人教版小學六年級音樂下冊教案《第一單元愛滿人間》

第一課時

【教學內容】

、學唱歌曲《歌聲及微笑》

、觀賞歌曲《愛星滿天》

【教學目的】

、使學生理解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱心情，力度等；合唱時聲部和諧、聲音美麗。

、能留意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學過程】

導入

年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是和善的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關心、扶植下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和全部的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成奇妙的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必需從小做起、從如今做起，哪怕是做一件小事能使別人得到扶植，我們也應當堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現摯友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲及微笑》。

、學唱歌曲

（）聽一遍范唱錄音。

（）這首歌同學們早就聽會了，但今日我們首先來探討一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同探討）

第一局部事實上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲及微笑架起了友誼的橋梁。第二局部是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌頌局部的第二聲部歌譜，應特殊留意""處的音準。

（）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，留意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特殊是最終兩小節）。

（）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

、觀賞歌曲

（）初聽《愛星滿天》的錄音。

（）師生共同探討歌詞的含義，重點是"世界就是漂亮的天空""我們就是漂亮的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（）復聽。

（）劃分段落，并找出段落內一樣或相像的樂句。

（）再次觀賞，激勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

、小結

這節課開場我們本學期第一單元的學習，這是一個特別重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成奇妙的人間"。

第二課時

【教學內容】

、學唱歌曲《愛的奉獻》

、觀賞合唱《快樂頌》

、課堂樂器演奏《快樂頌》

【教學目的】

、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂心情。

、初步理解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻，并學習他及命運堅韌抗爭的精神。

、初步熟識《快樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

【教學過程】

、學唱歌曲

（）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并留意第一段歌詞中的四個排比句。

（）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，留意"啊"的時值（應是拍），教師可用指揮動作提示。還應留意該樂段上、下兩句是平行構造。大多一樣，只是在"奇妙的人間"處有所不同，要作屢次比照示范，防止學生混淆。

（）學唱尾聲局部應用指揮動作提示節拍。

（）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變更并提示兩個樂段的心情要求。

（）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

、觀賞歌曲

（）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟識的音樂家。可先由學生來介紹，最終教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡單的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生細致換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中構造最雄偉的，通常有三到四個樂章，我們今日觀賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱局部主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的進步，感受就更加深入了。

（）《快樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種志向，但在當時乃至如今仍具有主動的作用。《第九交響曲》首演獲得空前勝利，宏大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（）觀賞合唱《快樂頌》。

（）學生學唱第一聲部的歌譜。

（）復聽。

、器樂演奏

（）用課堂樂器演奏《快樂頌》的主旋律。

（）用課堂樂器演奏《快樂頌》的第二聲部旋律。

（）二部合奏。

（）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

、小結

這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步理解了"樂圣"貝多芬。第三課時

【教學內容】

、學唱歌曲《快樂頌》

、集體舞《歌聲及微笑》

【教學目的】

、能精確、和諧地演唱二部合唱《快樂頌》，并能背唱第一聲部。

、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創建性。

、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱忱參及。

【教學過程】

、學唱歌曲

（）學唱《快樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（）學唱《快樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（）二聲部合唱。

（）大局部學生演唱，小局部學生用課堂樂器作伴奏（可互相交換幾次）。

（）背唱《快樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

、集體舞

（）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡潔易學、伸展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編個動作。要求人人參及，不要只靠個別骨干來創編，其別人旁觀。

（）分小組創編集體舞動作。

（）各小組匯報表演。

（）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的根本動作。

（）隨《歌聲及微笑》的音樂，同學學習集體舞的根本動作。

（）局部舞蹈好的學生，隨音樂完好地跳集體舞的根本動作。

（）全體學生一起跳集體舞。

、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《快樂頌》，還創編了集體舞《歌聲及微笑》，可是因為時間的緣由未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次盡情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到安康的開展，可以增進班級的團結，盼望不太擅長歌舞的同學也能大膽的參及，增加陽光少年的活力。《第二單元學曲藝》第一課時

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、觀賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學目的】

