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學習互補共進

3月29日上午十點整，我加入了實習小組成員朱軍老師的一節測驗課《自制小樂器》的聽評課活動。這節測驗課在三年級五班教室舉行，授課的對象正是三年級的學生。這個課堂在朱軍老師生動活潑的導入中開頭，在復習舊學識的同時，引入了新的學識，使整個教學過程有一個良好的貫穿。在朱老師的率領下，全體學生開頭制作小樂器。整節課下來，我有不少的感想，下面就來談談我的體會。

首先這節課的課堂安置很值得學習。科學課程提防的是培養孩子們的動手才能，讓他們學會在生活中造就一雙精心察覺"美'的眼睛。讓他們可以將枯燥的課堂學識和生活現象相結合。而朱軍老師這節課所教授的內容正是培養學生們會利用課堂中所學習的學識，利用生活中的材料制作自己的小樂器。

在課堂開頭，朱軍老師的教態就特別的自然。利用提問的方式，率領學生先舉行學識的回想。再次強調了，本節課的重點學識是利用聲音的產生是由于物體振動這一原理來制作小樂器。在上課之前，朱軍老師也做了充沛的打定，布置學生們攜

帶了家中廢舊的塑料瓶、沙石、黃豆、吸管、剪刀等生活中常見的用品來制作小樂器。

其次，這節測驗課流程安置的過程很合理。朱軍老師將事先設計好的小樂器表示給學生看啟發學生后期自己制作。然后，親自演示制作"木琴'。在七個一致的玻璃杯中參與不等量的水，在舉行敲擊。由于不同玻璃杯中的水不一樣多，導致在發聲的過程中振動快慢不一樣。結果，玻璃杯發出的聲音也不一樣。朱軍老師在課堂上對于這點學識講授的尤為深入，對學生們舉行了提問。

然后，組織學生開頭舉行自己的樂器制作。朱軍老師總讓孩子們自己察覺問題，然后一起議論解決。沒有強硬的灌輸，只是一步一步的引導。對于測驗的留神事項，除了特別必要的，她也是在問題展現之后讓孩子們斟酌理由和解決手段。總之，這節測驗課很好的突出了學生的主體地位。

另外這節課，朱軍老師還培養了學生們的小組合作的才能。課堂中，朱軍老師將學生們分為7個小組，讓學生們學會利用集體的氣力來解決問題。在小組中，學們一起商定制作的籌劃，動手制作樂器，起到了集思廣益的作用。也明白了在學習中，應充分地利用身邊一切的資源。

結果，課上朱軍老師教態、教學用語都是分外模范而值得學習的，教態自然大方，教學用語貼切。很好地讓學生們融入到了課堂當中去。在一種輕松愉悅的空氣中，讓學生完成了課堂學識的學習。

整節課中，美中缺乏的地方是沒有充分把握學生已有的學識和學生動手操作才能。課堂中的學生，在之前并沒有接觸多測驗課。也沒有親自動測驗的閱歷，在學生們做測驗的過程中，課堂秩序有一些混亂

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