PAGE17初等教育（小學(xué)漢語方向）培養(yǎng)方案專業(yè)代碼660213一專業(yè)名稱初等教育（小學(xué)漢語方向）二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等專科教育學(xué)歷層次：專科三、招生對象及學(xué)制招生對象：普通高中畢業(yè)生及同等學(xué)歷畢業(yè)生學(xué)制：學(xué)年學(xué)分制，基本為三年四、職業(yè)崗位（一）職業(yè)領(lǐng)域根據(jù)小學(xué)教師崗位需求，考慮到小學(xué)教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域如下表。序號職業(yè)類及代碼職業(yè)名稱及代碼資格證書12-09-04小學(xué)教師2-09-04-00小學(xué)教師小學(xué)教師資格證（二）工作崗位根據(jù)小學(xué)漢語教師崗位主要從事的典型工作任務(wù)，及本專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢、就業(yè)拓展等需要實(shí)際確定本專業(yè)的主要就業(yè)崗位如下。1．小學(xué)漢語教師具有較系統(tǒng)的漢語、語文學(xué)科知識，較高的教育理論素養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)基本能力。能適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改發(fā)展需要，人文、科學(xué)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有一定科研能力、創(chuàng)新能力，能較好地進(jìn)行小學(xué)漢語課堂教學(xué)和小學(xué)漢語課程的組織、整合、實(shí)施及評價(jià)。2．小學(xué)其他學(xué)科教師能從事兩門以上小學(xué)其他學(xué)科的教育教學(xué)工作。3．小學(xué)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員按照德、智、體全面發(fā)展的要求，開展小學(xué)班級、少先隊(duì)的教育管理工作，使小學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。4．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師能服務(wù)各種社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并主要從事小學(xué)漢語教學(xué)、小學(xué)書寫指導(dǎo)、小學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)及小學(xué)其他學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)等工作任務(wù)的工作。5．教育教學(xué)研究人員能進(jìn)行小學(xué)漢語教學(xué)等方向的科學(xué)研究，科學(xué)地指導(dǎo)小學(xué)漢語教學(xué)實(shí)踐，更好地服務(wù)教學(xué)，提升小學(xué)漢語教學(xué)的質(zhì)量。6．教育管理工作者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)。7．其他語言文字工作者從事翻譯、新聞、文秘、企業(yè)文化傳播、其他行政崗位中與漢語言文字密切相關(guān)的崗位的語言文字工作者。（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表根據(jù)對小學(xué)漢語教師的實(shí)際工作任務(wù)分析，主要工作內(nèi)容為：小學(xué)漢語教學(xué)，小學(xué)班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，及一門以上的其他學(xué)科教學(xué)工作。由此確定工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力如下。工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力相關(guān)課程考證考級

要求教育小學(xué)漢語教育教學(xué)漢語能力

小學(xué)漢語課程的組織、整合、實(shí)施和評價(jià)能力

教育教學(xué)研究能力小學(xué)生心理學(xué)、教育原理、教育心理學(xué)、小學(xué)漢語新課程教學(xué)與研究、教師口語、書寫、教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、漢語寫作、小學(xué)教師資格證教育班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)教育管理能力

