WeatherBLet'slearn說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版的Pep四年級下冊第第三單元PartB中的Let'slearn部分。下面我將從教材分析、教法學法、教學目標、教學重難點、教學過程及教學反思六個方面來說說我對第三單元PartBlet'slearn一課時的教學設計和想法。一、說教材本課時的話題是天氣，要求學生圍繞天氣以及城市名稱的英語單詞，在一定的情景下，能正確的使用句型It's?in?/準確的回答What'stheweatherlikein??此類問題。在學習完A部分的基礎上，我確定了本課時的教學內容為：單詞rainy,cloudy,sunny,snowy,windy,weather.句型為：It's?in?且能初步了解句型What'stheweatherlikein??天氣與日常生活息息相關，有時因為天氣原因會改變一天的計劃，在西方，與人初次見面時常以天氣為話題引起交流，本單元設計的內容就是有關天氣的交際用語，是整個教材體系中的有機構成部分。培養學生綜合運用語言的能力，為以后的英語學習奠定了基礎。二、說教學目標根據英語課程標準的教學理念，教材特點以及四年級學生的實際情況，本課的教學目標分別確立為；知識目標：要求學生掌握6個大綱詞匯：rainy,snowy,windy,sunnycloudy,weather掌握本單元重點句型：What'stheweatherlikein??It's…in…;.熟悉世界各國部分城市名稱如London,Moscow,Sydney,Singapore等能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力,要求學生通過本節課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。情感目標:提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力,要求學生通過本節課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。三、說教學重難點（一）教學重點提高學生聽、說、讀、寫及英語語言綜合能力,要求學生通過本節課的學習能夠運用本課所學詞匯和句型。就天氣的問題進行簡單的對話和討論。（二）教學難點單詞weather的發音，形容詞后綴y的常見發音培養學生運用語言的綜合能力下面,為了講清重難點,使學生達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、說教法學法為了突破這堂課的重、難點，根據小學四年級學生好奇、好勝、愛面子、表現欲旺盛等心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，以學生為主體，采用情景法、全身反應法、直觀法等多種教學方法，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。教具的準備依據英語教學的直觀性,趣味性,實踐性的教學原則,結合合作學習和任務型教學的新理念,我利用了多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、等多種教具設計教學。接下來說說我對這節課的具體安排五、說教學過程（一）Greeting（Warm-up）首先通過歡快的兒童歌曲rain,rain,goaway，自然創設出有關天氣的情境導入新課題，同時引出評價方式：趕雨。1、Singasong.［激發學生學習興趣］2、Askandanswersomequestions.（教師問，同學答。把全班學生分成A，B兩組，分角色熟讀對話，并進行交換練習）【設計意圖】:既調動了學生的參與熱情，又為下面的學習奠定基礎。（二）Revision（課前預習）【設計意圖】：學生通過圖片展示和合作交流，應該已經知道了本節課將要學的內容，下面的教學自然就水到渠成。（三presentation（新課呈現）A.Let'slearn（新單詞）通過多媒體呈現新單詞sunny,強調字母Y的發音。通過多媒體展示全國晴朗天氣的城市，請同學們通過句型:It'ssunnyin?操練單詞和句型。cloudyrainywindy三個單詞的呈現通過多媒體演示云彩擋住太陽，到雨從云上掉落下來，最后風將云吹開依次按自然規律呈現，在教學的過程中灌輸了自然常識。授課過程中老師強調部分元音字母和字母組合的發音。老師出示五種天氣符號，請同學們用英文表達他們分別代表的含義，導出最后一個詞匯snowy通過播放磁帶，學生跟讀鞏固單詞以及句型。在呈現單詞與操練單詞這一環節我將注意這幾點:.形容詞的結構.形容詞后綴Y的常見發音。.賦予每個單詞夸張、鮮活的動作.呈現單詞的同時，還將呈現出不同的城市，不同的天氣，采用情景法，讓學生們初步運用語言。.以學生為主體，時刻關注他們的表現，且能及時的將此反應在評價方式中。【設計意圖】:先用提問的方式引起學生的好奇心，再用形象的圖片引出單詞，銜接自然，不會讓學生有突兀的感覺。英語課堂著重強調趣味性和實用性。新授知識穿插在游戲中進行，課堂在不知不覺間就能夠完成教學目標（四）鞏固延伸在剛剛的單詞呈現環節中，學生對新授單詞有了一定的認知，那么下面通過以下兩個活動來更好的鞏固這些單詞。1.聽單詞、做動作（要求每組排出4位代表，做錯或做慢的同學淘汰，留在最后的同學將勝出）2.根據天氣符號，拿出并讀出相應的天氣單詞（老師將兩套單詞卡分別發放到5位同學手中，老師出示天氣符號，學生拿出相應單詞，快者獲勝）城市天氣猜猜看多媒體連接當天的天氣預報視頻，各小組選擇5個城市匯報各地天氣狀況，每位同學參與天氣的播報，播報內容和形式學生可以自由選擇。（設計思路：讓學生上臺做天氣預報，給他們一個施展的機會和空間，同時在這樣的情境中，讓學生明白今天所學內容來源于生活，服務于生活）通過以上活動，讓教學在和諧、融洽、熱烈的氛圍中完成，降低了學習的難度，同時充分的利用全身反應法，調動了學生的積極性。【設計意圖】：學生在小組游戲中能體驗到合作學習的樂趣（五）課堂延伸1．老師編寫一段天氣結合服裝的小短文（要求學生閱讀并回答相關問題）。承接上一環節，請同學們根據自己的愛好，填寫下列表格WeatherwindysunnycloudyrainysnowyClothes3.Goodtoknow讓學生們了解自然的偉大，不同的氣候會使不同的區域有著截然不同的面貌。讓學生們欣賞美麗的世界各地景色，熱愛大自然，熱愛我們的地球。【設計意圖】：小學生的學習是容易遺忘的，所以學習必須在學習新知識的同時，結合就知識，兩者融合，知識才會像滾雪球一樣，積累的越來越多。四年就英語的學習不僅局限于聽說，因此在拓展環節安排了短文閱讀，填表環節培養學生自主學習的能力。（六）布置作業1.聽讀課文2.回家后看中央電視一套的天氣預報，用英文向父母匯報各地天氣情況，并請家長給予評價【設計意圖】：為進一步鞏固學生對本單元新單詞和詞組的理解和掌握，讓學生在實際生活中動手操練并運用。（七）、課堂評價為了調動每一位學生的積極性，特別是針對這個學齡的孩子們，讓他們都能積極主動的投入到英語教與學的活動中來，我特別注重讓我的激勵性評價貫穿到整個課堂，觸及到每個孩子的學習感官神經，我并不吝嗇像great、excellent、welldone、howcleversosmart.特別是對弱勢群體的激勵性評價，但是泛泛的表揚有時會削弱這種激勵性，因此，我會策略性的讓他們體驗到“趕走雨，迎來陽光的喜悅”。六、說板書設計板書是一堂課的靈魂，作為課堂教學的重要組成部分，板書可以幫助學生把握重點，理清思路。這節課我采用句型和單詞的分層呈現的方式，既簡單明了，又能體現本節課的重難點內容.Unit3WeatherBLet'slearn：WindysunnycloudyrainysnowyWhat'stheweatherlikeinSydney?It'shotandsunny七、說教學反思在整節課的教學中,我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交