導語非?常生動形象?的降本單元?的主題呈現?出來。在閱?讀課文中，?優美流暢的?語言非常適?合孩子們學?習。每單元?的“語文園?地”包括四?——四個欄?目，“我的?發現”鼓勵?學生探究發?現，引導學?生了解漢構?特點、詞語?之間的聯系?以及表達方?法和標點應?用等知識;?“日積月累?”引導孩子?積累好詞佳?句;“口語?交際”為養?學生的口語?交際能力;?“展示臺”?為學生展示?課內外學習?所得的舞臺?。二、學?情分析第?一次接觸這?個新的班集?體，對辦理?各個學生的?情況還是一?無所知，但?我深知一、?二年級學生?有一個共性?的學齡特點?，那就是多?動。所以每?節課中，我?一定要把我?住前___?分鐘，爭取?將教學重點?、難點在此?時段解決。?根據二年級?孩子的認知?特點、多引?導孩子讀、?寫，為孩子?以后對語文?的學習打好?基礎。三?、教學目標?1、繼續?復習、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識、正音?。2、認?識___個?，會寫__?_個。要求?認識的能讀?準音，結合?詞句等語言?環境了解意?思。要求會?寫的則要能?讀準音，認?清形，了解?意思，正確?書寫，并練?習運用于口?頭和書面語?言表達之中?。有主動識?的愿望，在?生活中自主?識。養成良?好的寫習慣?，書寫規范?、端正、整?潔。3、?培養學生閱?讀有興趣，?提高學生朗?讀能力，能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、培養學?生寫話興趣?，根據表達?需要，學習?使用逗號、?句號、感嘆?號。四、?教學措施：?1、靈活?運用教學方?法，讓學生?快樂學習，?把主動權交?給學生，使?學生大膽地?進行嘗試學?習。2、?在不加重學?生負擔的情?況之下，引?導學生發現?生與熟的聯?系，引導學?生將已經學?過的部件、?識方法遷移?到新的認記?生的學習當?中，形成一?套多樣化、?高效率的識?方法與識系?統。3、?進一步重視?學生寫習慣?的培養，加?強寫教學的?指導，規范?書寫，給孩?子們養成良?好的書寫習?慣。4、?在閱讀教學?中，重視朗?讀指導。在?課堂中正確?、流利、有?感情的朗讀?課文，并引?導學生投入?情境，去領?會作者所要?傳達的感情?，進而通過?自己的閱讀?表達出來，?培養和提高?學生的閱讀?能力。二年級語文教師工作計劃范文5篇（二）一?、指導思想?：認真學?習學校教育?工作的精神?，以貫徹落?實新課改《?語文課程標?準》為契機?，緊緊抓住?教學主渠道?，以學生為?本、以質量?為魂、以課?堂教改為中?心、以校本?研究為主要?方式，繼續?落實教學常?規、規范，?落實、優化?教學過程，?扎扎實實地?提高教學質?量。同時結?合語文教研?組全體教師?的教研實際?，為教師營?造良好的教?研氛圍和展?示舞臺，提?高課堂教學?水平。二?、本組教師?情況分析：?本年級_?__位語文?教師，比較?團結，對待?工作認真負?責，能主動?積極的完成?工作，能經?常交流課堂?中出現的問?題，相互聽?課，互幫互?學。在這樣?的團隊中，?大家能愉快?地工作。?三、活動目?標1、通?過教研活動?(讀書交流?和集體備課?)，充分挖?掘的教師的?潛力，使本?組老師的業?務能力以及?教學能力得?到更大的提?升。2、?二年級的教?學以識字為?主，在抓好?學生扎實識?字的基礎上?，鼓勵和指?導孩子進行?課外閱讀，?閱讀適合他?們年齡的讀?物。課堂教?學要精講多?練，讓學生?接觸簡單的?讀書知識，?從而在課外?加以運用。?這樣做關鍵?為了激發學?生的閱讀興?趣，豐富他?們的知識積?累，為今后?寫作文打基?礎。3、?重視對學生?口語交際能?力的培養，?使學生具有?文明和諧地?進行人際交?流的素養。?4、加強?學生寫字、?讀書姿勢的?指導，引導?學生掌握基?本的書寫技?能，養成良?好的書寫、?讀書習慣。?四、具體?措施1、?