社會(huì)活動(dòng)組織能力

班級經(jīng)營能力

交流交往能力教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、班級經(jīng)營小學(xué)教師資格證教育小學(xué)其他學(xué)科教育教學(xué)小學(xué)其他學(xué)科教育教學(xué)能力高等數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、人文類選修課、音樂類選修課、英語類選修課、教育類選修課小學(xué)教師資格證五、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有德智體美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的漢語語言基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的語言實(shí)踐能力，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，具有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識，較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新精神，能勝任小學(xué)漢語、小學(xué)語文等教學(xué)工作和與漢語相關(guān)工作的應(yīng)用型人才。（二）人才規(guī)格本專業(yè)核心能力為：漢語能力以及漢語課程的組織、整合、實(shí)施和評價(jià)能力。其知識、技能結(jié)構(gòu)與態(tài)度要求如下。1．知識結(jié)構(gòu)（1）掌握語言、文字和文學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論；（2）了解漢語教育的基本內(nèi)容、基本規(guī)律和最新成果、發(fā)展動(dòng)態(tài)；（3）掌握教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識，懂得教育教學(xué)規(guī)律，了解現(xiàn)代小學(xué)教育教學(xué)理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備現(xiàn)代教育思想與觀念；（4）具有一定的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及文化藝術(shù)等方面的相關(guān)知識和基本修養(yǎng)；（5）具有一定的體育衛(wèi)生保健和軍事基本知識，達(dá)到國家規(guī)定的大專生英語、體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)。2．技能結(jié)構(gòu)（1）具有較強(qiáng)的閱讀、寫作和語言表達(dá)能力；（2）具有較強(qiáng)的文字作品和影視作品的解讀、鑒賞能力；（3）具有較高的漢語教師的職業(yè)基本技能，具備從事基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理的基本能力與素質(zhì)；（4）具有較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；（5）有一定的教育科研、教育調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐能力；（6）具有一定的外語水平、普通話水平、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；（7）能勝任小學(xué)漢語教學(xué)工作；能兼任至少一門其他學(xué)科；（8）有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，能適應(yīng)未來教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，有較強(qiáng)的實(shí)施素質(zhì)教育的能力，自我發(fā)展和評價(jià)能力；（9）具有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。3．態(tài)度要求（1）熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想的基本原理；（2）熱愛小學(xué)教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，為人師表；有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；（3）具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；（4）樹立有教無類、因材施教、言傳身教、教學(xué)相長、誨人不倦的師性修養(yǎng)；（5）具有健康的心理素質(zhì)和體魄，具有良好的文明行為習(xí)慣。六、畢業(yè)資格與要求（一）學(xué)分公共必修課院必修課專業(yè)必修課專業(yè)選修課公共任選課資格證書合計(jì)38.552.53239410176（二）職業(yè)資格證書必須取得以下證書：小學(xué)漢語教師資格證。共計(jì)10學(xué)分。七、課程體系漢語教育專業(yè)主要培養(yǎng)小學(xué)漢語教師。該專業(yè)學(xué)生必須具備扎實(shí)的漢語專業(yè)知識、漢語運(yùn)用能力和較高的教育教學(xué)能力，專業(yè)形成了雙主線、多平臺(tái)、螺旋遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)課程體系如下。公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課綜合實(shí)踐課專業(yè)課漢語教育專業(yè)課程體系思政基礎(chǔ)思政概論基礎(chǔ)英語計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)體育高等數(shù)學(xué)科學(xué)與技術(shù)教育學(xué)漢語語言學(xué)習(xí)類必修選修小學(xué)心理學(xué)教育原理教育心理學(xué)教育科學(xué)研究方法與研究性學(xué)習(xí)班級管理教育史教育政策法規(guī)比較教育學(xué)課程論與教學(xué)論課件制作教師口語書寫小學(xué)漢語教學(xué)法音樂美術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)必修選修橋梁現(xiàn)代漢語漢語寫作現(xiàn)代漢語詞匯中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育政策與法規(guī)維漢雙語對比中國文化概論語言教學(xué)理論畢業(yè)設(shè)計(jì)教育見習(xí)教育實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)技能類漢語教育專業(yè)主要培養(yǎng)小學(xué)漢語教師。該專業(yè)學(xué)生必須具備漢語能力和較高的教育教學(xué)能力，以及一定的科研能力和創(chuàng)新能力。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系如下。漢語教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系圖漢語教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系圖技能訓(xùn)練模擬練習(xí)教育見習(xí)漢語專業(yè)技能訓(xùn)練（校內(nèi)）藝體素質(zhì)訓(xùn)練（校內(nèi)）班級經(jīng)營與活動(dòng)組織（校內(nèi)）教師口語技能訓(xùn)練（校內(nèi)）三筆字書寫訓(xùn)練（校內(nèi)）課件制作與訓(xùn)練（校內(nèi)）現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練（校內(nèi)）視教訓(xùn)練（校內(nèi)）說課訓(xùn)練（校內(nèi)）片段教學(xué)訓(xùn)練（校內(nèi)）教育實(shí)習(xí)習(xí)教育見習(xí)（基地）畢業(yè)論文（校內(nèi)外）教育實(shí)習(xí)（基地）畢業(yè)教育實(shí)習(xí)（基地）八、教學(xué)進(jìn)程安排（一）教學(xué)周數(shù)安排學(xué)年學(xué)期按學(xué)期安排

