信息技術與課堂教學融合實例5篇總結匯報

信息技術，是主要用于管理和處理信息所采納的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。以下是我收集整理的信息技術與課堂教學融合實例5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術與課堂教學融合實例1

《新課標》明確指出：現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神，合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本能力，以及運用現代社會搜集和處理信息的能力。

信息技術的運用是形式和手段，語言文字的揣摩運用和深度挖掘是內容和手段，將兩者有機結合，靈活而有效運用，做到“信息技術與語文教學深渡融合”。

1．信息技術在拼音教學中的應用

小學語文教學中，拼音是最為基礎的教學內容，引導和幫助小學生有效把握拼音的用法、讀法，對于學生日后的認字能力、閱讀能力都有幫助。但是這個階段的學生在剛剛接觸拼音的時候，很難馬上把握要領。信息技術的引入，可以很好的解決這個，它使拼音教學更加形象、生動。將抽象的拼音教學轉化為直觀的動態教學，教學效果非常顯著。

比如：“zhe”這個音節的教學，需要將聲母“zh”和韻母“e”的課件在課前做好，授課時，首先展現“e”，然后在展現小女孩舉著“zh”走到“e”旁邊的畫面，教會小學生聲母“zh”和韻母“e”組到一塊可以拼出一個“zhe”。最后，連貫的將這個動畫場面播放幾遍，同時帶領學生讀聲母“zh”和韻母“e”，著重強調聲母“zh”發音需要翹舌，而讀韻母“e”的時候需要聲音洪亮。兩個部分的連讀要連貫，快速。在邊講解邊展現畫面的過程中，幫助學生簡潔的把握拼讀要領。

2、信息技術在學生熟悉字教學中的應用

小學階段，認字是主要的教學內容，信息技術在小學生認字教學中的應用，能夠促進學生對漢字學習產生愛好，同時也有利于基礎教育與素養教育的整合，學生通過這樣新鮮的教學方法，在學習漢字的同時，想象力、規律思維能力都會得到拓展。

如：小學語文生字中有很多音同形不同的漢字，其中“坐”和“座”就是一對這樣的詞，從字意方面理解，兩個字之間有著明顯的區分，但是對于小學生來說，很容易將這兩個字混淆。為了能夠加深這兩字在學生腦海中的印象，我利用多媒體課件，將這兩個字的筆劃用動態的形式展出，然后將其不同的部分用紅色書寫，同時留意強調容易出現錯位的部分，進而實現強化教學的目的。

3．信息技術在閱讀教學中的應用

借助信息技術，讓學生在輕松的課堂環境中學習，消除與老師之間的距離感，進而對學習產生愛好，愿意學習，教學效果自然會提升。

如：《難忘的潑水節》一課，我課前制作多姿多彩的多媒體課件，課前學生對鳳凰花，象腳鼓，對襟白褂，潑水節等不理解，。在進行授課之前，首先播放配有音樂的多媒體課件，老師泛讀課文，學生一邊聽課文，一邊感知課文，課文教學時，我播放課件，學生很容易就理解了鳳凰花，象腳鼓等。學生深切的感受到了傣族人民和敬愛的周總理無比幸福的在一起過潑水節的歡快情景，感受了總理和人民的深厚感情。這樣不僅僅提高課堂教學效果，也能夠更好的進行閱讀積累。

總之，要實現信息技術與語文學科的整合，需要老師嫻熟地把握信息技術手段，同時更需要老師深刻了解教育的本質，了解語文教學的本質，了解學生的特質，充分有效地發揮信息技術的潛能和作用，抓住重點，突破難點，切實有效地提高課堂效率，打造更有語文味的高效課堂。

信息技術與課堂教學融合實例2

教育信息化本質是用信息技術轉變教學，課堂教學是學校教學工作的主陣地，信息技術與學科課堂教學的深度融合，是信息技術與教育教學全面深度融合的核心和關鍵所在，對于推動教育信息化的進程，提高學校的教育教學質量和育人水平具有十分重要的現實意義。

一、信息技術與學科課堂教學深度融合的現狀

1.老師對信息技術與學科課堂教學深度融合內涵熟悉存在偏差

信息技術與學科課堂教學深度融合就是要大力推動信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的融合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式、老師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和進展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。有些老師認為在課堂上運用了多媒體課件教學就是融合了，在理解上有偏差，不全面。

2.老師對信息技術與學科課堂教學深度融合的開展存在懶散、畏懼的心理

信息技術與學科課堂教學深度融合開展首先需要學科老師不斷探究和討論如何進行有機融合。有些老師不想動，在思想上存在著懶散的心理其次在課堂教學實施過程中，需要現代化信息技術手段的支撐，教齡偏大的老師對新技術的使用缺乏信心，不愿使用。