、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的愛好。

、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

、初步理解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

導入

.本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔及語言嚴密結合，風格各異，具有顯明的地方性。

、學唱歌曲《說演彈唱》

（）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們爭論探討發言，教師總結。

（）聽幾遍錄音范唱。

（）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清晰。

（）再隨錄音學唱，留意其中的韻味。

（）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

、觀賞《重整河山待后生》

（）簡介：世紀年頭初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

（）聽錄音。（請學生參考圖片進展聽賞）。

（）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（）請學生參考圖片進展聽賞。

（）再觀賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

第二課時

【教學內容】

觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。

【教學目的】

、通過觀賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生理解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，接著感受京韻大鼓特有的韻味。

、通過觀賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學過程】

觀賞

上節課我們觀賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的理解，本節課我們要進一步拓寬視野，再觀賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小局部觀賞。

（）我們先來觀賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學們細致傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者宏大的宏大的哀思，第二句表現了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們再來觀賞四川清音《小放風箏》。

ａ教師簡潔介紹后放錄音兩遍。

ｂ學生評說。

（）下面我們來觀賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡潔介紹其內容后放錄音兩遍。

ｂ學生評論，談感受。

ｃ隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

、學唱《重整河山待后生》

這一唱段心情跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身理論，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必分開錄音放聲歌頌。

、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。第三課時

【教學內容】

音樂活動說演彈唱曲藝

【教學目的】

、對前兩節課教學內容進展回憶和總結。

、進一步激發學生對曲藝音樂的愛好。

、培育學生搜集、利用信息的實力和組織、溝通、合作的實力。

【教學過程】

、由兩位學生主持人宣布活動開場。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。教師打算一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中完畢。《第三單元古曲新韻》

第一課時

【教學內容】

、觀賞塤、中阮重奏曲《陽關三疊》；

、學習歌曲《陽關三疊》。

【教學目的】

、觀賞古曲《陽關三疊》，理解塤的相關學問；

、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并可以感受和表現出歌曲的根本情感。

【教學過程】一、導入：講音樂故事

．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

．請學生講故事，教師補充。（假如學生不理解，由教師講故事。）

．問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感想。

學生的答案可能涉及到摯友間的友誼，這為學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。二、觀賞塤曲《陽關三疊》、介紹歌曲背景。、讓學生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內涵。這是唐代特別聞名的一首差異詩，當時被譜曲傳唱，稱為"陽關三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。初春的早晨，一場細雨使塵埃落定，空氣變得潮濕涼爽；從渭城的客舍放眼看去，到處是青青的柳色，一片朝氣盎然。詩中柳色的"柳"及留戀的"留"諧音，更表達出詩人對好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩人勸他多飲幾杯，因為從渭城西行出了陽關，再不會遇到熟識的摯友了，何況此行的目的地，是比陽關更遙遠的安西呢？、初聽感受音樂，請學生答復全曲意境。、分段觀賞、分析，感受詩歌及音樂相結合的完備藝術效果。、音樂學問：相識吹奏樂器塤

塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術史中占有重要的地位。塤的起源及先民的勞動消費活動有關，最初可能是先民們仿照鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。傳統的塤多為卵形塤，如今則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，款式美觀，工藝精細。三、唱歌

．先聽歌曲范唱或錄音《陽關三疊》；。

.讓學生跟隨錄音學唱。

．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比方，歌曲前面局部較為平緩，音及音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應留意使學生總結出這些特點對唱曲情感表達的作用。

.教師輔導學生學會這首歌，全班集體演唱。第二課時

【教學內容】

觀賞箏獨奏《漁舟唱晚》

【教學目的】

通過觀賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器箏的形態和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

【教學過程】

一、導入

、聽音樂進教室。

、師生問好。

、復習。

我們以前觀賞了哪些民族樂曲？

請同學說說，它們各用了哪些樂器，表現了什么內容。

、介紹民族樂器箏

古箏是一種彈撥類樂器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今日，我想向大家舉薦一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年頭改編的婁樹華先生依據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里："漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標題。請同學們細致觀賞，有兩個問題帶給大家：、這首樂曲表現了一幅什么樣的畫面？、樂曲大體可分為幾樂段？

二、觀賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉

、請同學們比照圖片，指出音樂所表現的情景。

小結：《漁舟唱晚》以歌頌性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅快樂情景，表現了作者對祖國漂亮河山的贊美和酷愛。