教學(xué)周數(shù)按周安排教學(xué)周數(shù)畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)入學(xué)教育

畢業(yè)教育考試機(jī)動(dòng)合計(jì)備注Ⅰ114+231119218+11120Ⅱ3171112041441120Ⅲ5111611206143+2219合計(jì)8869555118（二）按學(xué)期安排課程序號修習(xí)類別課程/技能訓(xùn)練名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考核方式周學(xué)時(shí)*學(xué)周備注共計(jì)理論實(shí)踐第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期1公共必修基礎(chǔ)英語3562828考試4*142公共必修計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)4562828考查4*143公共必修大學(xué)生心理健康教育236360考查3*124公共必修形勢與政策696960考查1*161*161*161*161*161*165公共必修體育61121696考試2*142*142*142*146公共必修思政基礎(chǔ)2422814考試3*147公共必修大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)2402812考查2*102*52*58公共必修思政概論2422814考試3*149公共必修基礎(chǔ)+行業(yè)英語61067630考試4*182*1710公共必修高等數(shù)學(xué)2.554540考試3*1811院必修美術(shù)3633231考查1*141*181*171*1412院必修音樂4.5773938考查2*141*181*171*1413院必修書寫4755520考查1*141*181*171*151*1114院必修教師口語575750考查1*141*181*171*151*1115院必修小學(xué)生心理學(xué)354540考試3*1816院必修教育學(xué)351510考試3*1717院必修課件制作3622438考查2*172*1518院必修發(fā)展與教育心理學(xué)242420考查3*1419院必修班級經(jīng)營1.5281414考查2*1420院必修教育科學(xué)研究方法與研究性學(xué)習(xí)2.5502525考查2*112*1421院必修現(xiàn)代教育技術(shù)122220考查2*1122院必修科學(xué)與技術(shù)1.533330考查3*1123專業(yè)必修橋梁（1）31281280考試4*174*1424專業(yè)必修MHK輔導(dǎo)31281280考試4*174*1425專業(yè)必修現(xiàn)代漢語（1）3.564640考試2*142*1826專業(yè)必修橋梁（2）364640考試2*172*1427專業(yè)必修中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)3.564640考試2*142*1828專業(yè)必修漢語寫作3.564640考試2*142*1829專業(yè)必修中國當(dāng)代文學(xué)362620考試2*172*1430專業(yè)必修小學(xué)漢語教學(xué)法61151150考查2*183*172*1431專業(yè)必修現(xiàn)代漢語（2）3.564640考試2*142*1832專業(yè)必修現(xiàn)代漢語詞匯364640考試2*172*1533專業(yè)必修現(xiàn)代漢語語法與修辭2.551510考試3*1734專業(yè)必修漢語寫作245450考試3*1535專業(yè)必修小學(xué)語文新課程教學(xué)與研究2.5503614考查2*112*1436專業(yè)必修翻譯理論1.533330考查3*1137專業(yè)必修漢語教材教法144440考查2*112*1138專業(yè)選修教育政策與法規(guī)122220考查2*1139專業(yè)選修維漢雙語對比1.533330考查3*1140專業(yè)選修中國文化概論1.533330考查3*1141專業(yè)選修語言教學(xué)理論1.533330考查3*1142專業(yè)選修小學(xué)漢語教材研究144440考查4*1143專業(yè)選修課程與教學(xué)論233330考查3*1144專業(yè)選修民族理論1.528280考試2*1445專業(yè)選修新疆地方史122220考試2*1146專業(yè)選修小學(xué)漢語教改實(shí)驗(yàn)案例122220考查2*1147專業(yè)選修美學(xué)與美育242420考查3*1448專業(yè)選修詩文朗讀1.528280考查2*1449專業(yè)選修名家名作鑒賞242420考查3*1450專業(yè)選修辦公實(shí)務(wù)3562828考查4*1451專業(yè)選修兒童影視作品賞析1.528280考查2*1452專業(yè)選修傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀研究242420考查3*1453專業(yè)選修小學(xué)生心理輔導(dǎo)1.528280考查2*1454專業(yè)選修比較教育學(xué)1.528280考查2*1455專業(yè)選修中外教育名著研讀1.528280考查2*1456專業(yè)選修書寫技能1.5281414考查2*1457專業(yè)選修企業(yè)刊物采編4603030考查4*1458專業(yè)選修D(zhuǎn)V拍攝與多媒體制作3603030考查4*1459專業(yè)選修播音主持基礎(chǔ)3562828考查4*1460專業(yè)選修自然地理與人文地理242420考查3*1461校任選公共選修課456560考查2*142*14備注：1.基礎(chǔ)英語成績評定方式:以新疆維吾爾自治區(qū)高校英語三級的成績經(jīng)百分制折算后計(jì)為課程成績。一年級通過的學(xué)生按專業(yè)設(shè)定大于1的系數(shù)后，經(jīng)百分制折算計(jì)入。