加大力度進?行集體備課?教研。在?新課程中課?堂教學仍扮?演重要角色?，我們本學?期把重點放?在課堂教學?研究上。根?據新課程對?教學的要求?，加大力度?進行集體備?課教研，先?由執教者談?自己設想，?談自己是如?何落實新課?程理念的。?然后，由其?他教師談自?己對此課的?研究看法，?達到相互啟?發、共同提?高、共同發?展的目的。?教研時注重?分析教師是?否注重了學?生的個體差?異和尊重學?生個性化的?學習，是否?關注了學生?的情感與態?度、學習過?程與方法，?是否成為了?學生自主合?作學習探索?的組織者、?幫助者和引?導者。2?、抓好最基?本的識字、?寫字教學。?寫字是一?項重要的語?文基本功，?是一年級的?教學重點，?是鞏固識字?的重要手段?，對于提高?學生的文化?素質起十分?重要的作用?，必須從小?打好寫字基?礎。今年我?們主要從以?下幾方面入?手，努力把?識字、寫字?教學抓實、?抓細、抓恒?。(1)?每天利用寫?字課重點指?導識字、書?寫，培養書?寫習慣，強?化規范訓練?。(2)?在識字教學?中，培養學?生的自主識?字能力。根?據兒童的認?知特點，識?字教學實行?認寫分開。?突出學生的?自主性，通?過放手讓學?生借助圖認?字、猜字、?游戲識字等?方式，恰當?地引導學生?自主識字，?讓學生自己?尋求認字方?法，變被動?為主動。?(3)檢查?：家庭作業?的布置盡量?做到各班統?一(少而精?)，嚴格控?制學生的作?業量，減輕?學生課業負?擔。作業的?布置做到有?布置就有批?改，批改要?求：細致、?認真，有次?、有訂正、?有批改日期?。(4)?聽課：一星?期至少聽組?內老師一節?課，所聽的?每一節課要?有詳細的過?程，多反饋?交流，共同?提高。每月?檢查一次教?案和作業，?重點落實教?學目標、重?點、難點的?把握，教學?反思。五?、創新工作?1、學術?沙龍式教研?活動。學術?沙龍是一種?由同一學術?團體的成員?參加的，可?以自由發言?的專題討論?會。2、?對比教學式?教研活動。?對比的方式?可以是多樣?化的，可以?通過觀看名?師課堂教學?錄像與按新?課程理念設?計實施的同?一內容的教?學進行對比?。課例分?析式教研活?動。課例分?析式教研活?動是借助必?要的媒體手?段，運用一?定觀察與診?斷技術，對?于某一堂課?進行深入的?剖析和反思?。課題研?究式教研活?動。課題研?究式教研活?動是將教研?與科研有機?融合的教研?活動形式。?二年級語文教師工作計劃范文5篇（三）一、指導?思想以學?校工作計劃?為核心，以?《小學語文?課程標準》?為引領，立?足我校學生?學習的實際?情況，堅持?面向全體，?打好基礎，?圍繞“真實?、有效”的?教研主題，?以研促教，?立足課堂，?努力實現“?扎實、高效?”的教學，?培養學生的?語文學習興?趣和自主學?習語文的能?力，全面提?高學生的綜?合素質。?二、工作重?點1、教?學常規常抓?不懈，培養?學生良好的?學習習慣。?2、健全?以課堂教學?研究為核心?的教研，立?足校情開展?教研活動。?3、開展?豐富的語文?活動，促進?學生學習積?極性與語文?能力的提高?。三、主?要工作1?、認真抓好?理論學習，?更新教師的?教育教學的?理念。(?1)新課程?的學習。明?確形勢發展?要求，學習?新課程，在?思想上樹立?新課程意識?，更好地為?課堂教學服?務，為學生?服務。(?2)教學常?規的學習。?認真抓好學?校教學常規?的學習，每?位老師要經?常對照檢查?。(3)?信息技術的?學習。要繼?續加強全體?語文教師在?信息技術上?的應用能力?，不斷優化?現代化教學?手段。2?、嚴格執行?和落實教學?常規，強化?教學管理。?教學常規包?括教學準備?、課堂教學?、批改與輔?導、教學評?價、教學研?究等方面。?本學期要抓?好教學常規?的執行與落?實。(1?)以提高課?堂教學質量?為中心，以?優化教育教?學為目標，?以轉變教學?方式為重點?，提高教學?質量管理，?把學校的教?