二二二年春期六年級語文一綜合練習模擬一一+聽力試實分聽讀閑語一、基礎知識：(36分)1、拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語(6分)línglì wǔrǔ máodùn páihuái kāngzīxún( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子(2分suífēngqiánrùyè，rùnwù xìwú shēng。3、平時你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你(4分廢( 忘( ) 舍( 為人 同心( 力居( 思( ) 萬古長( ) 神機( 算4你了!(4暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學的學習生活。(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。5(8例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?氣候變化無常，人們會感冒。橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。”王寧說，他要像李剛那樣關心集體。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。”6(4待到山花爛漫時。(2) ，誰持彩練當空?(3) ，不教胡馬度陰山王師北定中原日。7( 燕子去了，( )楊柳枯了，( )桃花謝了，( 。選自《匆》)弈秋，通國之善弈者也。( ，其一人專心致志，( )一人聽之，一心以為有鴻鵠將至選自《學弈)二、閱讀：(34分)1、課內(nèi)閱讀回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲!將相“不和”的原因

。“相”認為“將相和”就會 ;“將相不和”就會 課文《將相和)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩

，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的 ，更引起了人們對她課文《賣火柴的小女孩)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得“ 非 這 樣 做 不 可 ” ， 意 思 是。“ 心 跳 得 很 厲 害 ” ， 說 明。(課文《窮人》)2、課外閱讀(20分)希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。(4契機——破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( 中。(4分)A、當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )B、鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著( )你對“生之喜悅”這個題目的理解在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(4分)、、?(3(33、拓展閱讀(6分)《小學生必背古詩詞》你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在下列古(4《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《山行》、《贈花卿》、《清明》2分)三、作文：(30分)作文可以表達自己的真情實感，大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一