、復聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談談樂曲中描繪的內容，可分為幾局部？

、分段細聽：

第一局部：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段。協作左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了美麗的湖光山色慢慢西沉的夕陽，緩緩挪動的帆影，輕輕歌頌的漁民……給人以"唱晚"之意，抒發了作者內心的感受和對風光的贊許。

第二局部：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂開展而來，從全曲來看，"徵"音是旋律的中心音，進入第二段出現了清角音""，使旋律短暫離調，轉入下屬調，造成比照和變更。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風波浪前進的快樂心情。

第三局部：快板。在旋律的進展中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的開展，速度漸次加快，力度不斷增加，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，呈現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱情景象。

在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二段一個樂句的緊縮，最終完畢在宮音上，出人意外又耐人尋味。

、完好觀賞（配上一首古詩），答復課后問題

第三課時

【教學內容】

觀賞古琴獨奏《梅花三弄》

【教學目的】

通過觀賞古琴曲《梅花三弄》，使學生可以對樂曲的感受及相關學問的理解，激發學生樂觀向上、堅韌不拔、酷愛大自然的情感體驗，培育對音樂的愛好。

【教學過程】

一、導入

、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》

、思索問題：

其中涉及到哪些熟識的中國民族樂器？

初步感受民族樂器，激發學生學習的愛好。

二、音樂學問：

、相識古老的彈撥樂器古琴（出示圖片）

、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到如今至少也有年以上的歷史了。本世紀初才被稱作"古琴"。

琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身及鳳身相應（也可說及人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、觀賞《梅花三弄》

、聽賞全曲。

、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的雪白、芳香和耐寒等特征，來頌具有高尚節操的人。此曲構造上采納循環再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采納泛音奏法，故稱為《三弄》。表達了梅花雪白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

、再次聽賞，分析樂曲。

全曲共有十段，可分為兩大局部。

第一局部包括前六段，主要采納循環再現的手法，即以"三弄"為核心的局部；第二局部包括后四段，音樂的開展側重于此。全曲通過這樣兩個局部并運用比照手法，描繪了梅花在靜及動兩種狀態中的美麗形象。

、分段細聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切美麗，音色渾厚光明，節奏平穩舒緩，及后面的跌宕起伏形成生動顯明的比照。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節奏的變更使旋律富于推動力，好像梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。

二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段美麗流暢的曲調在這局部三次循環出現，它形象地表現了梅花安靜端莊、晶瑩剔透的神態，而這一主題旋律的三次出現，都是用澄澈透亮的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標記，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色調也有著微妙的變更，有著特別細膩的音樂意境。

曲調的三次出現，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深入的印象。

樂曲的第二局部開拓了另一種境界。它運用一系列的快節奏，表現出風雪交攻的氣氛，用富于動態的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂曲第七段的局部曲調為例：

這段曲調在節奏的變更上及泛音曲調形成劇烈的比照，旋律大起大落，彈奏上采納的滾拂手法，使音樂表現出一種風雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風斗雪的堅毅形象。同時，將全曲推向了高潮。樂曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進展，音調平穩，仿佛在經驗了風蕩雪壓的考驗之后，一切重又歸于安靜，梅花依舊將它清幽的芳香散溢于人間。

、完好觀賞全曲。

、用此曲作為音樂背景的襯托，朗讀一首歌頌梅花的詩詞。

《第四單元五十六朵花》

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲《舉杯祝愿》

【教學目的】

用熱忱、歡快的心情演唱《舉杯祝愿》

學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。

初步相識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

【教學過程】

一、歌曲導入。

二、學唱歌曲。

導語：今日教師就帶著同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領會一下新疆的舞蹈。今日我們要學習的就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌《舉杯祝愿》

、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的心情、速度以及典型節奏分別是什么？（心情歡快、速度稍快、典型節奏