2.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)成績評定方式：以新疆維吾爾自治區(qū)高校計(jì)算機(jī)等級考試一級或全國計(jì)算機(jī)等級考試一級的成績經(jīng)百分制折算后計(jì)為課程成績。

3.專業(yè)選修課選課要求:第五學(xué)期學(xué)科類選修每周10學(xué)時(shí)，教育類選修課每周7學(xué)時(shí)；第六學(xué)期教育類選修課每周4學(xué)時(shí)，學(xué)科類選修課或拓展類選修課任選一類每周10學(xué)時(shí)。（三）按周安排課程序號修習(xí)類別課程/技能訓(xùn)練名稱學(xué)分學(xué)時(shí)考核方式周學(xué)時(shí)*學(xué)周備注第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期1公共必修課創(chuàng)新實(shí)踐260考查2課余2公共必修課暑期社會(huì)實(shí)踐130考查1假期3院必修教育見習(xí)130考查14院必修教育實(shí)習(xí)390考查35院必修職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與考核260考查116院必修教育研習(xí)2.540考查1假期7院必修畢業(yè)實(shí)習(xí)6180考查69院必修畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）4120考查4（四）各類課程學(xué)時(shí)分配課程類別名稱總學(xué)時(shí)數(shù)構(gòu)成其中實(shí)踐學(xué)時(shí)構(gòu)成學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)比例學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)比例公共必修課64020.40%31248.75%院必修63220.15%33252.53%專業(yè)必修課101832.45%00%專業(yè)選修課79125.22%43655.12%校任選課561.79%00%合計(jì)3137100%108034.43%九、專業(yè)主干課程描述1．教育學(xué)課程目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握教育學(xué)的基本的核心概念和基本原理，了解教育科學(xué)的發(fā)展方向，具備從事小學(xué)教育工作必備的教育理論的基礎(chǔ)知識和把所學(xué)知識應(yīng)用于小學(xué)教育實(shí)際的實(shí)踐能力，使學(xué)生初步具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展小學(xué)教育科學(xué)研究的基本能力。該課程的總學(xué)時(shí)數(shù)為42學(xué)時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：內(nèi)容包括教育的本質(zhì)、教育與社會(huì)發(fā)展本質(zhì)、教育與人的發(fā)展、教育目的、教師與學(xué)生、學(xué)校教育制度、教育內(nèi)容、教育途徑、教育形態(tài)。

