《詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)_《詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)_

假如生活哄騙了你

一、導(dǎo)入

大家已經(jīng)接觸到了很多詩歌，那么在上課之前，我想問大家一個(gè)問題：“什么是詩歌？”詞典上的解釋是“文學(xué)體裁的一種，通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感”，我認(rèn)為詩歌的最大特點(diǎn)就是表現(xiàn)了一種美的追求。《荷馬史詩》表現(xiàn)了一種悲壯雄闊的英雄之美，《繁星·春水》表現(xiàn)了一種心有靈犀的美，即使是《惡之花》《死水》這樣的詩篇，寫了種丑惡的事物，也是為了表現(xiàn)對(duì)逝去的美的留戀和對(duì)現(xiàn)實(shí)毀滅美的憤慨，這是一種追求之美。同樣，我們可以從抒發(fā)個(gè)人情感的愛情詩中看到美的存在，而描寫人生哲理的詩歌也同樣是美的樂園。我們學(xué)習(xí)這兩首詩歌，首先要去體會(huì)這種詩歌的美，通過我們的朗讀，通過我們的體會(huì)，通過我們的品嘗來感知這種美。

二、《假如生活哄騙了你》教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。同學(xué)們能說說他們的名字嗎？（譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅科夫斯其、萊蒙托夫、普希金等。）今日我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇，它的就是普希金。

同學(xué)自由回答

2、簡(jiǎn)介哪位同學(xué)知道這位具有國(guó)際影響的大詩人的狀況？明確：普希金，俄羅斯宏大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對(duì)曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付誕生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永久鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯聞名的文學(xué)理論批判家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力氣到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、美麗，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮亮，像水晶一樣透亮?????、潔靜，像春天一樣芳香，像勇士手中的劍擊一樣。

可先讓同學(xué)讀有關(guān)資料，老師進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)普希金的悲劇一生。

樣鏗鏘有力。”但“詩是不行翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、觀賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。

3、寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那里俄國(guó)革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的境況下，詩人卻沒有丟失盼望與斗志，他喜愛生活，執(zhí)著地追求抱負(fù)，信任光明必來，正義必勝。

4、聽、讀詩篇1、聽課文錄音。2、劃分朗讀節(jié)拍。3、自由朗讀。由老師范讀，再由同學(xué)讀

5、結(jié)合體驗(yàn)，研討問題

（1）、問：詩人在詩中闡明白怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。明確：詩中闡明白這樣一種樂觀樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活哄騙了你時(shí)，不要哀痛，不要心急；在苦惱的時(shí)候要擅長(zhǎng)忍耐，一切都會(huì)過去，我們肯定要永