）

、集體拍奏典型節奏

、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律一樣的句子

、把旋律一樣的句子用"來"唱一下

、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認犯難唱的句子，并隨琴模唱

、用自然美麗的聲音完好的演唱歌曲。第二課時

【教學內容】

、觀賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

、觀賞歌曲《上去高山望平川》。

、相識馬頭琴。

【教學目的】

、觀賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的心情。

、相識馬頭琴，初步感受其深厚、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

、觀賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、光明的音色特點。

【教學過程】

一、觀賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

、師：這首樂曲是依據蒙古族民歌變更的。馬頭琴獨特的音色，增加了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

如今我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

、學生觀賞

答復：具有草原的風格，悲壯、渾厚

、師：你們知道馬頭琴的形態嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的風光。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的心情，并能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的仰慕和酷愛。）

二、觀賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采納"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采納"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。

第三課時

【教學內容】

學唱歌曲《愛我中華》

【教學目的】

、用歡快、驕傲的心情演唱《愛我中華》。

、為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。

【教學過程】

一、導入

師：首先我們來做一個嬉戲：播放一段"少數民族服飾展"片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對主動舉手發言的同學以充分地確定、激勵和表揚。]

二、學唱新課：

、由學生的答復引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢麗、幅員寬闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂確定也不一樣。觀賞《愛我中華》

、師：觀賞完這首奇妙好聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？（想！）

、跟琴學唱

、全體學生完好演唱此歌，留意：（）、裝飾音、修止符的運用。（）、限制整體音量。

三、創編舞蹈動作并隨音樂進展表演。

第四課時

【教學內容】

音樂活動"愛我中華"

【教學目的】

、在教師的指導下，分小組打算"愛我中華"的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

、每個學生主動參及"愛我中華"的活動。

【教學過程】

、搶答競賽

師:五十六個民族五十六朵花。如今進展搶答競賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答競賽。

師：好，驚慌劇烈的競賽就進展到這里。看來同學們在課前已經做了充分的打算，答復出了這么多民族的名稱，真了不得呀！下面我們在來進展一個更加好玩的活動：聽音樂選畫面

、聽音樂選畫面

師：教師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應當協作哪段音樂，全部聽完了以后，請同學們來答復。

（）教師播放課件，學生傾聽并作好記錄。

（）當全部音樂片段完畢后學生再答復，教師用課件展示正確答案，對學生的答復做出評價。

、拓展

()師：教師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

()學生展示課前打算的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

、小結

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很興奮和劇烈。《第五單元歌劇之窗》

第一課時：

【教學內容】

、觀賞《天涯有顆閃亮的星》

、學唱歌曲《杜鵑花》

【教學目的】

、使學生理解歌劇《黨的女兒》的劇情。

、觀賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》。

、學唱最終一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以及同學們溝通一下嗎？

同學們溝通課前查找的資料，教師補充。

、觀賞歌曲

（）初次聽賞歌曲。

（）聽完后教師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（）復聽歌曲

、觀賞第五場和第六場的同名歌曲

、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么扶植？

、學唱《杜鵑花》

（）觀賞歌曲《杜鵑花》

（）學生看譜在心里默唱

（）教師提示學生留意，歌曲的節奏是拍。

（）隨錄音小聲哼唱。

（）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學內容】

觀賞《卡門序曲》

【教學目的】

、理解歌劇《卡門》的劇情。

、觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】

、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

、觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（）教師出示主部主題，并引導學生觀賞主部主題。

（）教師出示第一插部主題并引導學生觀賞：

師：這段音樂有什么變更？表現了什么樣的場景？學生答復，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（）教師出示第二插部主題并引導學生觀賞：

（）完好觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（）為樂曲劃分段落。]

、觀賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（）教師簡介歌曲背景。

（）觀賞這首歌曲的視頻資料。

、再次觀賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時：

【教學內容】

觀賞《街頭少年》

【教學目的】

、觀賞童聲合唱《街頭少年》。

、理解作曲家比才。

【教學過程】

、導入

可由學生簡介歌曲背景。

、觀賞歌曲《街頭少年》

（）出自完好聽賞。

（）觀賞并學唱主題。

（）觀賞并學唱主題。

（）完好觀賞歌曲。

、簡介作曲家比才

、復習比才創作的其他樂曲

（）復習、觀賞《間奏曲》

（）復習觀賞《小步舞曲》

、再次完好觀賞《街頭少年》第六單元辭行時刻》

第一課時

【教學內容】

唱歌《捧一束鮮花獻給你》

【教學目的】

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現音樂作品中主動安康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對教師的感謝之情。引導學生運用已有的音樂學問分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。