教學(xué)建議：課程在教學(xué)過程中要不斷致力于教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改革，探索與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的課程內(nèi)容體系和教學(xué)方法體系。具體要貫徹下列教學(xué)指導(dǎo)思想是(1)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。熟悉教育基本原理，提高理論概括水平；充實(shí)最新成果，反映教育改革前沿。使學(xué)生形成現(xiàn)代教育觀念、掌握教育科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)。為學(xué)生走向教育教學(xué)工作崗位提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和新鮮的改革經(jīng)驗(yàn)。(2)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重技能訓(xùn)練。重視并加強(qiáng)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。對涉及課程開發(fā)、課堂教學(xué)和德育工作的技能性內(nèi)容，要在講清基本要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論、交流和實(shí)際操作，訓(xùn)練學(xué)生的教師職業(yè)技能，特別是語言表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和思想品德教育的實(shí)際水平。(3)改革教學(xué)模式，激發(fā)課堂活力。改變長期以來教育學(xué)教學(xué)滿堂灌、“填鴨式”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力，全面實(shí)現(xiàn)教育學(xué)的育人功能。做到課堂講授與課堂討論相結(jié)合，教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合，文本學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合。(4)嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。將傳統(tǒng)的僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晫W(xué)習(xí)結(jié)果又重視學(xué)習(xí)過程的全程性管理。改革考試內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重視教育學(xué)課程，開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

成績評定：(1)過程性考試占40%，其中作業(yè)占20%，出勤情況占10%，課堂筆記占10%。(2)期末考試占60%，采用閉卷考試的形式。2．橋梁教學(xué)目標(biāo)：為三年制小學(xué)教育漢語專業(yè)的學(xué)科專業(yè)必修課程。《橋梁》課的教學(xué)目的是全面培養(yǎng)學(xué)生的漢語聽說讀寫的能力，使學(xué)生具備更強(qiáng)的語言交際能力，特別是要具備較強(qiáng)的聽讀能力，為順利學(xué)習(xí)本科專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到良好的漢語溝通能力，并具備一定的自修漢語的能力。教學(xué)建議：（1）應(yīng)圍繞小學(xué)漢語教學(xué)的主要內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，可以幫助學(xué)生盡快提高漢語水平，今后能更好地適應(yīng)漢語教學(xué)，為日后更好地指導(dǎo)小學(xué)漢語教學(xué)及課外閱讀欣賞作準(zhǔn)備。（2）盡可能多地讓學(xué)生在課堂上以各種形式進(jìn)行練習(xí)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生大量漢語文本。考核方案：形成性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。

考核內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，期末考核的內(nèi)容從本大綱規(guī)定的教學(xué)重點(diǎn)中選擇，以閉卷考試形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核并評定成績。3．現(xiàn)代漢語教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識；掌握3500個(gè)常用漢字的字音、字形及書寫的筆畫筆順；能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，了解常用漢字偏旁的含義，積累一定的詞匯量，提高語詞的感知能力培養(yǎng)語感，提高分析語言和運(yùn)用語言的能力，規(guī)范用語，提高言語的表現(xiàn)力；能用漢語知識指導(dǎo)小學(xué)生掌握識字書寫的要領(lǐng)，掌握小學(xué)漢語課文中的成語和熟語的意義和典故；為學(xué)生將來從事漢語教學(xué)和語言文字工作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)建議：教學(xué)中做到三結(jié)合，結(jié)合生動(dòng)活潑的語言實(shí)際運(yùn)用來滲透語言的基本知識；結(jié)合小學(xué)漢語教學(xué)中的案例來提高學(xué)生的專業(yè)知識技能；結(jié)合優(yōu)美的語言來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的情感。

