望月懷遠(yuǎn)張九齡望月懷遠(yuǎn)張九齡1張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍初中進(jìn)士，位至宰相。在位直言敢諫，舉賢任能，為一代名相。曾預(yù)言安祿山狼子野心，宜早誅滅，未被采納。他剛正不阿，為奸臣李林甫所害，被貶為荊州長(zhǎng)史。其詩(shī)由雅淡清麗，轉(zhuǎn)趨樸素遒勁，運(yùn)用比興，寄托諷喻，對(duì)初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起了推動(dòng)的作用。知人論世——了解作者、背景張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍2

海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。熄滅蠟燭珍惜這滿屋的月光，披上衣服覺(jué)得露水漸漸重了。不能把這滿手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺(jué)吧，希望與你在夢(mèng)里相見(jiàn)。

初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)3精讀詩(shī)歌：1、首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2、“情人怨遙夜，竟夕起相思”,情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？3、頸聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的形象？4、尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望和情感？5、詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？精讀詩(shī)歌：4“海上生明月”這句話中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?“生”運(yùn)用擬人的手法，賦予月亮以生命力，寫出了明月從海平面上緩緩升起的景象，營(yíng)造了一個(gè)雄渾闊大的意境。“海上生明月”這句話中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?“生”5頷聯(lián)，情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？這通宵的月色對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是漠不相關(guān)的，而對(duì)遠(yuǎn)隔天涯的有情人，因?yàn)閷?duì)月相思而久不能寐，只覺(jué)得長(zhǎng)夜漫漫，故而落出一個(gè)“怨”字。詩(shī)中人不寫自己望月思念對(duì)方，而是設(shè)想對(duì)方在望月思念自己，曲筆反寫，構(gòu)思奇巧，更能襯托出詩(shī)人委婉含蓄的深遠(yuǎn)情思。頷聯(lián)，情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？詩(shī)中人不寫自己望6曲筆反寫：詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)寫自己，表面上看是寫對(duì)方，而實(shí)際是寫自己，是通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己。曲筆反寫：詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想7

月夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看①。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒②。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干③。

①鄜（fū）州：當(dāng)時(shí)詩(shī)人的妻子在此州。②云鬟：指婦女烏黑的發(fā)髻。清輝：清冷的月光。③虛幌：薄幔。雙照：同照二人。作者看到的是長(zhǎng)安月，他不從自己方面落筆，而是從妻子的角度來(lái)寫的。——曲筆反寫拓展：月夜

8詩(shī)中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后，更覺(jué)月華光滿可愛(ài)，于是披衣步出室外，獨(dú)自對(duì)月仰望凝思，直到露水沾濕了衣裳方覺(jué)醒過(guò)來(lái)

。這兩句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)一個(gè)深夜對(duì)月不眠為相思所苦的形象。頸聯(lián)，塑造了一個(gè)怎樣的形象？詩(shī)中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后，更覺(jué)月華光滿可愛(ài)，9尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望？

明確：月光是如此的柔和恬靜，非常可愛(ài)。“我”生發(fā)出希望捧一掬月色獻(xiàn)給遠(yuǎn)人的愿望。

不能把可愛(ài)的月光贈(zèng)給遠(yuǎn)人，那怎么辦呢？表達(dá)了怎樣的情感？只好回房就寢，希望在夢(mèng)中相會(huì)。寫出了詩(shī)人的悵惘和失意。表現(xiàn)出綿綿不盡的相思之情。尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望？明確：月光是如此的柔和恬靜，非常可10

分析詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？

因望而懷，寓懷于望。開(kāi)頭一句中“天涯”照應(yīng)“遠(yuǎn)”，暗示“懷”，詩(shī)人懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也在望月。三四句寫情人相隔，通宵望月而懷相思之苦；五六句轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀，因深夜懷人，不能入睡；七八句寫因望月而想到將光輝贈(zèng)予對(duì)方。全詩(shī)句句扣“望月”的景色，表達(dá)出“懷遠(yuǎn)”的情懷。分析詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？11再讀詩(shī)歌,體會(huì)作者借助月亮懷念遠(yuǎn)人的感情再讀詩(shī)歌,體會(huì)作者借助月亮懷念遠(yuǎn)人的感情12品讀與探討：整首詩(shī)情與景是怎樣結(jié)合在一起的？試結(jié)合詩(shī)句分析。

詩(shī)歌中寫了海、月、燭、露等景，表現(xiàn)出對(duì)遠(yuǎn)人的思念之情。起筆不凡，“海上生明月”給人一種雄渾闊大的藝術(shù)境界，這正是詩(shī)人心胸廣闊的寫照。“憐光滿”寫出月光的光滿可愛(ài)。“覺(jué)露滋”運(yùn)用反襯手法，暗示出時(shí)間之長(zhǎng)、思念之久的深情。結(jié)尾虛寫一筆，傳神之至地把思念之情推向高峰。品讀與探討：整首詩(shī)情與景是怎樣結(jié)合在一起的？試結(jié)合詩(shī)句分析。13在詩(shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣情景交融的問(wèn)題，其提問(wèn)方式如：此詩(shī)情與景是怎樣聯(lián)系在一起的？