3.老師對信息技術與學科課堂教學深度融合需把握的技術操作有待提高

信息技術是進行融合的工具，技術不到位，融合就不能有效順利地進行，對于非信息技術專業的老師而言，提高自身的信息素養也是面臨的一個實際問題。

二、促進信息技術與學科課堂教學深度融合的對策

1.學校領導的重視和支持

學校的教育信息化是一把手工程，學校領導的重視與否直接決定學校教育信息化水平，決定信息技術與學科課堂教學深度融合程度。學校要根據應用的需要推動信息化設備的配備，這是進行信息技術與課堂教學深度融合重要支持性物理環境，其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開展信息技術教學融合方面討論的老師和提供技術支持信息技術老師給予政策上的支持。

2.信息技術與老師專業化進展相結合

(1)更新教學理念

老師要從思想上更新教學理念，轉變觀念，通過理論學習講座、親身實踐體驗熟悉到信息技術與學科課堂教學深度融合轉變了老師教的方式和學生學的方式，激發學生的愛好，有利于學生對知識的把握，從而增強老師運用信息技術開展與課堂教學融合的討論和實踐的信心。

(2)加強對老師信息技術的培訓

學校要定期組織老師進行信息技術培訓。一是培訓老師嫻熟把握通用教學軟件(如，PPT和Word等)的使用，在此基礎上用好常用的學科軟件二是提高計算機的操作技能，把計算機作為備課、上課和組織學生的工具三是對電教設備使用培訓，讓老師了解設備的性能、用途與使用方法，以便在教學中更好地應用。

(3)激勵老師鉆研，促進信息技術與學科課堂教學融合的課題討論

課題討論對推動信息技術與學科教學融合工作有很大的促進作用，學校要激勵老師在這些方面的專題討論，要著重探討融合的方式、方法，探究出一條科學高效的途徑。

三、信息技術與學科課堂教學融合案例

1.主題學習網站

主題學習網站是依據新課標的教學要求，結合學科教材內容建立主題網站，并通過該網站進行資源的上傳和下載，實現教學資源的共享。主題學習網站為師生提供了一個學習的平臺，通過這個平臺，老師與學生實現教與學的有效互動，創新了課堂的教學方法，激發了學生學習的愛好，引導學生開展自主、合作、探究的學習活動。

2.班級網絡學習空間

基于“中小學教育信息化的核心在課堂教學”和“班級授課制”長期存在的事實，建立班級網絡學習空間，它依托于省的信息化公共服務平臺，以班級為單位構建而成，老師可以在網絡班級空間開展教學，學生學習要強調小組溝通與協作，是班級全體師生共同參加建設的個性教學資源中心和互動協作空間。

3.基于“云計算”環境的翻轉課堂學習

基于“云計算”環境的翻轉課堂構建了“學生白天在課堂完成知識汲取與把握的知識內化過程，晚上回家學習新知識”的新型的課堂教學結構，它不僅創新了教學方式，而且翻轉了傳統教學結構、教學模式，建立起完全以“學生為中心”的教學方式，創設了學生自主學習的環境。

課堂教學是學校教學的主陣地，只有抓好學校教學工作，才能把握學校教學工作的重點。以課堂教學為突破口，深入探討信息技術與學科課堂教學的深度融合，具有極其重要的現實意義。

信息技術與課堂教學融合實例3

一、多樣活動，從學習內容到全體學生有效參加。

1、運用信息技術設計活動，將聲、形、色、動態等集于一體，調動學生的感官，學生跟課件一起唱歌《今日是你的生日》，豐富愛國體驗，提高課堂參加度。

2、利用信息技術展開活動，熟悉祖國的象征：熟悉國旗、國徽、會唱國歌。學生聽到國歌后，自覺地全體起立敬禮。

二、設計游戲、貼近生活，拓寬教育的維度，將愛國知識與學生行為相結合。

案例中，老師選擇了多元的評價激勵方式，首先在游戲設計中，設置了“我勝利了”、“很遺憾，你挑戰失敗”“平局”三種評價模式。在游戲結束環節，給每位選手一顆小紅心表示激勵。

三、總結全文，從去年的疫情教育學生熱愛祖國。

在用課件展現去年疫情期間，鐘南山和前來武漢共同抗役的醫務工的圖片，激發學生的愛國熱忱。

信息技術與課堂教學融合實例4

如今，信息技術迅猛進展，在教育教學中也得到了廣泛的運用，有了信息技術的參加，我們的教學手段更豐富、課堂教學更具活力、教學效果也是日益見長。我從事教育教學工作將近9年，信息技術對我的教學工作確實幫助不小，下面就我自己的親身經歷簡潔共享一下：