考核方案：形成性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。4．漢語寫作教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握寫作的基本理論與方法，了解常用文體的特點(diǎn)和寫作規(guī)范，通過寫作實(shí)踐進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)和寫作能力，激發(fā)表達(dá)欲，形成良好的寫作習(xí)慣。能自覺運(yùn)用所學(xué)到的理論知識指導(dǎo)小學(xué)生的漢語寫作活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上形成自主創(chuàng)新的能力，能擔(dān)負(fù)起漢語作文教學(xué)教改重任。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知、情、意在寫作活動(dòng)中的結(jié)合，提高自身的思想道德修養(yǎng)和文化知識修養(yǎng)，以課程為紐帶，與其他的學(xué)科專業(yè)課程一起擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生健康的人格，培養(yǎng)良好的審美情趣，學(xué)會(huì)熱愛生活學(xué)會(huì)真實(shí)表達(dá)的任務(wù)。

教學(xué)建議：本課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，寫作基礎(chǔ)理論和文體寫作部分的所有理論知識點(diǎn)都要落實(shí)到學(xué)生的寫作實(shí)踐練習(xí)中。可以考慮用平時(shí)的練筆和單元作文相結(jié)合的形式進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。漢語寫作教學(xué)內(nèi)容，要與小學(xué)的作文教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生真正能通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)積累今后從事漢語寫作教學(xué)、指導(dǎo)、科研的路徑與方法。要重視對學(xué)生漢語寫作的及時(shí)批改和評價(jià)，做到及時(shí)反饋，提升漢語寫作教學(xué)的實(shí)際效果。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多元性，關(guān)注學(xué)生漢語寫作的過程，態(tài)度，以靈活的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)動(dòng)學(xué)生漢語寫作興趣和積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到作文評價(jià)中，也借此鍛煉學(xué)生的作文評改和評價(jià)能力。鼓勵(lì)學(xué)生向外投稿，用多種形式激勵(lì)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)他們積極的作文動(dòng)機(jī)。

考核方案：形成性考核占70%，終結(jié)性考核占30%。

考核內(nèi)容：以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式考核學(xué)生對學(xué)期授課內(nèi)容要點(diǎn)的綜合理解與運(yùn)用。具體考核標(biāo)準(zhǔn)見終結(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。5．MHK輔導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：是三年制小學(xué)教育專業(yè)漢語方向的學(xué)科專業(yè)必修課程。MHK中國漢語水平考試應(yīng)試指南課的任務(wù)是幫助學(xué)生全面掌握MHK考試的有關(guān)內(nèi)容，熟悉試卷的形式，掌握答題方法。通過這門課大量習(xí)題的練習(xí)和講解，鞏固學(xué)生已掌握的詞匯，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。本課程既是一門語言技能課，又是一門重要的習(xí)題訓(xùn)練課，在教學(xué)過程中應(yīng)處理好兩者的關(guān)系，以語言技能訓(xùn)練為主體，以大量習(xí)題訓(xùn)練為輔助，兩者相輔相成，使學(xué)生在應(yīng)試、應(yīng)變能力方面都有所提高。考核方案：形成性考核占70%，終結(jié)性考核占30%。

考核內(nèi)容：以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式考核學(xué)生對學(xué)期授課內(nèi)容要點(diǎn)的綜合理解與運(yùn)用。具體考核標(biāo)準(zhǔn)見終結(jié)考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。6．現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，掌握每個(gè)時(shí)期的文學(xué)思潮和各種創(chuàng)作類型的代表作家及其作品、創(chuàng)作風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞、分析文學(xué)作品的能力。與小學(xué)漢語教學(xué)緊密結(jié)合，提升學(xué)生對小學(xué)漢語課文的解讀分析能力。

教學(xué)建議：（1）在教學(xué)過程中，要圍繞現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中經(jīng)典作品的研讀，向?qū)W生講授文學(xué)史基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，文本分析、閱讀、鑒賞和評論能力。在課堂教學(xué)之余，務(wù)必要求學(xué)生做好作品的閱讀工作。（2）本課程內(nèi)容較多，在教學(xué)中以課堂講授為主，輔以學(xué)生自學(xué)和課堂討論。在課堂講授中采用多媒體系列課件組織教學(xué)，充分利用課程網(wǎng)絡(luò)資源，將課堂講授與學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，鞏固并拓展學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