【教學過程】

、導入

播放音樂歌曲《每當我走過教師的窗前》。

師：六年的小學生活即將完畢，談談你們印象最深入的一件事情或者一個人。

、新授內容

（）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現了什么內容？

（）再聽：歌曲中你最寵愛哪個局部？

、學唱歌曲

（）依據學生狀況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

（）教師應留意把握歌曲的幾個重點：切分音的精確、休止符的駕馭。歌曲的高潮局部最終，留意演唱方法，不要喊唱，留意愛護學生在變聲期的用嗓衛生。

、分析、處理歌曲

引導學生運用已有的音樂學問分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。

高潮局部，音區處在高音區，旋律的起伏比擬大，表達了學生對教師的一片感謝之情。

、作業

復習歌曲，搜集有關感謝教師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《教師在綠蔭中走》）。

第二課時

【教學內容】

觀賞樂曲《老友進展曲》

【教學目的】

、觀賞《老友進展曲》，感受樂曲輕快、美麗的旋律。

、可以區分樂曲的段落，可以哼唱樂曲的主題；通過想象，描繪各段音樂表現的不憐憫景。

、小組合作，創編一個樂段或局部旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。

【教學過程】

、導入

觀賞樂曲《運發動進展曲》（或者教師播放學生集會、發獎、下操時常用的進展曲風格的樂曲）。

師：樂曲的曲名？樂曲的節奏有什么特點？

、完好初聽《老友進展曲》

師：樂曲的速度、節拍？

生：速度不快不慢，合適行進；四四拍的節拍。

、介紹樂曲的創作背景

是由德國作曲家卡爾?泰克依據自己兒時的生活經驗和感受而創作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現了及摯友在一起時歡快的心情。

、分段觀賞

（）第一局部

初聽提問：樂曲的速度、力度？

再聽提問：樂曲的心情是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現了幾次？

（）第二局部

初聽提問：樂曲的速度、力度及第一樂段有什么不同？心情上又怎樣的變更？

教師出示譜例，理解音樂要素（音型、音區）對音樂的影響。

（）第三局部

初聽提問：樂曲的第三局部及哪一局部一樣？

（）總結曲式構造

三段體：

、補充觀賞

觀賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國周年慶典錄像，少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂由名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。

提問：同學們看后有什么感受？（傲慢驕傲、激昂人心）

觀賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學生探討觀看后的感受。

教師播放建國周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過天安門廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結：這些樂曲都具有進展曲的特點，合適隊伍在行進間演奏。還有一類進展曲合適在音樂會上觀賞，除了具有進展曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

觀賞《拉德斯基進展曲》《巡邏兵進展曲》等。

、小組合作，為樂曲創編圖形譜。

可依據學生狀況為某一段落創編圖形譜。

可以哼唱主題及打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時

【教學內容】

觀賞歌曲《辭行時刻》

【教學目的】

通過觀賞這首歌曲，感受歌曲美麗的旋律，記憶哼唱主題局部。理解、相識聞名的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。

【教學過程】

課前要請教師搜集很多相關音像資料，組織學生分為四個組："月光女神莎拉?布萊曼"生平以及成名作品、韋伯及莎拉?布萊曼音樂劇、莎拉?布萊曼及世界聞名男高音的合作、莎拉?布萊曼及《辭行時刻》等不同主題搜集有關資料。

、觀賞歌曲《辭行時刻》

（）播放歌曲《辭行時刻》莎拉?布萊曼獨唱。

提問：歌曲可以分成幾個局部？你最寵愛哪個局部？

（）分析歌曲的構造。

第一局部音樂旋律低回宛轉，節奏有張有弛，好像是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二局部音樂旋律高亢、光明，是對奇妙生活的憧憬和憧憬。

、莎拉?布萊曼及《辭行時刻》

年，德國拳王亨利?馬斯克即將辭行拳壇。為此，他特殊邀請他最寵愛的女歌手莎拉?布萊曼在辭行會上演