第頁農村骨干教師培訓個人總結農村骨干老師培訓個人總結1

20xx年7月7日至13日，我有幸參與了20xx年千名農村市縣級骨干老師的培訓。多名專家與一線老師的精彩匯報，精湛的語言，精辟的分析，如春風化雨般的滋潤了正在成長為骨干老師的我。

曾記得有人說，老師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得，傾聽了邢益寶校長的獨特見解后，恍然間，覺得自己很陽光，似乎又回到自己當學生的年頭，對我的影響極其深遠，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓自己

我來自一個偏遠地區的農村老師，沒有大才智，沒有高校問，沒有大地位，普一般通的一名語文老師，但并不代表我在教化教學工作中就不上進，不勤奮，不學習了。邢校長的《用自己的課堂培訓自己》的專題講座語言風趣、幽默，他在課堂上談笑自若，為我們小學語文老師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教化教學的實力上，還是在個人業務水平上，都是佼佼者，十二個面對：面對校長、面對同事、面對家長、面對孩子、面對辦公室、面對教室、面對教材、面對練習冊、面對試卷、面對課堂、面對自己、面對將來。從面對校長始終到面對將來，從一個人的價值觀，心態動身，每天都井然有序地工作，形成良好的習慣和規律，自然而然，自己的教化教學實力提高了，本身素養也自然提高了。邢校長的講座語言還略帶“尖酸苛刻”，與其說是給了我驗收自己、推斷自己實力，不如說是對我進行劇烈的打擊，我想極力抗拒卻無語，因為正如邢校長所說的“你不夠優秀”。真是一語驚起夢中人，邢校長的話讓我陷入深思與反思之后中。

二、新課程標準解讀

兩位特級老師關切鳳和冉茂娟的新課程標準解讀，多角度解讀特殊到位，更是引起我的共鳴，對新課程標準有了新的相識。語文新課程標準解讀應致力于學生語文素養的形成與發展，明白學生是學習和發展的主體。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

在語文教學方面提倡：

1、全面提高學生的語文素養。重視提高學生的品德修養和審美

情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進學生德、智、體、美得和諧發展。

2、正確把握語文教化的特點。考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響。

3、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的語文課程。

“上好語文課，解讀文本是第一步”。這的確是一句樸實的至理名言，也是兩位專家正確生動解讀新課程標準的真實寫照。而我們語文老師更該如此，對文本進行正確解讀，在教學當中才能讓學生形成良好的語文素養，把握和擅長運用語言。

“理論是灰色的，只有實踐才能讓它開出一朵漂亮的花。”這是王琴玉老師對文本的正確解讀，正如“新課程標準很重要，自身的實踐更重要。”語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應是語文實踐，不應當刻意追求語文學問的系統和完整，因為學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。“多讀多寫，日積月累。”作為新課程標準的最終手段，這是王琴玉老師的經典總結。

三、做一個華蜜的老師

法國作家雨果說過：“生活中最大的華蜜是堅信有人愛我們。老師由于自己的付出，能夠得到愛的回報，這就是老師擁有的最大的華蜜。”但說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚城市繁華的生活？誰不憧憬舒適的日子？我作為一個偏僻的農村老師，每天下班后，還要想想其次天課堂上幾十雙渴求學問的眼睛，想想案頭積累如山的作業，十年如一日過著這一成不變的味同嚼蠟的生活。我始終在想我是華蜜的嗎？現在？我最終有了答案。

聽了靚女一線老師張雨的報告，不做教書匠，做華蜜老師。“我現在起先，我需讀書。”“我現在不再眷戀以前的榮譽，從零起先。”

1、做一個有方向感的老師；

2、做一個有約束感的老師；

3、做一個有責任感的老師；

4、做一個有上進感的老師；

5、做一個有奮斗感的老師；

6、做一個有專業感的老師；

7、做一個有親和感的老師；

8、做一個有才智感的老師；

正如管建剛老師所說：“上班真好，找出十個理由來告知自己，每天溫習這些理由，對工作，對心態，對人生，都會很有益的。”、“人不管做什么，意志第一。”“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望”成了我們老師無言的承諾。

