授課方案方案實驗小學：李志軍課1、冷熱與溫度教時1題日期一、授課目的：過程與方法：1．學會測量水溫的方法；2．能夠收集數據并發現熱水變涼過程中的溫度下降規律。知識與技術：1．知道溫度的看法；2．知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。感神態度與價值觀：1．感悟到生活中各處有科學，領悟到科學研究的快樂。重點：學會測量水溫的方法。難點：連續測量一杯熱水的降溫過程，發現溫度變化規律。授課準備：教師準備：冷水、熱水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計、鐵架臺。學生準備：授課過程時學生交流間活動板塊活動內容與表現方式活動方式方式5導入：建立溫1．出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。度的看法2．演示：將兩手的食指分別插入冷水杯和熱水杯，5秒鐘后，再同時插入溫水杯。分組小組要求領悟：兩個手指的感覺相同嗎？進行交流體驗領悟2活動一：1．全班交流，感覺到：光憑自己的感覺全班形成溫度不能夠正確判斷物體的冷熱程度。交流看法2．講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度核心計能夠正確的測定出物體的溫度。10過活動二：1．學生試一試用溫度計測量水的溫度，同小組程合作學習用溫時思慮：怎樣使用溫度計測量水的溫度，在交流度計測量測量過程中要注意什么。水的溫度小組2．交流：測量過程中要注意的事項：（1）液泡浸在水中，不舉杯壁；（2）液注變化牢固后觀察溫度；（3）觀察溫度要水平觀察；（4）學習讀出溫度計的度數。（教師能夠合適創立一些錯誤情況，認學生解析。）小組3．利用溫度計測量三杯水的溫度（先測合作冷水，再測溫水、最后測熱水）。3活動三：1．提問：熱水放的時間長了會怎樣？如獨立展望水的果隔相同的時間測量一次熱水的溫度，你認思慮溫度變化為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會有規律嗎？若是有規律，可能是什么樣的規律？18活動四：1．談論：怎么才能做好這個實驗？小組談論擬定熱水在談論中明確學生需要注意的幾個問變涼的研題：究計劃并（1）需要哪些資料：（溫度計、鐵架臺、睜開研究杯子、熱水、記錄紙、手表）（2）需要觀察什么？記錄什么？（3）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？（4）小組內每個成員的任務是什么？（拿溫度計、讀數、計時、記錄各有分工，每人都要找到自己的角色）合作學習是科學研究的常用學習方法，每個組員都要擔當各自的角色，小組中每個人都應充發散揮自己的個體作用。2．學生進行測量并記錄，教師注意巡視。小組合作3．選擇一組記錄表，表達：記錄表有時

報告全班交流全班交流全班交流三、拓展延伸、總結提升板書設計

不能夠很明顯的看出變化規律，我們能夠用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。4．講解曲線圖的作法。橫軸表示時間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。①描點；②連線。5．學生作曲線圖。（1）學生依照各自的表格作出曲線圖。（2）解析曲線圖，研究溫度變化的規律。（3）談論：溫度是怎樣變化的？6．把各組的曲線圖貼在黑板上，作下面的比較：（1）剛開始的溫度相同嗎？最后的溫度相同嗎？（2）從曲線變化，你能夠看出什么規律？（3）各組的曲線的彎度相同嗎？造成不一樣樣的原因是什么？7．小結發現：（1）溫度是隨著時間的增加而逐漸降低的；（2）溫度下降表現先快后慢的規律。1．這節課