2020年7月國開(中央電大)專科《現代教師學導論》期末考試試題及答案_第1頁
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2020年7月國開(中央電大)專科《現代教師學導論》期末考試試題及答案_第3頁
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經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！2020年7月國開（中央電大）專科《現代教師學導論》期末考試試題及答案<h>年月國開（中央電大）專科《現代教師學導論》期末考試試題及答案年月國開(中央電大)專科《現代教師學導論》期末考試試題及答案()教師的社會地位根本上是由(B)決定的。A.所屬階級B.經濟發展水平C.學術水平的高低D.收入的多少.下列哪一個不是師生關系的特點？(C)A.對象的限定性關系的規范性C.學生的被動性D.教師的主導性.(B)是社會主義職業道德的基本要求，是每個從業者是否有職業道德的首要標志。A.依法執教B.愛崗敬業C.熱愛學生D.嚴謹治學.下面哪個選項不是心理健康標準？(D)A.自我意識正確B.性別角色分化C.人格結構完整D.智力水平正常.以下哪一項不是取得教師資格的必要條件？(B)A.有教育教學能力B.有一定的教學經歷C.具備良好的思想品德D.達到《教師法》規定的相應學歷要求二、簡答題(每小題分，共計分)(PCK)主要有哪些形式？答：()原理性知識；(分)()案例性知識；(分)()策略性知識。(分).怎樣理解基礎教育的價值觀？答：()基“”(分)()基礎教育的分)()分)(論述題)結合實際，請你談談現代教師應具備哪些教學能力？答：教師的教學能力，是教師從事教學活力、教學操作能力、教學監控能力。(分)()教學認知能力主要是指教策略的選擇以及教學情境的分析和判斷能力。(分)()教學設計能力是密詳細的計劃和安排的能力。(分)()教學操作能力主要是指教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力。()教學監控能力是指教師為了保證教學成功，達到預期的教學目(分)本題要求有聯系實際的內容，形式可以多種多樣，占分)四、分析題(例.體會。分).“超等教師”一位有多年教齡的教師說：在大部分的教學生涯中，我都以。超等教師，的角色來約束我自己。我要盡我所能做個好教師。可是有時由于灰心和厭倦，我也會擱下我的角色，而出以自己原來的面目。此時，我與學生的關系就變得比較接近和親密。可‘親密產擱下自己的角色，就能夠教得好，學生學得也好。有時候，學生有令人不快的言行，我就又重新拾起教師的角色，以維持秩序。多年來，我就在這兩端之間游移不定。”問題：分析以上事例中教師角色沖突的原因，幫助他提出解決沖突的辦法。答：()在現代社會條件下，現代的教師應該具備多種角色，比如學生的診斷師、學習的指導者、學生生活與心理的輔導者、評價者與激勵者、學生的管理者、研究者、教育共同體的協調員和不斷進取的人等。(分)()一個現代教師發揮著多種角色的作用，此外，他還作為教師的角色沖突種類很多，主要有兩種：一種是角色間的沖突，一種是角色內的沖突

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