位置人教版五年級數學上冊第1課時用數對表示物體的具體位置位置人教版五年級數學上冊第1課時用數對表示物體的具體位置一情境導入你們知道如何用數字來描述同學所處的具體位置嗎？一情境導入你們知道如何用數字來描述同學所處的具體二新課探究·從左往右

數有幾排？·從上往下

數有幾排？周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮教科書第19頁例1二新課探究·從左往右周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮教科書第1周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮豎排叫做列橫排叫做行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮豎橫排叫做行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1列第2列第3列第4列第5列第6列

確定處于第幾列時，一般從左往右數，依次為第1列、第2列、第3列……周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1列第2列第3列第4列第5列第6第3行第4行第5行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1行第2行

確定處于第幾行時，一般從前往后數，依次為第1行、第2行、第3行……第3行第4行第5行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1行第2行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

張亮同學，你有什么問題？

是第2列、第3行的同學。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮張亮同學，你有什么問題？張亮在第2列、第3行的位置，可用數對(2,3)表示。張亮在第2列、第3行的位置，可用數對(2,3)表示第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行(2,3)第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行(2,3)2表示張亮在第2列；兩數之間用逗號隔開；3表示張亮在第3行。用有順序的兩個數，表示出一個確定的位置，這兩個數就是數對。知識小結：(2,3)2表示張亮在第2列；兩數之間用逗號隔開；3表示張周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷的位置用數對表示是(,)，趙雪同學的位置用數對表示是(,)。第三列，第四行第四列，第三行3443周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷的位置用數對表示周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷同學和趙雪同學的位置都是用3、4表示的，你能比較出它們的不同嗎？(3,4)(4,3)周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷同學和趙雪同學的位置都周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮表示王艷和趙雪位置的數對，雖然都有3和4，但它們的先后順序不同。(3,4)(4,3)周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮表示王艷和趙雪位置的數對，周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮(3,4)(4,3)

用數對表示位置時，應先寫列數、后寫行數，這是一種規則和約定。人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮(3,4)(4,3)用周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

如果不遵照這種約定，按任意順序標寫數對，就會出現結果混亂的問題。(3,4)(4,3)人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮如果不遵照這種約定，按任意周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

（2）數對(6,4)表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？(3,4)(4,3)人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（2）數對(6,4)表示三隨堂練習（1）在確定位置時，豎排叫做（），橫排叫做（）；確定第幾列一般是從（）往（）數，確定第幾行一般是從（）往（）數。（2）用數對表示位置時，一般先表示第幾（），再表示第幾（）。1.填空題。列行后前右左列行人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置三隨堂練習（1）在確定位置時，豎排叫做（），

2.大象用數對（2，3）表示，你能用數對表示其他幾只動物的位置嗎？猴子（1，2）2311234564狐貍（3，1）梅花鹿（4，4）袋鼠（5，2）大象（6，3）人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置2.大象用數對（2，3）表示，你能用數對表示其他幾只

1.豎排叫列，橫排叫行；五課堂小結

2.數對(ɑ,b)中，ɑ表示列，b表示行，先列后行，順序不可錯亂，中間用逗號分隔開。人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置1.豎排叫列，橫排叫行；五課堂小結2.數課后作業1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置課后作業1.從課后習題中選取；人教版五年級上冊數學-用數對表位置人教版五年級數學上冊第1課時用數對表示物體的具體位置位置人教版五年級數學上冊第1課時用數對表示物體的具體位置一情境導入你們知道如何用數字來描述同學所處的具體位置嗎？一情境導入你們知道如何用數字來描述同學所處的具體二新課探究·從左往右

數有幾排？·從上往下

數有幾排？周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮教科書第19頁例1二新課探究·從左往右周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮教科書第1周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮豎排叫做列橫排叫做行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮豎橫排叫做行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1列第2列第3列第4列第5列第6列

確定處于第幾列時，一般從左往右數，依次為第1列、第2列、第3列……周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1列第2列第3列第4列第5列第6第3行第4行第5行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1行第2行

確定處于第幾行時，一般從前往后數，依次為第1行、第2行、第3行……第3行第4行第5行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮第1行第2行周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

張亮同學，你有什么問題？

是第2列、第3行的同學。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮張亮同學，你有什么問題？張亮在第2列、第3行的位置，可用數對(2,3)表示。張亮在第2列、第3行的位置，可用數對(2,3)表示第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行(2,3)第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行(2,3)2表示張亮在第2列；兩數之間用逗號隔開；3表示張亮在第3行。用有順序的兩個數，表示出一個確定的位置，這兩個數就是數對。知識小結：(2,3)2表示張亮在第2列；兩數之間用逗號隔開；3表示張周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷的位置用數對表示是(,)，趙雪同學的位置用數對表示是(,)。第三列，第四行第四列，第三行3443周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷的位置用數對表示周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷同學和趙雪同學的位置都是用3、4表示的，你能比較出它們的不同嗎？(3,4)(4,3)周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮王艷同學和趙雪同學的位置都周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮表示王艷和趙雪位置的數對，雖然都有3和4，但它們的先后順序不同。(3,4)(4,3)周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮表示王艷和趙雪位置的數對，周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮(3,4)(4,3)

用數對表示位置時，應先寫列數、后寫行數，這是一種規則和約定。人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮(3,4)(4,3)用周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

如果不遵照這種約定，按任意順序標寫數對，就會出現結果混亂的問題。(3,4)(4,3)人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮如果不遵照這種約定，按任意周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮

（2）數對(6,4)表示的是王樂同學的位置，你能指出哪個是王樂同學嗎？(3,4)(4,3)人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（2）數對(6,4)表示三隨堂練習（1）在確定位置時，豎排叫做（），橫排叫做（）；確定第幾列一般是從（）往（）數，確定第幾行一般是從（）往（）數。（2）用數對表示位置時，一般先表示第幾（），再表示第幾（）。1.填空題。列行后前右左列行人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置三隨堂練習（1）在確定位置時，豎排叫做（），

2.大象用數對（2，3）表示，你能用數對表示其他幾只動物的位置嗎？猴子（1，2）2311234564狐貍（3，1）梅花鹿（4，4）袋鼠（5，2）大象（6，3）人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置人教版五年級上冊數學-用數對表示物體的具體位置2.大象用數對（2，3）表示，你能用數對表示其他幾只

1.豎排叫列，橫排叫行；五課堂小結

2.數