考核方案：形成性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。7．中國古代文學(xué)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握各種文體的演變、文學(xué)思潮的興替、文學(xué)流派、文學(xué)團(tuán)體、重要作家、優(yōu)秀作品及其在文學(xué)史中的地位和影響等，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀、鑒賞、分析、研究古代文學(xué)作品的能力，提高文學(xué)、語言修養(yǎng)及審美素質(zhì)。教學(xué)中強(qiáng)化文本閱讀，以史為線，圍繞作家作品，著力提高學(xué)生閱讀、鑒賞、分析古代文學(xué)作品的能力。努力把文學(xué)教學(xué)的學(xué)科性和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性結(jié)合起來，能解讀和分析小學(xué)漢語課文中的古典詩文。

教學(xué)建議：在教學(xué)中以作家作品為中心，以史論為輔，以大量的閱讀為主干，以點(diǎn)帶面，突出文本，在解讀、體悟精選必讀作品的基礎(chǔ)上，更深刻地感悟作家的生活思想，把握以作家和作品為主體的文學(xué)發(fā)展史及其理論變遷的脈絡(luò)。同時(shí)選擇部分前人和時(shí)人的評論，以提高學(xué)生批評作品的能力，以養(yǎng)成必要的文學(xué)批評的眼光。這樣，教師的講解、學(xué)生個(gè)人的體悟和前賢的評論參與互進(jìn)，以達(dá)成閱讀教學(xué)的最后目標(biāo)。

考核方案：形成性考核占50%，終結(jié)性考核占50%。8．小學(xué)漢語教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握從事小學(xué)漢語教學(xué)所必需具備的相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識、掌握漢語新課程理念；了解小學(xué)漢語教學(xué)的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)漢語語文教學(xué)的組織與實(shí)施，初步掌握小學(xué)漢語各項(xiàng)內(nèi)容（拼音、識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等）的一般教學(xué)規(guī)律和方法；了解中國漢語教育的歷史及文化背景，了解我國傳統(tǒng)的小學(xué)漢語教學(xué)的特點(diǎn)，了解世紀(jì)之初漢語語文教育觀的變化，初步掌握當(dāng)代主要漢語教育理論；發(fā)展學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于小學(xué)漢語教育實(shí)際的能力。

教學(xué)建議：《小學(xué)漢語教學(xué)法》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，根據(jù)本課程的性質(zhì)與課程的自身規(guī)律特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)一方面，要注意在理論上追蹤教育科學(xué)研究的重要成果，援引較為權(quán)威的專著作為立論的依據(jù)；注意廣泛吸收小學(xué)教師的新鮮經(jīng)驗(yàn)作為教例，充實(shí)教材內(nèi)容，驗(yàn)證理論原理。另一方面，密切聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐。通過教育實(shí)踐，使學(xué)生初步了解小學(xué)語文課堂教學(xué)的組織和實(shí)施，初步形成小學(xué)漢語教學(xué)的技能，為今后從事漢語教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

（1）改革教學(xué)方法為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，課堂教學(xué)主要采用問題討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例研究法等教學(xué)方法，加強(qiáng)師生對話和教學(xué)互動(dòng)，變靜態(tài)的刻板的照本宣科教學(xué)為動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的對話交流教學(xué)。

（2）巧用教學(xué)手段注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，利用多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，加大教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。加強(qiáng)微格教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練。

（3）加教學(xué)實(shí)踐本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論聯(lián)系實(shí)際是其基本的教學(xué)原則。通過錄象課觀摩、微格教學(xué)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)等形式，結(jié)合小學(xué)漢語教材選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生編寫教案、進(jìn)行試講，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)，力爭使每個(gè)學(xué)生都能夠比較好地掌握小學(xué)漢語教學(xué)的基本理論，形成必備的小學(xué)漢語教學(xué)能力，為他們?nèi)蘸髲慕痰於ɑA(chǔ)。