畢業后，我被旺蒼縣一個偏遠的鄉鎮錄用。當時，整個學校只有一臺多媒體設備，由于時間長，不能使用。給學生上課取決于老師的嘴。山里的孩子們沒有聽說過很多事情，更不用說親眼看到了，也沒有現代的信息技術，他們只能依靠老師說，所以他們在認知方面很無知。后來，隨著信息技術的參加，課堂就像生命一樣，激活了我們的課堂，點燃了老師和孩子們的熱忱。

在新教材三班級語文第一冊中，有一篇課文《大自然的聲音》。導入時，我找到了一段聲音視頻，讓學生聽、看、說看視頻后的所見所聞。學生們非常專心地聽和樂觀地說話。這時，老師指導大自然中還有哪些美妙的聲音？你想和老師一起探究嗎？學生們興高采烈，奇怪???心是孩子們的天性。他們都很奇怪???大自然還有什么聲音？孩子們的愛好來了，他們迫不及待地打開教科書，讀書。愛好是最好的老師。它開頭激發孩子們的愛好，后面的學習內容更具吸引力。在后面的教學設計中，我設計了風聲、水流聲和各種動物的唱歌視頻，使學生能夠形象直觀地感受到大自然的各種美妙聲音。結合本文的描述，我對課文內容有了更深的理解，感受到了大自然的美妙。通過課堂和課后作業學生的反饋，孩子們可以很好地把握本文的預期效果。

信息技術還在不斷進展，信任將來的課堂會更精彩。

信息技術與課堂教學融合實例5

就目前我國的課堂教學情況來看，它已經在很大程度上突破了以往的教學模式，在教學內容、教學情境以及教學評價等方面都做出了很大的轉變，逐漸地與信息技術相結合，形成了一種新的教學模式，這在很大程度上推動了當代課堂教學的進展。因此，正確融合信息技術與課堂教學是很有必要的。

一、正確融合信息技術與課堂教育的原因

（一）政策導向

從政策這個角度來說，無論是《國家中長期教育改革和進展規劃綱要（2021―2021年）》，還是《教育信息化十年進展規劃（2021―2021年）》，都對融合信息技術與課堂教學做出了一定的說明甚至是計劃。將教育與信息技術相融合，有助于推動教育信息化進程，還可以為構建學習型社會提供必要的支持與幫助。當下社會進展的大環境以及國家出臺的相關重要文件中的重點強調都凸顯出信息技術與課堂教學融合的必要性及重要性，也為討論二者相融合指明白方向，提供了保障。

（二）理論討論

從理論討論這個層面來說，加快信息技術與課堂教學的進程，推動我國教育事業的快速進展與我國教育信息化建設相適應。隨著我國“十二五”規劃的開展，對正確融合信息技術與課堂教學的討論與實驗愈加深入，而人們對其進行深入討論與實驗的目的是使信息化的教學效果得到更有效的提升，使信息化教育的建設開展得更順利，為更快地實現教育現代化添磚加瓦。

（三）實際需求

從現實的視角動身，為了調動學生學習的樂觀性，提高課堂教學的質量，將信息技術與課堂教學相融合雖然轉變了傳統黑板、粉筆以及一本書的教學方式，只能說是教學內容呈現的方式有所轉變，但無論是教學方式的實質還是學生學習方式的本質都是沒有轉變的。所以，要轉變其本質，加深信息技術與課堂教學的整合是十分有必要的。

二、實現信息技術與課堂教學正確融合的策略

（一）提高認知，轉變觀念

為了更好地將信息技術與課堂教學融合在一起，一定要對其存在的問題有一定高度且清晰的認知，轉變現有的教學理念，進而通過努力使課堂教學與實際需要相符合，同時能夠與信息技術當下進展的實際情況相適應，使課堂教學水平得到一定的提升。因此，為了正確融合信息技術與課堂教學，應該樹立正確的人才培育觀、正確的教學觀以及正確的課堂教學評價觀，從教學的實際情況動身，提高認知，轉變觀念，從而推動學生全面科學的進步與進展。

（二）制造環境，強化硬軟件

信息技術的進展不僅對社會生活帶來了十分重要的影響，而且對教育教學的改革與進展也起到了十分重要的作用。就目前的實際情況來說，老師信息化教學的水平在逐漸提升，而對于將來的進展，教育教學會對老師信息化水平提出更高的要求。因此，為了更深入地融合信息技術與課堂教學，各個學校應該為老師與學生制造合適的信息化教育教學環境，要注意學校硬件以及軟件設施的建設，這樣