第頁關于綜合實踐教案匯編6篇綜合實踐教案篇1

一、教學活動目標

學問目標：讓學生通過探討，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。

實力目標：在對比試驗中養成學生視察與傾聽的習慣。在探討過程中培育學生發覺問題，并通過自主探究解決問題的實力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的實力。

過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的試驗，使學生嫻熟駕馭了試驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比試驗驗證自己的揣測是否精確。

情感、看法、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用試驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培育學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學看法和不斷探究的精神。

二、教學打算

老師打算：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

學生打算：剪刀、格尺

三、教學流程

1、創設情景、確定主題

老師從一個小嬉戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一好玩的現象，引起學生對紙的愛好。然后，用一張一般的紙重復試驗，出現迥然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

2、發覺問題，自主探究

（1）讓紙“站”起來

揭示課題之后，首先老師提出讓紙“站”起來的要求。學生依據要求進行活動，想盡一切方法讓紙“站”在桌面上。老師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過變更紙的形態，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。

（2）讓紙“站”得更穩

①紙“站”得更穩與形態有關

老師依據前一個試驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組舉薦一個作品在全班展示。

接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的揣測，引導學生探討“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出試驗步驟。各組派一個代表根據試驗步驟，對舉薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形態有關。

②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關

學生揣測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個探討內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形態、重量、高度、底面積。

③在生活中的應用

結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。老師首先講解并描述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個美麗的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一詳細問題，提出解決的方法。

老師出示生活中的其它物品，請學生視察“這些物品通過變更什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。

四、活動延長

學生通過本次活動了解形態、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過變更其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的學問應用于生活，服務于生活。

綜合實踐教案篇2

5奇妙的中醫藥

內容：六年級上冊綜合實踐課程《奇妙的中醫藥》。

指導思想與理論依據

《綜合實踐課程標準》指出兒童的品德和社會性源于他們對生活的相識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特別的價值。

《奇妙的中醫藥》一課同樣讓學生回來到生活中，去發覺和再相識中醫、中藥與我們生活的親密關系，了解我國中醫藥的獨特性和優越性，培育學生對我國傳統文化的酷愛和珍視.

教學背景分析

v教學內容分析：

通過本課《奇妙的中醫藥》的學習，讓學生知道我國是一個有著優久歷史的文明古國，初步了解我們的祖先創建的絢麗文化和在科技方面取得的非凡成就，對世界發展和人類生活作出的巨大貢獻，激發學生的民族驕傲感。

《奇妙的中醫》讓學生了解我國中醫藥在世界上的獨特性和優越性，知道祖國今日中醫藥的成就凝合著古人的努力與創建，培育學生對中醫藥的酷愛和愛好，從而懂得珍視祖國的傳統文化。

v學情分析

通過課前調查，了解到學生在日常生活中，家人或自己都看過中醫或吃過中藥，本節課要充分調動學生的已知閱歷和學問，引導學生相識到中醫藥是我們祖先在與大自然作斗爭的過程中創建出來的，并不斷發展和完善，診病方法獨特，療效奇妙，是中國特有的醫學，以此增加學生的民族驕傲感，懂得珍視祖國的傳統文化。

v教學方式：

①師生共同探究，使教學目標得以明確、深化。

②小組溝通資料，突出重點。

③運用體驗法，強化重點。

④利用視頻資料，突破難點。

依據《綜合實踐課程標準》和教材的要求，遵循兒童認知的規律，同時結合六年級學生的年齡特點和思維發展水平，我確定了本課的教學目標及重難點如下：

教學目標：

情感、看法、價值觀：

培育學生對中醫的酷愛和愛好，使學生懂得珍視祖國的傳統文化。

實力目標：

初步培育學生發覺問題、分析問題、解決問題及搜集資料的實力。

學問目標：

①了解歷史上為中醫藥發展做出貢獻的醫學家，知道今日中醫藥的成就，凝合著一代代人的努力與創建。

②感受到中醫與中藥與當今人們生活的親密關系，感受中醫的獨特性和優越性。

教學重點：古代名醫的貢獻。

教學難點：感受中醫藥的奇妙

為了實現以上教學目標，突破重難點，我設計了提出問題、參加探究、歸納概括、質疑問難、課堂延長五個環節來進行本課的教學過程。

教學過程;

一、提出問題激疑誘趣

為了激發學生的愛好，我首先展示圖片草藥、刮痧板、拔火罐，然后引導學生進入情境，在我們生活中，有時候一把草藥、一個刮痧板、一個拔火罐就可以解病痛，然后提出問題：“你們知道它們是哪門醫學嗎？”

剛好揭示課題：我們中華民族的傳統醫學——奇妙的中醫藥

二、師生共同探究：

活動一：感受中醫的奇妙

v我眼中的中醫藥

1、中醫藥的特點

在生病時你會首選中藥還是西藥？為什么?

