—初中語文教師教學教育工作報告光陰在流逝，從不停留，一段時間的工作已經結束了，回想起這段時間的工作，肯定取得了許多的成果，需要仔細地為此寫一份工作報告。下面給大家帶來初中語文老師教學教育工作報告，期望大家喜愛!初中語文老師教學教育工作報告120X年中考工作已經結束，經過備課組老師的共同努力，圓滿順當完成了教育教學任務。這學期是初三班級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫忙同學真正轉向初三，在復習內容、進程的布置上，更是努力領悟市教研室和各位領導的指導看法，突現初三語文特點，主要表如今以下幾個方面：一、領導的高度重視和嚴格要求初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。依據本屆同學優生不優，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最終的沖刺階段，領導使同學和老師統一熟悉，重新制定方案，以穩定的心情迎接中考。二、老師的集思廣益和團結協作團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經驗缺乏；同學差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能完成目標。因此，我們主動參與各種教學教研活動，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復習的方案、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體協作。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是快樂的“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學已成為我們兩位老師的工作目標。三、努力地抓好復習和提高成果初三語文總復習階段，我們以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：（一）滴水穿石，培育同學語文素養語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀，歸結起來就兩個字--積累。我們讓同學閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文，名言警句，古詩詞等。引導同學模擬這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，老師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。老師全批全改，并按時反應信息，表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對同學語文素養和力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定根底。（二）多種訓練，提高同學應試力量時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。第一輪課本復習仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注意面的鋪展，使同學明確題在課本外，力量在課本內的道理，正確指導自己的復習。第二輪專題訓練專題訓練是重點。對每個考點，老師先給同學以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與標準性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個同學對每個學問點都能有較大的收獲。第三輪重點突破每個同學都有自己的特長和缺乏。在復習的最終階段，我們引導每個同學查找自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出建議和看法，并進行針對性的突破重難點訓練，使同學在學問和技巧上能查漏補缺。這就是我們備課組教學體會。初中語文老師教學教育工作報告2一、突出學習習慣的培育和完善對于初三同學來說，多半已有了自己的學習習慣，只有極少部分沒有養成。所以主要工作在于“完善”。這學期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，作文是同學最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中同學學習報》作文專練系統組織同學練手熱身，突破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸”。二、讓同學有一個屬于自己的目標每個初三同學的學習現狀、自身潛力都不盡相同，所以其學習的目標也不同。為此，激勵他們從自身特點動身，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標。而我則在每次月考之后催促他們要為完成目標連續努力學習。三、功夫用在每一節課上初三下學期的時間本身就很緊急，指望同學課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，我特別留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求同學把握必需把握的根本學問.諸如第一輪復習當中，堅持當堂默寫古詩文，發覺問題按時補救。四、不忘學科的特別性，注意德育浸透在教學中，一直突出語文的人文性，讓同學在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育同學學習魯迅先生的愛國精神，學習他關懷祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和道義感。五、按時把脈學情教情，實施專項訓練專項訓練一：強化同學情感體驗和表達力量在初三的總復習當中，對于學問、力量、情意三者的聯系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關學問，相當多的同學顯得很生疏。為此，在第二輪復習中，特地組織強化他們情感體驗和表達力量的訓練，并收到了良好的效果。專項訓練二：培育同學的制造性思維在教學中重視同學思維力量的培育，始終是我致力要做的。在教學中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維，讓他們成為一個學習上“會思索”的人。專項訓練三：培育同學自學意識和力量雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不行少，但還應要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和商量式，激勵運用探究性的學習方式。讓他們“我要學”的意識慢慢萌發直至呼之欲出。這學期，我所帶的班級有不少同學自己完成了課標中列出的名著的學問點的梳理和總結。六、沖刺階段：培優輔差培育一批語文尖子生：努力挖掘優生的潛能，完成學問的系統化，提高他們的應試力量。在抓優的同時，也注意進一步穩固并提高中等生的學習成果。幫忙差生取得恰當進步：讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，學習一些根本的學問，逐步提高自己的學習成果，形成語語文根本力量。從而，讓整個班級的語文素養和語文成果得到提高。初中語文老師教學教育工作報告3由于是第一次任教初三，沒有教畢業班的經驗，所以在工作中除了向有經驗的老老師請教以外。我更加勤奮地仔細落實各個教學環節。教學工作中，我虛心學習，勤奮努力，仔細做好教學中的各個環節，細心備課，主動上課，按時批改作業，想方設法對同學進行課外輔導。（1）仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何布置每節課的活動。（4）組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反應，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了從前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學語文的愛好。（5）布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。（6）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，我從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。（7）主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。（8）培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。在二期課改精神的指導下，嫻熟把握了教學常規，并嘗試各種新的教學方法，力圖給同學全新的課堂教學和語文學習。有益的嘗試也使得自己的教學理念更加科學。除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業，查資料，備課，以便將工作作好。針對同學的詳細情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。對提優班的同學，在每一次綜合訓練后，都要每個同學單獨評講試卷。對其中顯現的問題作深化的分析，分析為什么回顯現這種問題，你當時是如何思索的，應當如何正確思索等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再顯現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓同學平常寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環節個別輔導，從審題立意，材料選取到結構布置等各個方面加以輔導，取得了交好的成果。對平行班的同學，以為他們根底較差，所以我將教學的重點放在夯實根底上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。語文教學是系統的、冗雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。初中語文老師教學教育工作報告4初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而無視或輕蔑它的人文性，往往會造成同學老師功夫花的不少，力量卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性.既聽從游戲規章，又超脫其上.找到總復習教學的最正確結合點.以素養教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。（一）、全面提高同學語文素養是根本語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部根底司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和力量，過程和方法，情感看法和價值觀為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學語文素養的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的1、從初一開頭就讓同學訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深沉的人文底蘊和情感教育。除讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多經驗，老師只啟發和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導同學關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗探索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學商量和研討中西方教育的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反應給同學，以幫忙同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對同學進行語文素養、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。當然，這些工作抓得越早越好.由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的.（二）、提高同學應試力量是關鍵語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考詳細情況，設計多種訓練方案，提高同學應試力量。每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使同學心中有數。初中語文老師教學教育工作報告5一、思想方面。本人擁護黨的領導，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，看法端正，鉆研業務，勤奮努力，關懷同學，愛惜同學，為人師表。仔細學習老師職業道德標準、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政管理論水平。我還主動地、仔細地學習新課改理論，努力提高業務力量，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡、促進同學建立自主、合作、探究的學習方式，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活，力求使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文力量。二、教學方面。（一）仔細備課上課，仔細輔導同學，仔細批改作業。1、備課仔細鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。虛心向同組語文老師學習。結合同學實際，既備教材又備同學。主動參與教研活動。2、上課從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維，培育同學舉一反三的力量。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教。力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，教學方法力求受到同學的寵愛，能夠和同學主動的融和在一起，同學的學習效果較好。3、輔導我利用晚自習和課余時間對同學進行輔導，耐煩講解，按時查缺補漏。4、作業同學作業按時、仔細批改，對存在的問題進行集中講解。有區分的書寫評語，仔細書寫評語，使同學在評語中可以明白自己的缺乏。（二）注意閱讀、寫作與實踐。1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。針對同學閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導同學擴大閱讀內