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文檔簡介

《在流體中運動》教學設計阿城區第三中學：賀德國一、教材分析：二、學情分析：本節課學生動手實驗較多，實驗比較簡單，實驗現象明顯，學生的學習熱情會很高。三、教學理念：,,;了解自然界事物間的相,逐步樹立科學的世界觀，通過觀察、體驗科學探究的過程。四、教學目標１、知識與技能知道流體的壓強與流速的關系。２、過程與方法過程，體會伯努利原理的推理過程。察能力和動手實驗能力。3、情感、態度與價值觀結合日常生活現象，激發學生興趣。培養學生交流討論意識和協作精神。教學重點：流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活中的現象。五、教具：教師用具：乒乓球、漏斗、紙片、水槽，水，多媒體課件六、教學過程：（一）創設情境問題、引入新課1、創設情境，激發學習興趣，利用課件的情景引入：題：、他們有什么相似之處？（二）進行新課1、什么是流體？2、什么叫流體壓強？（有向上吸氣有向下吹氣）2、用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣。看到兩張紙是分開了嗎？提出問題：流體壓強與流速有什么關系？來探究流體的壓強與流速的關系。教師可引導學生做幾個實驗：實驗一把桌面上硬幣吹到放在桌面書上實驗二用注射器向漂浮在水面上的兩只小紙船間噴射水流實驗三用吸管向兩只乒乓球中間吹氣實驗四一根吸管，一端豎直插在水中，一端露出水面彎折水平，在彎折切個小口沿水平方向管口吹氣。邊實驗邊思考問題、你在實驗探究觀察到什么現象？、通過現象，你得出什么結論分組討論，交流、歸納結論：在氣體和液體中，流速越大的地方，壓強越小。請每小組派代表重新演示剛才的實驗，并說出觀察到的實驗現象，發表一下自己的看法。第一個實驗的現象：硬幣跳到書上。的力，硬幣跳到書上了。結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小第二個實驗的現象是：乒乓球向中間靠攏。結論：流動氣體的壓強，流速較大的位置壓強較小。第三個實驗的現象是：分開的小船靠在了一起。根據學生的看法，引導學生討論得出：這是因為沖水后，兩船中間水流快，壓強小，兩船外側水流小，壓強大，因此船內外的壓強差將兩船擠在了一起。結論：流動液體的壓強，流速較大的位置壓強較小。第四個實驗現象：水從吸管內上升并水平噴出根據學生的看法，引導學生討論得出：往管口吹氣時，管口空氣流速板書：流體在流速大的地方壓強較小，流速小的地方壓強較大。學生閱讀教材“伯努利原理”。4、解釋升力產生的原因：引導學生分析:為何小紙條會向上運動，而不是向其它方向運動？生：由于吹氣時，紙片上方空氣的流速大，壓強變小，下方較大的壓強將紙片"舉"起來了。同學們討論分析：鳥能飛翔在空中道理。鳥翼向上運動，肯定是有一個力作用在它上面了，而這個力呢，由于它有提升物體的作用，所以我們把它叫做“升力”。提問：鳥兒為什么能在藍天上飛翔?根據流體流速與壓強的關系，解釋升力是怎樣產生的？鳥一個向上的

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