百聞不如一見，百見不如一干。不經一事，不長一智。不挑擔子不知重，不走長路不知遠。實踐是知識的源泉，知識是生活的明燈。新課導入實踐出真知百聞不如一見，百見不如一干。新課導入實踐出真知25河中石獸25河中石獸積累文言字詞，疏通文意，把握文章主要內容。（重點）分析人物形象，把握作者的觀點；學習敘議結合的寫作手法。（難點）理解實踐出真知的道理，培養獨立思考的習慣，訓練質疑思辨能力。（重點）學習目標積累文言字詞，疏通文意，把握文章主要內容。（重點）學習目標字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北）人。紀昀（1724-1805）清代文學家、學者。曾任《四庫全書》總纂修官，親自撰寫《四庫全書總目提要》。著有文言筆記小說集《閱微草堂筆記》等。作者簡介字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北）人。紀昀清代文學家、學者。曾任《背景鏈接本文選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版社1980年版）。題目是編者加的。乾隆三十三年（1768），紀昀因卷入鹽政虧空案，被發配至烏魯木齊。他沿途與當地人積極交流，搜集各種狐鬼神仙、因果報應、勸善懲惡等鄉野怪談和奇聞逸事，寫了不少作品，后整理成冊，即為著名的《閱微草堂筆記》。背景鏈接本文選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版河干（

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圮于河（

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滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，地名，今屬河北。接近，靠近。倒塌。河岸。經過，經歷。年。字詞釋義一起。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石地名，今屬河北。接求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。終了，最后。劃（船）。拖。農具，用于除草、平土等。尋找。蹤跡。求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。終了，最后。劃（船）一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。設館教書。你們這些人。研究、探求。事物的道理、規律。這。削下來的木片。埋沒。顛倒，錯亂。兇猛的河水。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不設館教書。你們這一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。巡河、護河的士兵。落入河中的石頭。河水撞擊石頭返回的沖擊力。咬，這里是沖刷的意思。坑洞。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當巡河、護河的士漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。不停止。于是。逆流。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是不停止。于是。逆流。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？既然這樣，那么。只。主觀地判斷。然則天下之事，但知其一，不知其二者多既然這樣，那么。只。主觀古今異義漸沉漸深耳（）爾輩不能究物理（）古義：語氣詞，相當于“罷了”今義：聽覺器官，耳朵古義：事物的道理，規律今義：自然科學的一門學科重點積累古今異義漸沉漸深耳（是非木杮（）蓋石性堅重（）但知其一（）古義：代詞，這今義：動詞，表判斷古義：連詞，大概因為今義：器物上部有遮蔽作用的東西古義：只今義：表轉折，但是是非木杮（七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，下課休息十分鐘?，F在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，下課休一詞多義豈能為暴漲攜之去（）嚙沙為坎穴（）以為順流下矣（）介詞，被動詞，成為同“以”組成一個詞，認為聞之笑曰（）其反激之力（）代詞，這件事助詞，的一詞多義豈能為暴漲攜之去（）介詞，被動詞，被動句：豈能為暴漲攜之去（“為”表被動，譯為“被”）文言句式倒裝句：求二石獸于水中（狀語后置，應為“于水中求二石獸”）省略句：果得于數里外（“得”后面省略了賓語“石獸”）一講學家設帳寺中（“設帳”后面省略了介詞“于”）