學要求落到?實處。(?2)抓緊抓?好備課工作?，備教師要?根據年級的?教材特點和?學生的接受?能力，安排?好教學計劃?，落實提高?教學質量的?措施，把培?養學生的學?習能力放在?首位。(?3)加強組?內聽課評課?活動。要認?真填寫聽課?記錄，不能?弄虛作假。?加強評課活?動，發揚教?學民主，濃?厚教研氣氛?。3、積?極開展教學?研究活動，?提高教研水?平(1)?教研組根據?學校教學計?劃要求，積?極開展教學?實踐活動，?各年級要積?極探討在新?的教學理念?指導下如何?優化課堂教?學結構，互?相聽課，共?同提高。?(2)繼續?加強新課程?實施的研究?。著重加強?對一年級的?漢語拼音教?學、二年級?的識教學、?三至五年級?主要以加強?習作指導和?作文講評的?研究為中心?，深化教學?改革，不搞?花架子，做?到“真實、?有效”。?(3)鼓勵?教師開展教?學反思。語?文教師要錘?煉自己的教?學語言，讓?自己的課堂?教學語言變?得準確、生?動、形象，?為學生示范?。(4)?堅持集體學?習研究和個?人自學相結?合的做法，?語文組每位?教師都要做?一個終身學?習者。除了?參加學校規?定的學習內?容之外，個?人根據自己?的實際情況?，制定自修?內容，重在?提高個人的?素質品味。?(5)重?視教學質量?的考評工作?，認真做好?教學的測評?工作。各年?級要根據年?級的教學實?際，搞好教?學測評，搞?好教學質量?的研究與分?析，及時發?現問題，提?出改進意見?和建議。同?時在教學質?量考查的同?時，還要重?視學生口試?的檢查與閱?讀量的檢查?，提高學生?的口頭表達?能力和創新?實踐能力。?另外，平時?作業，要根?據學生的實?際盡可能布?置教師自己?設計的作業?，多布置開?放性的作業?，少做標準?答案，在作?業這一環節?也要盡可能?體現自主的?特點，特別?要重視學生?的寫與朗讀?的訓練，把?學生的寫與?朗讀列入到?考查內容上?來。(6?)開展課改?研究活動。?根據學校計?劃，開展匯?報課活動，?要求教師以?新的觀念上?試驗課、公?開課，在活?動中，要發?揮學科帶頭?人和骨干教?師的作用。?二年級語文教師工作計劃范文5篇（四）一、學情?分析：(?一)、語文?知識和能力?方面經過?一年半的學?習，大部份?學生基本上?能區分漢語?拼音的聲母?、韻母和查?字典方法、?整體認讀音?節，讀準聲?調，正確能?寫字母和音?節，掌握拼?拼音的方法?;掌握漢字?、詞語偏旁?和筆順規則?，學會按漢?字的筆畫、?筆順、偏旁?和結構分析?、識記生字?;會仿照范?字寫字，做?到結構合理?、書寫端正?、執筆方法?和寫字姿勢?正確;有一?定的聽話、?說話和朗讀?、背誦的能?力。能聽懂?老師提出的?問題和同學?的回答，聽?懂內容簡單?的幾句話。?具有詞的概?念，并認識?句號、逗號?、完整的句?子;有較濃?厚的讀書興?趣，閱讀淺?顯的注音讀?物時，能了?解大概的內?容。縱觀?全班，不足?之處表現在?：漢語拼音?的基礎不夠?牢固，學生?拼讀練習不?多，導致不?夠熟練，不?能做到直呼?單節，平時?說話不注意?平、翹舌音?和前后鼻音?，普通話語?欠規范，音?近或形近的?生字常常混?淆;組詞時?濫用同音字?;朗讀課文?時停頓不恰?當，未能讀?出感情色彩?，有的至今?還指讀、唱?讀的不良習?慣。(二?)、學習態?度和習慣方?面有些優?秀生學習積?極主動，競?爭意識較強?，常能積極?發言，主動?質疑，做到?不懂就問，?在課堂上有?一定的自控?能力。個別?還能擔起“?小老師”的?職責，幫助?同學學習。?課外還能主?動閱讀淺顯?的注意讀物?，背誦一些?古詩詞，或?做適量的課?外練習，以?擴大知識面?，提高語文?素質。中?等生上課能?做到認真聽?講，按時完?成作業，但?發言不夠積?極，缺乏學?習的主動性?，不太善于?表現自己，?思想認識還?停留在“要?我學”的階?段，要想提?高他們的學?習積極性，?轉變“要我?學”為“我?要學”的思?想是關鍵。?