提問(wèn)變體：此詩(shī)以景寫了什么樣的情，你認(rèn)為是這樣的嗎？或從情景關(guān)系談?wù)勀愕睦斫猓吭谠?shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣情景交融的問(wèn)題，其提問(wèn)方式如14答題步驟：（1）回答詩(shī)詞中寫了哪些景。（2）怎樣寫的（留意作者觀察和描寫景物的角度高、低、俯、仰；把握分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色；理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如動(dòng)靜、明暗等）要抓住修飾景物的詞語(yǔ)及景物本身的特點(diǎn)。（3）結(jié)合作者生平、寫作背景、詩(shī)題把景與作者之情結(jié)合起來(lái)分析。蘇教版高中語(yǔ)文-唐詩(shī)宋詞選讀(選修)第2課題-01-望月懷遠(yuǎn)課件1505年全國(guó)卷閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。蘇教版高中語(yǔ)文-唐詩(shī)宋詞選讀(選修)第2課題-01-望月懷遠(yuǎn)課件16答（1）這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見(jiàn)所聞，有草有水，有樹(shù)有山、有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，景中含情，情景交融。（2）詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，（3）從中更透出一絲傷春、凄涼之情。答（1）這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見(jiàn)所聞，有草有水，有樹(shù)有山、17作業(yè)：收集關(guān)于月亮這一意象月是人類相思情感的載體:1、月亮寄托了戀人間的相思.“今夜鄜（hū）州月，閨中只獨(dú)看”---杜甫2．月亮也寄托了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。----李白作業(yè)：收集關(guān)于月亮這一意象月是人類相思情感的載體:1、月亮寄183．月下相思，還有一種特殊的類型，便是邊塞詩(shī)里的月下相思。李益的《夜上受降城聞笛》：“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”3．月下相思，還有一種特殊的類型，便是邊塞詩(shī)里的月下相思。19月下相思，不僅僅表達(dá)了我們的傳統(tǒng)情感，在有的詩(shī)人筆下，它也有著特殊的用意。（2）表面上是寫一個(gè)思婦對(duì)丈夫的思念與哀怨之情，實(shí)際上是詩(shī)人在政治上被遺棄后產(chǎn)生哀怨心情的曲折吐露。如：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。”-------曹植的《七哀》（1）月喻賢：如：“明明如月，何時(shí)可掇（duō）？憂從中來(lái)，不可斷絕。”----曹操的《短歌行》月下相思，不僅僅表達(dá)了我們的傳統(tǒng)情感，在有的詩(shī)人筆下，它也有20望月懷遠(yuǎn)張九齡望月懷遠(yuǎn)張九齡21張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍初中進(jìn)士，位至宰相。在位直言敢諫，舉賢任能，為一代名相。曾預(yù)言安祿山狼子野心，宜早誅滅，未被采納。他剛正不阿，為奸臣李林甫所害，被貶為荊州長(zhǎng)史。其詩(shī)由雅淡清麗，轉(zhuǎn)趨樸素遒勁，運(yùn)用比興，寄托諷喻，對(duì)初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起了推動(dòng)的作用。知人論世——了解作者、背景張九齡，字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍22

海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。多情的人埋怨漫漫長(zhǎng)夜，整個(gè)晚上想念親人。熄滅蠟燭珍惜這滿屋的月光，披上衣服覺(jué)得露水漸漸重了。不能把這滿手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺(jué)吧，希望與你在夢(mèng)里相見(jiàn)。

初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)23精讀詩(shī)歌：1、首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2、“情人怨遙夜，竟夕起相思”,情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？3、頸聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的形象？4、尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望和情感？5、詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？精讀詩(shī)歌：24“海上生明月”這句話中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?“生”運(yùn)用擬人的手法，賦予月亮以生命力，寫出了明月從海平面上緩緩升起的景象，營(yíng)造了一個(gè)雄渾闊大的意境。“海上生明月”這句話中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?“生”25頷聯(lián)，情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？這通宵的月色對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是漠不相關(guān)的，而對(duì)遠(yuǎn)隔天涯的有情人，因?yàn)閷?duì)月相思而久不能寐，只覺(jué)得長(zhǎng)夜漫漫，故而落出一個(gè)“怨”字。詩(shī)中人不寫自己望月思念對(duì)方，而是設(shè)想對(duì)方在望月思念自己，曲筆反寫，構(gòu)思奇巧，更能襯托出詩(shī)人委婉含蓄的深遠(yuǎn)情思。頷聯(lián)，情人為何“怨”？運(yùn)用了什么手法抒情的？詩(shī)中人不寫自己望26曲筆反寫：詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)寫自己，表面上看是寫對(duì)方，而實(shí)際是寫自己，是通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己。曲筆反寫：詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想27

月夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看①。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒②。

何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干③。

①鄜（fū）州：當(dāng)時(shí)詩(shī)人的妻子在此州。②云鬟：指婦女烏黑的發(fā)髻。清輝：清冷的月光。③虛幌：薄幔。雙照：同照二人。作者看到的是長(zhǎng)安月，他不從自己方面落筆，而是從妻子的角度來(lái)寫的。——曲筆反寫拓展：月夜

28詩(shī)中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后，更覺(jué)月華光滿可愛(ài)，于是披衣步出室外，獨(dú)自對(duì)月仰望凝思，直到露水沾濕了衣裳方覺(jué)醒過(guò)來(lái)

。這兩句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)一個(gè)深夜對(duì)月不眠為相思所苦的形象。頸聯(lián)，塑造了一個(gè)怎樣的形象？詩(shī)中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后，更覺(jué)月華光滿可愛(ài)，29尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望？

明確：月光是如此的柔和恬靜，非常可愛(ài)。“我”生發(fā)出希望捧一掬月色獻(xiàn)給遠(yuǎn)人的愿望。

不能把可愛(ài)的月光贈(zèng)給遠(yuǎn)人，那怎么辦呢？表達(dá)了怎樣的情感？只好回房就寢，希望在夢(mèng)中相會(huì)。寫出了詩(shī)人的悵惘和失意。表現(xiàn)出綿綿不盡的相思之情。尾聯(lián)表達(dá)作者怎樣的愿望？明確：月光是如此的柔和恬靜，非常可30

分析詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？

因望而懷，寓懷于望。開(kāi)頭一句中“天涯”照應(yīng)“遠(yuǎn)”，暗示“懷”，詩(shī)人懷想遠(yuǎn)在天涯的“情人”也在望月。三四句寫情人相隔，通宵望月而懷相思之苦；五六句轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀，因深夜懷人，不能入睡；七八句寫因望月而想到將光輝贈(zèng)予對(duì)方。全詩(shī)句句扣“望月”的景色，表達(dá)出“懷遠(yuǎn)”的情懷。分析詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫景抒情的？31再讀詩(shī)歌,體會(huì)作者借助月亮懷念遠(yuǎn)人的感情再讀詩(shī)歌,體會(huì)作者借助月亮懷念遠(yuǎn)人的感情32品讀與探討：整首詩(shī)情與景是怎樣結(jié)合在一起的？試結(jié)合詩(shī)句分析。

詩(shī)歌中寫了海、月、燭、露等景，表現(xiàn)出對(duì)遠(yuǎn)人的思念之情。起筆不凡，“海上生明月”給人一種雄渾闊大的藝術(shù)境界，這正是詩(shī)人心胸廣闊的寫照。“憐光滿”寫出月光的光滿可愛(ài)。“覺(jué)露滋”運(yùn)用反襯手法，暗示出時(shí)間之長(zhǎng)、思念之久的深情。結(jié)尾虛寫一筆，傳神之至地把思念之情推向高峰。品讀與探討：整首詩(shī)情與景是怎樣結(jié)合在一起的？試結(jié)合詩(shī)句分析。33在詩(shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣情景交融的問(wèn)題，其提問(wèn)方式如：此詩(shī)情與景是怎樣聯(lián)系在一起的？

提問(wèn)變體：此詩(shī)以景寫了什么樣的情，你認(rèn)為是這樣的嗎？或從情景關(guān)系談?wù)勀愕睦斫猓吭谠?shī)歌鑒賞題目中，我們常遇到這樣情景交融的問(wèn)題，其提問(wèn)方式如34答題步驟：（1）回答詩(shī)詞中寫了哪些景。（2）怎樣寫的（留意作者觀察和描寫景物的角度高、低、俯、仰；把握分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色；理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如動(dòng)靜、明暗等）要抓住修飾景物的詞語(yǔ)及景物本身的特點(diǎn)。（3）結(jié)合作者生平、寫作背景、詩(shī)題把景與作者之情結(jié)合起來(lái)分析。蘇教版高中語(yǔ)文-唐詩(shī)宋詞選讀(選修)第2課題-01-望月懷遠(yuǎn)課件3505年全國(guó)卷閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。蘇教版高中語(yǔ)文-唐詩(shī)宋詞選讀(選修)第2課題-01-望月懷遠(yuǎn)課件36答（1）這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見(jiàn)所聞，有草有