上有天堂，下有蘇杭天塘中學(xué)譚永清上有天堂，下有蘇杭天塘中學(xué)譚永清說(shuō)明文分類：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文（實(shí)體事物）事理說(shuō)明文（抽象事理）語(yǔ)言特點(diǎn)一般說(shuō)明文（簡(jiǎn)明平實(shí))文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）說(shuō)明文分類：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文（實(shí)體事物）事理說(shuō)明文（抽象事

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介葉圣陶:作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)軒榭池沼（xuān）蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：總是一幅

拙政園留園

網(wǎng)師園完美的圖畫總是一幅

劃分層次：一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。劃分層次：一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第一段：1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？明確：“標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）第一段：合作學(xué)習(xí)1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？合作學(xué)習(xí)1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3段4段6段5段分說(shuō)總說(shuō)內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)（2段）完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對(duì)稱”。2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”3、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中明確：——“絕不講究對(duì)講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第四段(1)：假山的堆疊

池沼的配合

是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng)兩種：一種寬暢，一種成河道相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然自然第四段(1)：假山的堆疊池沼的配合是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。”“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：——“著眼在畫意。”2、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：——“著眼明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”3、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？第五段(2)：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”3、本段哪些句講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美角落的布置

階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。角落的布置階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫整體局部不止這些總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)（2段）講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究角落的圖畫美（7段）完美的圖畫

小結(jié):

可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。小結(jié):語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉語(yǔ)言特點(diǎn)：1．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻,又是比較,表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。1．作比較：2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。2．舉例子小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?學(xué)習(xí)了本文,收獲?知識(shí)積累閱讀說(shuō)明文1、明確對(duì)象的特征2、理清說(shuō)明的順序3、分析說(shuō)明的方法4、品味說(shuō)明的語(yǔ)言知識(shí)積累閱讀說(shuō)明文1、明確對(duì)象的特征2、理清說(shuō)明的順序3、分布置作業(yè)小作文：提示：先抓住我們學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為150字。我們的校園布置作業(yè)小作文：提示：先抓住我們學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的

江南園林甲天下蘇州園林甲江南再見

江南園林甲天下蘇州園林甲江南再見38.最怕的東西，最應(yīng)該去突破。79.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識(shí)的力量完成的。84.靜靜的心里，都有一道最美麗的風(fēng)景。44.每一個(gè)人，都應(yīng)該用你們的努力去驚艷時(shí)光，生活不會(huì)虧待任何一個(gè)努力的人!47.再煩：也別忘記微笑；再急：也要注意語(yǔ)氣。37.每個(gè)人的一生都有許多夢(mèng)想，但如果其中一個(gè)不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動(dòng)了。99.只為成功找方法，不為失敗找借口。72.不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。生活中的每一件事，都可以用三個(gè)字總結(jié)：會(huì)過去。37.命運(yùn)要你成長(zhǎng)的時(shí)候，總會(huì)安排一些讓你不順心的人或事刺激你。這是規(guī)律。29.抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。47.每個(gè)人出生的時(shí)候都是原創(chuàng)，可悲的是很多人漸漸都成了盜版。34.活在昨天的人失去過去，活在明天的人失去未來(lái)，活在今天的人擁有過去和未來(lái)。16.笨鳥先飛早入林，功夫不負(fù)苦心人。28.成功人的背后總會(huì)有一個(gè)不尋常的故事。92.生活要為理想而沖刺，不要放慢腳步，用正確的心態(tài)去面對(duì)。即使風(fēng)雨，就當(dāng)是一種歷練，就算是為生活畫卷增添色彩。38.最怕的東西，最應(yīng)該去突破。81上有天堂，下有蘇杭天塘中學(xué)譚永清上有天堂，下有蘇杭天塘中學(xué)譚永清說(shuō)明文分類：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文（實(shí)體事物）事理說(shuō)明文（抽象事理）語(yǔ)言特點(diǎn)一般說(shuō)明文（簡(jiǎn)明平實(shí))文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品）說(shuō)明文分類：說(shuō)明對(duì)象事物說(shuō)明文（實(shí)體事物）事理說(shuō)明文（抽象事

葉圣陶:

(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介葉圣陶:作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)軒榭池沼（xuān）蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫。欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：總是一幅

拙政園留園

網(wǎng)師園完美的圖畫總是一幅

劃分層次：一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說(shuō)明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。劃分層次：一、（1）說(shuō)明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第一段：1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？明確：“標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）第一段：合作學(xué)習(xí)1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？合作學(xué)習(xí)1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次3段4段6段5段分說(shuō)總說(shuō)內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng)（2段）完美的圖畫講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對(duì)稱”。2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”3、這段用了什么說(shuō)明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中明確：——“絕不講究對(duì)講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。講究假山池沼的配合假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼或蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第四段(1)：假山的堆疊

池沼的配合

是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng)兩種：一種寬暢，一種成河道相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然自然第四段(1)：假山的堆疊池沼的配合是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。”“游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“講究花草樹木的映襯

落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：——“著眼在畫意。”2、本段用了哪些說(shuō)明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：——“著眼明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”3、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？第五段(2)：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”3、本段哪些句講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致分開。第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美講究每一個(gè)角落的圖畫美講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美角落的布置

階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。角落的布置階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。園里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件蘇州園林-課件優(yōu)秀課件講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫整體局部不止這些總說(shuō)分說(shuō)總說(shuō)（2段）講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）講究角落的圖畫美（7段）完美的圖畫

小結(jié):

可見，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。小結(jié):語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉語(yǔ)言特點(diǎn)：1．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻,又是比較,表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