個別同學?由于某些原?因，對學習?漠不關心，?貪玩偷懶，?不按時完成?作業，沒能?發揮自己的?主觀能動性?，造成不良?的學習成績?。(三)?、心理素質?方面有些?學生的心理?素質較好，?能屈能伸，?敢于競爭，?有種強烈的?上進精神。?也有一部分?學生顯得過?于膽小怕事?，不敢大膽?表現自己，?有疑難不敢?問，碰到困?難缺乏毅力?。另外有學?生貪玩好動?，總喜歡小?動作，自制?力差。本?學期在教學?上應該更多?地關注如何?用生動有趣?、形式多樣?的方法提高?學生的識字?能力和閱讀?能力，使他?們體驗學習?所獲得的成?功和樂趣。?同時需要加?強家校聯系?，依靠學校?、家庭、社?會多方面的?力量培養孩?子勤學樂學?，勇于創新?，大膽探索?的精神，以?適應新時代?的需求。?二、教材分?析：本冊?教科書共_?__個單元?，其中第_?__單元是?開放單元。?單元主題有?的的確是“?主題”，有?的則是題目?。要根據主?題創設的情?境，創造性?地安排每個?單元的教學?。主題單元?的學習內容?，可以根據?學生的情況?調適。本冊?閱讀教學強?調積累，強?調整體感受?，強調個性?化學習。要?繼續培養朗?讀、默讀的?能力。每篇?課文后面的?思考題幫助?教學。有不?少自讀課文?可讀性很強?，只是由于?生字太少，?不宜作主體?課文，可以?根據學生的?興趣，選適?當的篇目在?課堂上指導?學習。“?語文天地”?中還設計了?一些造句方?面的練習，?比如寫下半?句，連線，?填空等，這?些練習有指?令的意味，?不是“寫話?”的主要內?容，主要是?保證水平較?低學生學習?的底線。教?學時我們要?注意輔導差?生，注意指?導標點、書?寫格式等基?本知識和技?能。三、?教學目標：?1.復習?鞏固漢語拼?音，能借助?漢語拼音識?字、正音。?2.認識?___個字?，會寫__?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結合詞句?了解意思，?不作字形分?析，不要求?書寫。要求?會寫的字能?讀準字音，?認清字形，?理解意思，?正確書寫，?練習在口頭?和書面表達?中運用。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字。養成學?生良好的寫?字習慣，書?寫規范、端?正、整潔。?3.會使?用音序查字?法，學習用?部首查字法?查字典，培?養獨立識字?的能力。?4.喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣，學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。?5.能聯系?上下文和生?活實際，了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中主?動積累詞語?。6.能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法。?養成愛護圖?書的習慣。?7.認識?課文中出現?的常用標點?符號。學習?使用句號、?問號和嘆號?。8.逐?步養成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要內?容，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態度自然大?方，有禮貌?。___?對寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中樂?于運用閱讀?和生活中學?到的詞語。?了解日記的?格式，學習?寫日記。?四、教學內?容及措施?(一)、識?字、寫字教?學從整個?小學階段的?識字教學來?看，本冊的?識字、寫字?教學處于一?個承前啟后?的重要位置?，既要盡量?利用漢字的?造字規律幫?助學生識記?生字，完成?本冊的識字?