中班科學教案有趣的再生紙教案反思1、中班科學教案有趣的再生紙教案反思活動目標：1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。3、初步培養節約資源、保護環境的意識。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。活動過程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引導幼兒說一說，教師小結。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。延伸活動：活動反思：結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。2、中班科學活動教案：有趣的再生紙教案(附教學反思)活動目標：1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。3、初步培養節約資源、保護環境的意識。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。活動過程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引導幼兒說一說，教師小結。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。延伸活動：活動反思：結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。3、中班科學活動制作再生紙教案反思活動目標與同伴合作制作再生紙，培養合作的意識和能力。利用再生紙進行自由創作，發展創造力。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備再生紙、用再生紙制成的物品。舊報紙、盆子、攪拌器、網架、毛巾。活動過程成的。再生紙，步驟如下：把舊報紙撕成碎片，浸在水中;把碎紙放進攪拌器打成紙漿，在這個過程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色;把紙漿倒在網架上，晾干;紙漿干透后，從網架上小心取下。制作的再生紙，如什么顏色、有沒有香味等。4.鼓勵幼兒在再生紙上繪畫或拼貼，進行不同的創作。活動評價能利用再生紙進行創作。懂得珍惜用紙。活動建議《幼兒用書》第14-15頁提供了制作再生紙的過程，老師可以參考。或者用來在幼兒分組活動前，向幼兒介紹制作再生紙的步驟。活動反思結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。4、中班科學活動教案：有趣的水教案(附教學反思)活動設計背景很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。活動目標1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現象。3、培養幼兒熱愛科學，樂于嘗試的精神。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點教學重點：1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。2、了解糖、鹽等物質的融化現象。教學難點：1、了解糖、鹽等物質的融化現象。活動準備1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。4、水寶寶圖片一張活動過程一、教師導入主題：教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。二、探索活動(一)1教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么?探索活動(二)1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流動的)教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?2、溶解實驗后告訴大家你放了哪些東西?請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么?化，相互交流實驗結果。請幼兒講述實驗結果。教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?三、小結教師：今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。四、活動延伸請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。教學反思人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。5、中班科學活動有趣的紙教案反思活動目標：1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5活動準備：活動過程：(一)各種各樣的紙1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、說一說，你還見過哪些紙?(二)水中的紙娃娃(分組活動)1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?(三)交流討論，分享同伴的經驗。引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。(四)情景感知體驗理解。觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?(五)好玩的紙制體育玩具。教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。教師引導幼兒合作玩。活動反思：科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。6、中班科學有趣的再生紙教案反思活動目標：1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。3、初步培養節約資源、保護環境的意識。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。活動過程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引導幼兒說一說，教師小結。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。延伸活動：活動反思：結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。7、中班科學活動我的發現有趣的紙教案反思的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。活動目標：3樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。3驗。活動重點：了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。活動難點：讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。設計理念：都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統