在這兒可能會有生成問題，有的學生會問：中草藥熬的時候太味了，怎么辦？引出中成藥，如何辨別中西藥？讓其他學生依據生活閱歷解答，老師可以引導說出主要的辨別方法：1看制藥成分；2是聞氣味。

2、中醫藥的.作用

你或你的家人利用中醫藥治好過哪些疾病？

3、中醫藥的種類

中醫藥除了口服類藥外，還有哪些種類？敷的藥、貼的藥膏、眼藥水、美容、足療

【層層遞進，引領學生從多角度挖掘中醫的內涵。深切地感受到中醫對人類所作的非凡貢獻。感受中醫藥的奇妙和獨特之處，與人們生活的親密關系。】

4、中醫藥太奇妙了，老師這兒有一個小短片，記錄的是一個真實的故事《重新站立》

【利用多媒體，展示中醫藥的特點和其獨特的治療效果。豐富課程資源，使學生直觀感受中醫藥的奇妙，突破教學難點。】

活動二、輕松一刻

我們每天所做的眼保健操就是采納中醫的按摩原理來愛護我們的眼睛的，我們一起來輕松一下，出示眼保健操圖，要求學生找準穴位,做眼保健操。然后請學生談談做后的感受.

[此環節的設計意圖是讓學生通過親身體驗，讓學生了解眼保健操就是采納中醫按摩的原理，從而以后更仔細地做眼保健操。]

活動三、中醫學源遠流長

1、我國的中醫學已有數千年的歷史，今日中醫藥的成就凝合著古人的不斷努力與創建，結合課文內容及所查資料進行小組溝通，了解我國歷史上為中醫學做出巨大貢獻的醫學家。

[此環節的設計，讓學生相識到中醫藥的發展離不開一代代人們的艱苦探究和付出的心血，今日中醫藥的成就凝合著前人的努力與創建，突出教學重點。】

2、中西醫的奇妙折服了很多外國人，結合圖片簡介我們的中醫學走向世界.

[把學生的情感推向高潮，他們發自內心地贊美：我國的中醫真了不得!愛國之情油然而生。]

三、歸納總結;

引導學生進行回顧總結，讓學生主動談自己的收獲，培育學生概括總結的實力。

四、質疑問難，求異創新。

盡管通過以上環節，初步完成了本節課的教學目標，但面對的是全班學生授課，我留意了學生的個體差異，給學生留肯定的空間，激勵學生質疑問難和獨樹一幟，

五、課堂延長活動

遵循新課程的教化理念，把課堂上所學學問和實際生活相結合，課堂延長：回家給勞累的父母長輩按摩。

[讓學生既感受中醫按摩的特點，又接受了孝敬長輩的教化。

綜合實踐教案篇3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立愛護生態平衡的意識。

3、領悟作者通過詳細事例的分析概括說明道理的表達方法。

教具打算：

多媒體。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話導入，激發讀書愛好

同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今日，我們來讀一個特殊的故事，她會讓你重新相識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。

二、依據閱讀提示充分自學課文

三、聯系講解并描述鹿和狼的故事

1、細致讀第1-6自然段，想一想：為了愛護森林里的鹿，羅斯福實行了哪些措施？結果怎樣？

2、自己練習講故事。

3同桌相互講一講。

四、小組合作學習

1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

2、小組探討：羅斯福錯在哪兒？為什么？

五、全班溝通

1、說說羅斯福錯在哪兒。

2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。

六、課外擴展

搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事，寫下來，打算參與不能破壞生物鏈主題隊會的演講。

綜合實踐教案篇4

活動打算：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小摯友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講解并描述，老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一起先讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講解并描述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小摯友視察的可真細致，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜愛上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件簡單的事，須要做到許多的事情，那應當做到哪些事呢？請和好摯友說一說。