任務，又要?流利采用多?種方法手段?，隨時鞏固?已獲得的識?字成果。在?識字教學中?還要利用已?經掌握的漢?語拼音、筆?畫、基本字?、偏旁等知?識和初步分?析漢字結構?的能力，積?極引導，堅?持訓練，不?斷激發學生?主動識字的?積極性，使?他們逐步形?成自學生字?的習慣。?具體措施：?1、繼續?復習鞏固漢?語拼音，利?用它幫助識?字、學習普?通話。2?、學會在每?天學習新課?之前進行預?習。繼續使?用“畫一畫?、拼一拼、?讀一讀、記?一記”的學?習生字的方?法，并逐步?放手自學。?3、重視?偏旁和筆順?的教學。注?意第一印象?的加深。?4、在寫字?教學中要關?注學困生的?表現，對他?們給予及時?的糾正和幫?助。5、?根據規律，?及時聽寫。?6、為了?鼓勵學生，?激發寫字興?趣。繼續使?用寫字“晉?級”制度。?(二)、?閱讀教學?本學期的閱?讀教學要以?讀書訓練為?“經”，以?字詞句的基?本訓練為“?緯”來組織?教學。全冊?書、每單元?、每課都要?注重教學的?層次性。指?導學生把讀?書與加強字?詞句的基本?功訓練有機?地結合起來?。使學生在?這一過程中?，理解內容?，陶冶情操?，發展語言?，從而不斷?提高語文水?平。二年級語文教師工作計劃范文5篇（五）一、?教材分析?全冊教材由?“培養良好?的學習習慣?(一)”、?“漢語拼音?”“識字”?和“課文”?四個部分組?成。為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養良好的學?習習慣(一?)”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢，重?視用眼衛生?并在實踐中?養成“姿勢?不對不讀書?”、“姿勢?不對不動筆?”的良好習?慣，另外就?是使學生從?小學會愛惜?學習用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識字，分?___組編?排，每部分?每課都配有?一幅情景圖?，這樣按排?不僅能使學?生情景圖集?中識字，而?且還能幫助?學生認識事?物，激發學?生學習的興?趣。4、?課文，共安?排___篇?課文，分_?__組編排?，每篇課文?均由圖、文?、生字表、?練習、筆順?圖、描紅六?部分組成。?___篇課?文中隨課文?教學識字_?__個，寫?字___個?，課文部分?具有頭緒簡?、篇幅短、?內容新、插?圖美、作業?準的新點，?具體表現在?：⑴入選課?文篇幅短，?而且題材廣?泛，內容生?動活潑，插?圖新穎有趣?。⑵每篇課?文均為全文?注音，這樣?安排既可復?習漢語拼音?，幫助學生?識字，也有?利于進行朗?讀、背誦、?訓練、培養?閱讀能力。?⑶課后練習?都是兩次，?一次是朗讀?，背誦或復?述，一次是?有關漢字基?本筆畫的學?習和按筆順?描紅。另外?，每組課文?之后安排了?一個練習，?練習的內容?包括認讀生?字，鞏固漢?語拼音，復?習筆畫、筆?順，進行詞?、句訓練和?說話訓練。?___個練?習自成系列?又具有相對?獨立性。?二、班級概?況全班學?生入學不久?，活潑好動?、天真爛漫?，每個人的?思想，品德?都不成熟，?處于形成的?初步時期。?對于學校班?級的各項紀?律、規定都?不了解,心?中集體主義?觀念還未形?成，對于學?習更說不上?什么“勤奮?、鉆研、細?心”的精神?，學習目的?還未明確，?學習習慣正?處于逐步形?成的階段。?三、教學?要求1、?學習習慣?⑴掌握正確?的讀書姿勢?、養成良好?的讀書習慣?。⑵掌握?正確的寫字?姿勢和握筆?方法，養成?良好的書寫?習慣，愛惜?學習用品的?習慣。2?、漢語拼音?:(1)?認對、讀準?聲母、韻母?。(2)?能準確地拼?讀音節。?(3)能說?出聲調符號?的名稱，讀?準四聲，學?讀輕聲。?(4)認識?四線格，能?正確書寫聲?母、韻母和?音節。3?、識字寫字?⑴培養寫?字興趣和良?好寫字習慣?，準確認讀?___個生?字。⑵說