本課程考核以實(shí)踐為主。實(shí)踐考核側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用教育教學(xué)理論進(jìn)行課堂教學(xué)的能力和水平。考核方案：第二學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)占10%，記分作業(yè)占10%，教案編寫占20%，平時(shí)片段試教占20%，期末片段教學(xué)占40%。第三學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)占10%，平時(shí)作業(yè)占10%，教案編寫占20%，片段教學(xué)占20%，說課占40%

第四學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)占10%，平時(shí)作業(yè)占10%，教案編寫占10%，教育實(shí)習(xí)占30%，教學(xué)小論文占40%。9．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行教育研究和學(xué)科研究的能力，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際提出問題、分析和解決問題的能力，掌握論文寫作的基本規(guī)范和一般程序。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：校內(nèi)外。

考核方式：指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組綜合評定，分別占30％、20％、50％。10．畢業(yè)實(shí)習(xí)通過教育實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小學(xué)教學(xué)實(shí)際，明確小學(xué)漢語學(xué)科和其他一些學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，了解教學(xué)過程的特點(diǎn)、規(guī)律、熟悉教材、教學(xué)原則和基本教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事教學(xué)的能力；使學(xué)生在小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)踐中，把自己學(xué)得的基礎(chǔ)理論、基本知識，基本技能綜合地運(yùn)用于教書育人的實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢查自己的知識、技能和能力水平；學(xué)生通過實(shí)習(xí)班主任工作，了解小學(xué)生的思想實(shí)際，明確班主任工作的任務(wù)和要求，初步掌握小學(xué)生品德行為進(jìn)行心理分析、引導(dǎo)和教育的能力。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：阿克蘇地區(qū)各小學(xué)。

考核方式：以小學(xué)指導(dǎo)教師為主評定，學(xué)院教科辦適當(dāng)平衡調(diào)整。十、專業(yè)教師要求（一）專任教師要求1．教師要有相應(yīng)專業(yè)背景，具備相應(yīng)的知識和能力；具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想與觀念，具備現(xiàn)代教育教學(xué)的知識和能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。2．教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育，應(yīng)了解小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀，能結(jié)合專業(yè)課程開展教育教學(xué)改革。3．專業(yè)教師的教師教育能力測評合格以上，教師在教學(xué)中具有示范性。（二）兼職教師要求1．教師要有相應(yīng)專業(yè)背景，具備相應(yīng)的知識和能力；具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想與觀念，具備現(xiàn)代教育教學(xué)的知識和能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。2．教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育，應(yīng)熟悉小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，能將課程與崗位核心能力要求緊密結(jié)合開展教育教學(xué)改革。3．具有雙師素質(zhì)，具備副高以上職稱或碩士研究生以上學(xué)歷，具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，在教學(xué)中具有示范性。十一、基本實(shí)訓(xùn)條件（一）校內(nèi)基地裝備要求教師技能實(shí)訓(xùn)中心和現(xiàn)代教育技術(shù)中心面積15000㎡，教師技能實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有音樂藝術(shù)中心、教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)書法教室、微格教室、心理實(shí)驗(yàn)室、多媒體素材制作室、數(shù)字音頻制作室、教學(xué)錄像攝制室、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)室，其中音樂藝術(shù)中心設(shè)有8個(gè)音樂教室、10個(gè)專項(xiàng)小教室、1個(gè)音樂欣賞室、1個(gè)數(shù)碼鋼琴教室、4個(gè)舞蹈房，以及排練廳，實(shí)驗(yàn)劇場和180多間鋼琴訓(xùn)練房等。按50人為自然班，具體配置要求如下。實(shí)訓(xùn)類別實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要設(shè)備名稱數(shù)量(臺(tái)/套)教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)小學(xué)漢語課堂教學(xué)技能多媒體投影、計(jì)算機(jī)、數(shù)字頂置監(jiān)控器1教師口語實(shí)訓(xùn)語音設(shè)備1書寫實(shí)訓(xùn)書法工具1微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)微格教學(xué)設(shè)備1課件制作