為了學生的點滴進步，在明天上課之前，仔細備課，為了備好每一堂課，我仔細鉆研教材；多少個業余時間，為了轉化后進學生，我冒著寒冷酷暑去家訪；多少個節假日，我放棄休閑的時間，潛心鉆研新課標精神和參與國培學習，利用一切可以利用的時間來提高自身的教學水平。當然這并不是說我所做的一切很宏大，而是我認為這是我分內的事，領了這份工資就應當完成這份差事。今日我最終明白了，確定做一名華蜜的老師，正像帥哥吳遙海老師充溢自信的笑容，以老師為榮，這就是我的答案。

四、做一名愛讀書的老師

蘇霍姆林斯基說：“讀書，是老師的一種生活。要每天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充溢著思想的河流。”老師讀書，既可以保持教學的“源頭活水”，保持職業不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個有思想、有才智的老師。

做一位愛讀書的老師，不僅尋求教化思想的養分、才智的源頭，而且還要塑造人生志向與人格力氣。讓讀書變更我們的生活，讓讀書創建我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教化更加漂亮。為我們作報告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線老師便是以自身的閱歷，告知我們只有不斷的讀書才能導致“量變”到“質變”。正如專家余映潮說的：“韌性就是堅持，‘大量’就是‘質變’。”倘如老師能夠充分利用一切可以利用的時間，為提高自己而持續地讀書，能夠做到邊讀書、邊思索，擅長讀書，讀書成為生活的習慣，那么，老師的生活就更充溢，人生就會更有意義。當然，前提是只有自己情愿變更的人才能獲得勝利，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那恒久都不會變更。

五、創新才是真

許多身處農村地區的老師都說，自己身在農村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺，一張口，能把教學教好嗎？屯昌縣下坡小學的李虹老師的講座：做了，就有收獲；堅持，才稀奇跡。她也是農村一名一般老師，但是她卻歡樂生活，歡樂作文。給我們展示了她教學中點點滴滴精彩的畫面，她那大膽創新的習作教學模式，挑起學生學習的愛好，燃起學生渴望學問的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說李平老師的我學“管大”編班報了，辦得繪聲繪色，得先找材料，接著排版，然后籌備資金，最終才印刷，過程雖然繁雜，卻使學生習作愛好逐步變濃，寫作技能有提高。真是“步”有所得。

聽君一席話，勝讀十年書。這次培訓使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我們意識到一名優秀的語文老師應當是“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”敢于實踐，勇于實踐，追求創新，正像鄧文珍老師所說的：“培訓只是起點，離開才是真正的起先。”

農村骨干老師培訓個人總結2

作為265工程的首批學員，我榮幸地參與了將近兩年的265農村骨干老師的培訓，傾聽了專家教授的講座，每天的感覺是華蜜而又充溢的。作為一名青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我信任自己是有所收獲的。我的教化觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我在思想政治與職業道德、教化教學實力與教化科研實力、終身學習實力和教化創新實力等方面的綜合素養有所提高，為自己今后的教化實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準。

通過此次長時間的培訓和學習對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

2、提高了專業學問水平。

深化了英語學科基礎學問，加強了對小學英語學科基本學問和基本理論的理解，駕馭了英語學科的一些發展動態，了解到英語學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的實力，以及教化教學基本功和學科教學或教化實踐實力。在學習培訓的過程中，我有幸參與了縣級優秀課評比，我對課堂教學有了新的領悟，其他優秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

3、教化觀念得到更新。

通過集中理論學習聽縣市級優秀學員對我們的培訓，和與他們的互動溝通，使我逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素養教化貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，我們觀摩優秀教化教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素養教化的實力和水平。在培訓中，我從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我想到了一些從未想過的問題，發覺了與他人的差距和自身的不足，對原有的'教化觀念產生了劇烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，起先感到茫然無緒，現在漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注老師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參加度，更很少體察學生的情感和需求，通過聽課學習，使我印象最深的就是學會傾聽學生的心聲，敬重學生的需求。

4、提高了現代教化技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我們更新了教化觀念，還駕馭了一些現代教化技術。在現代教化技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行協助教學、開展教化教學活動的實力、會制作適用學科的教學課件，提高了課堂教學效率。

5、教化教學理論駕馭得更為系統。

這樣的培訓特別系統，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，通過這次培訓一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記。使我對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。將近兩年的學習和實踐，使我對一些教化觀念的理解更加深刻；對教學理論的相識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教化改革的激情更加充足。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限朝氣。

6、真正感到教化是充溢才智的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

通過培訓，我從一些優秀的骨干老師身上不光學到了教學、探討的本事，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延長，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個密切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友情。培訓結束，就是我們新的合作起先，以后肯定要