被動句：文言句式倒裝句：省略句：1.這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。課文解讀1.這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，2.課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。寫老河兵關于應到河流上游找尋石獸的分析和結果，引申出判斷天下事的深刻道理。寫石獸沉入河中，寺僧兩次尋找石獸失敗。敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理。第一層第二層第三層2.課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。寫老河兵關于應到經過人物尋找地點原因結果第一種第二種第三種第四種僧僧順流而下講學家原地沙下老河兵求之于上流果得于數里外失敗原地水中不可得無跡3.故事中的人物都是怎樣尋找石獸的？水沖物石重沙松實際經驗主觀想法經過人物尋找地點原因結果第一種第二種第三種第4.在尋找石獸這件事上，寺僧、講學家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？僧、講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵有豐富的實踐經驗，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。實踐出真知，實踐也是檢驗真理的標準4.在尋找石獸這件事上，寺僧、講學家都不及老河兵有見識。你從在內容上，這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。在結構上，由事入理，在文末以議論的方式點明自己的觀點，畫龍點睛，揭示了文章的主旨。5.文章最后一句話有什么作用？在內容上，這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛如何理解寺僧、講學家、老河兵這三個人物形象？在打撈石獸一事上，寺僧考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的人；講學家空談事理，不切合實際，代表的正是“據理臆斷”的人；唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實際的結論，代表的是將理論與實踐經驗結合的人。合作探究如何理解寺僧、講學家、老河兵這三個人物形象？在打撈石課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示？實踐出真知。要通過實踐認識事物，不可主觀臆斷?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準。”我們應該向老河兵學習，要用我們的雙眼，用我們的頭腦，用科學的精神去認識這個紛繁復雜的世界。課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示？實踐許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二。應該全面分析，才能得出正確結論。許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其1.語言平易，風格簡淡。作者吸取了先秦記事散文的優點，敘述精練明快，沒有多余的修飾。例如第一段寫打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個短句，簡述事情經過，以“無跡”交代結果，簡潔之至，又很生動。寫作鑒賞1.語言平易，風格簡淡。寫作鑒賞2.波瀾迭起，層層鋪墊。作者先寫打撈石獸無果，再寫講學家的議論令“眾服為確論”，最后又引出了老河兵的“又笑曰”，謎底這才揭曉，使故事曲折變化，引人入勝。2.波瀾迭起，層層鋪墊。3.寓意于事，立意高遠。作者寫作此文的目的不在于渲染尋找石獸的神奇過程，而在于引出深層思考，由這一個故事推及天下事，得出深刻哲理。3.寓意于事，立意高遠。河中石獸寺僧實踐出真知→求之下游→無跡講學家→求之地中→失敗老河兵→求之上游→成功板書設計河中石獸寺僧實踐出真知→求之下游→無跡講學家→求之地中→失敗這篇文言筆記小說，以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，說明了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據理臆斷”的道理。課堂小結這篇文言筆記小說，以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的紙上談兵“紙上談兵”，是說在文字上談用兵策略，比喻不聯系實際情況，空發議論。這一成語出自《史記·廉頗藺相如傳》。戰國時期趙國名將趙奢之子趙括，從小學兵法，談起用兵之事來父親也難不倒他，因此和驕傲，自以為天下無敵。長平之戰時，趙奢已經去世，廉頗負責指揮全軍，趙軍堅守營壘拓展延伸紙上談兵拓展延伸不出戰。秦軍屢次挑戰，廉頗都置之不理。于是秦軍就到處散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括”的話。趙王上當受騙，排趙括替代了廉頗。趙括認為自己很會打仗，到長平后完全改變了廉頗的作戰方案，他只知道根據兵書談策略，卻不知變通，結果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍射死。不出戰。秦軍屢次挑戰，廉頗都置之不理。于是秦軍就到處散布“秦課后作業你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？和大家一起分享一下吧。課后作業你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版結束語七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版結束語七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘?，F在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身百聞不如一見，百見不如一干。不經一事，不長一智。不挑擔子不知重，不走長路不知遠。實踐是知識的源泉，知識是生活的明燈。新課導入實踐出真知百聞不如一見，百見不如一干。新課導入實踐出真知25河中石獸25河中石獸積累文言字詞，疏通文意，把握文章主要內容。（重點）分析人物形象，把握作者的觀點；學習敘議結合的寫作手法。（難點）理解實踐出真知的道理，培養獨立思考的習慣，訓練質疑思辨能力。（重點）學習目標積累文言字詞，疏通文意，把握文章主要內容。（重點）學習目標字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北）人。紀昀（1724-1805）清代文學家、學者。曾任《四庫全書》總纂修官，親自撰寫《四庫全書總目提要》。著有文言筆記小說集《閱微草堂筆記》等。作者簡介字曉嵐，直隸獻縣（今屬河北）人。紀昀清代文學家、學者。曾任《背景鏈接本文選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版社1980年版）。題目是編者加的。乾隆三十三年（1768），紀昀因卷入鹽政虧空案，被發配至烏魯木齊。他沿途與當地人積極交流，搜集各種狐鬼神仙、因果報應、勸善懲惡等鄉野怪談和奇聞逸事，寫了不少作品，后整理成冊，即為著名的《閱微草堂筆記》。背景鏈接本文選自《閱微草堂筆記》卷十六（上海古籍出版河干（

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圮于河（

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滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，地名，今屬河北。接近，靠近。倒塌。河岸。經過，經歷。年。字詞釋義一起。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石地名，今屬河北。接求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。終了，最后。劃（船）。拖。農具，用于除草、平土等。尋找。蹤跡。求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。終了，最后。劃（船）一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。設館教書。你們這些人。研究、探求。事物的道理、規律。這。削下來的木片。埋沒。顛倒，錯亂。兇猛的河水。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不設館教書。你們這一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。巡河、護河的士兵。落入河中的石頭。河水撞擊石頭返回的沖擊力。咬，這里是沖刷的意思?？佣?。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當巡河、護河的士漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。不停止。于是。逆流。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是不停止。于是。逆流。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？既然這樣，那么。只。主觀地判斷。然則天下之事，但知其一，不知其二者多既然這樣，那么。只。主觀古今異義漸沉漸深耳（）爾輩不能究物理（）古義：語氣詞，相當于“罷了”今義：聽覺器官，耳朵古義：事物的道理，規律今義：自然科學的一門學科重點積累古今異義漸沉漸深耳（是非木杮（）蓋石性堅重（）但知其一（）古義：代詞，這今義：動詞，表判斷古義：連詞，大概因為今義：器物上部有遮蔽作用的東西古義：只今義：表轉折，但是是非木杮（七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，下課休息十分鐘?，F在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版同學們，下課休一詞多義豈能為暴漲攜之去（）嚙沙為坎穴（）以為順流下矣（）介詞，被動詞，成為同“以”組成一個詞，認為聞之笑曰（）其反激之力（）代詞，這件事助詞，的一詞多義豈能為暴漲攜之去（）介詞，被動詞，被動句：豈能為暴漲攜之去（“為”表被動，譯為“被”）文言句式倒裝句：求二石獸于水中（狀語后置，應為“于水中求二石獸”）省略句：果得于數里外（“得”后面省略了賓語“石獸”）一講學家設帳寺中（“設帳”后面省略了介詞“于”）