（2）個別提問。

老師依據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小摯友講到的這些，還須要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高興奮興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發展。對于一個人的學問，是以理解為準，理解了的才算相識，才成為有用的學問，才是開發智力的基礎學問。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高學問水平，提高思維實力。

3、相識書包，了解書包的結構。

（1）相互介紹書包，相識書包的結構。

師：書包可是小學生的好摯友，我們小摯友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們打算了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好摯友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。相識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講解并描述自己書包的特點，給幼兒開創了肯定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探究，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回視察，留意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講解并描述并說明這樣整理的緣由。

（3）然后探討：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更便利了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最終別忘了拉好拉練。

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（5）再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，激勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主子。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒供應了一個比較自由的空間，孩子完全根據自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和推斷智力的發展。最終再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小摯友都學會了整理書包，真棒！老師信任你們肯定會成為又聰慧、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會遺忘你們，你們會遺忘幼兒園里的老師和和小摯友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜愛嗎？現在呀這些禮物已經靜靜的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小摯友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最終這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在開心興奮的氣氛中感受老師的酷愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延長：

制作禮物，相互贈送禮物。

接著培育幼兒的構思智力、想象慧力等。

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

2、相識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、主動憧憬小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增加理解智力、分析實力、愛心智力等。

綜合實踐教案篇5

一、我愛我家

教學目標

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的狀況，體會長輩對家庭的酷愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培育測量、規劃、設計實力，同時感受參加家庭活動的樂趣。

3、細心視察生活，主動動腦，進行小獨創和小創建，熬煉動手實力。

4．增進酷愛家庭和家人的情感，增加營造和諧快樂的家庭氛圍的愿望。

活動時間支配

3-4課時。

活動目標

1、培育整體設計和制作實力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培育收集信息的實力，增進對家庭成員狀況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思索并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種方法獲得做《檔案冊》須要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、視察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、愛好愛好、性格特點、工作成果等，避開學生思索的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、制作并溝通各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、溝通、展示

四、總結、反思和評價

老師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲得信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。老師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭狀況）和共性（親情的暖和）。最終，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培育學生酷愛家庭、關愛家人的良好品質。

活動二布置我們的家

活動時間支配

4課時

活動目標

1、培育細心視察、發覺問題的實力。

2、初步了解空間利用概念，能從便利、舒適、好用等角度布置家庭環境。

3、培育測量和整體設計的實力。

4、培育酷愛生活、酷愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的不足

1、視察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不便利之處，寫下所發覺的問題。

2、詢問父母對現有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思索在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、好用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置安排

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調整原先的部分設想，形成布置安排。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、溝通與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特殊之處。

2、依據其他同學的建議，對布置安排作修改。

3、動手布置。

五、總結、反思和評價

對于學生的最終作品應賜予確定，同時引導學生留意傾聽他人的看法，擅長汲取好的建議。此外，老師應提示學生：能依據現實須要考慮問題且擁有特性化的設計是關鍵，切不行抄襲仿照他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間支配

3-4課時。

活動目標

1、主動視察、發覺家庭生活中會遇到的一些物品運用不便利的狀況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創建，嘗試進行小獨創，解決家庭生活中的一些小問題，熬煉動手實力。

活動過程

一、發覺問題

1、在班里溝通各自找尋到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己準備首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出緣由，提出解決方法

1、分析問題產生的緣由。

2、列出設想的各種解決方法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、打算作品展示，配以說明書介紹。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所實行的解決方法。老師還可以引導學生依據家人或班上其他同學對新獨創的評價反思自己的小獨創，聽取他們的建議，主動思索如何完善自己的獨創設計，使其真正具有好用性。

綜合實踐教案篇6

第1周

課題

一、我的偶像

教學目標

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學生在學習和生活中正確尋求志向的偶像。

重點

幫助學生在學習和生活中正確尋求志向的偶像。

課前打算

收集名人圖像

教學過程

一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。

2、學生分組探討：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報探討結果。

4、老師引導：

（1）將崇拜的淺層發展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到志向、人生價值、青春光輝的真實內涵。

三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期盼和社會期盼的動力。

四、布置作業：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設計：

1、我的偶像

教學目標后記

第2周

課題

二、校內平安搜查線

教學目標

1、通過校內內的意外受傷事故，了解校內內的平安隱患。

2、提高同學們的自我平安愛護意識。

重點

提高同