被動句：文言句式倒裝句：省略句：1.這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。課文解讀1.這個故事講了一件什么事？說的是一個廟門口的石獸，2.課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。寫老河兵關于應到河流上游找尋石獸的分析和結果，引申出判斷天下事的深刻道理。寫石獸沉入河中，寺僧兩次尋找石獸失敗。敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理。第一層第二層第三層2.課文可以分為哪幾個層次？試概括各層大意。寫老河兵關于應到經過人物尋找地點原因結果第一種第二種第三種第四種僧僧順流而下講學家原地沙下老河兵求之于上流果得于數里外失敗原地水中不可得無跡3.故事中的人物都是怎樣尋找石獸的？水沖物石重沙松實際經驗主觀想法經過人物尋找地點原因結果第一種第二種第三種第4.在尋找石獸這件事上，寺僧、講學家都不及老河兵有見識。你從中悟出了怎樣的道理？僧、講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵有豐富的實踐經驗，綜合考慮了各方面因素，因此能提出正確的看法。實踐出真知，實踐也是檢驗真理的標準4.在尋找石獸這件事上，寺僧、講學家都不及老河兵有見識。你從在內容上，這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。在結構上，由事入理，在文末以議論的方式點明自己的觀點，畫龍點睛，揭示了文章的主旨。5.文章最后一句話有什么作用？在內容上，這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛如何理解寺僧、講學家、老河兵這三個人物形象？在打撈石獸一事上，寺僧考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動的人；講學家空談事理，不切合實際，代表的正是“據理臆斷”的人；唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實際的結論，代表的是將理論與實踐經驗結合的人。合作探究如何理解寺僧、講學家、老河兵這三個人物形象？在打撈石課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示？實踐出真知。要通過實踐認識事物，不可主觀臆斷。“實踐是檢驗真理的唯一標準?！蔽覀儜撓蚶虾颖鴮W習，要用我們的雙眼，用我們的頭腦，用科學的精神去認識這個紛繁復雜的世界。課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示？實踐許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二。應該全面分析，才能得出正確結論。許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其1.語言平易，風格簡淡。作者吸取了先秦記事散文的優點，敘述精練明快，沒有多余的修飾。例如第一段寫打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞領起三個短句，簡述事情經過，以“無跡”交代結果，簡潔之至，又很生動。寫作鑒賞1.語言平易，風格簡淡。寫作鑒賞2.波瀾迭起，層層鋪墊。作者先寫打撈石獸無果，再寫講學家的議論令“眾服為確論”，最后又引出了老河兵的“又笑曰”，謎底這才揭曉，使故事曲折變化，引人入勝。2.波瀾迭起，層層鋪墊。3.寓意于事，立意高遠。作者寫作此文的目的不在于渲染尋找石獸的神奇過程，而在于引出深層思考，由這一個故事推及天下事，得出深刻哲理。3.寓意于事，立意高遠。河中石獸寺僧實踐出真知→求之下游→無跡講學家→求之地中→失敗老河兵→求之上游→成功板書設計河中石獸寺僧實踐出真知→求之下游→無跡講學家→求之地中→失敗這篇文言筆記小說，以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經過及令人驚訝的結局，說明了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據理臆斷”的道理。課堂小結這篇文言筆記小說，以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的紙上談兵“紙上談兵”，是說在文字上談用兵策略，比喻不聯系實際情況，空發議論。這一成語出自《史記·廉頗藺相如傳》。戰國時期趙國名將趙奢之子趙括，從小學兵法，談起用兵之事來父親也難不倒他，因此和驕傲，自以為天下無敵。長平之戰時，趙奢已經去世，廉頗負責指揮全軍，趙軍堅守營壘拓展延伸紙上談兵拓展延伸不出戰。秦軍屢次挑戰，廉頗都置之不理。于是秦軍就到處散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括”的話。趙王上當受騙，排趙括替代了廉頗。趙括認為自己很會打仗，到長平后完全改變了廉頗的作戰方案，他只知道根據兵書談策略，卻不知變通，結果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍射死。不出戰。秦軍屢次挑戰，廉頗都置之不理。于是秦軍就到處散布“秦課后作業你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯誤或鬧出笑話的事例？和大家一起分享一下吧。課后作業你還知道哪些“但知其一，不知其二”卻主觀臆斷七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版結束語七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版結束語七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘?，F在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文下冊第六單元25河中石獸課件新人教版七年級語文