地理教師年關工作總結五篇2019逐漸成立正確的授課觀、質量觀等素質教育新看法，加強平時工作的歸納、總結與反思。下面是小編精心為大家精心精選的地理教師年關工作總結，歡迎閱讀。精選地理教師年關工作總結(一)本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是抵達芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始認識到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，遵守優秀的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目成立自己的聲威，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道道德為上以身作則，以已服人。二、在授課方面，我認真負責，謹言慎行，虛心請教,努力進步自己的授課水平。第一，認真研究教材，把教材的基本思想、基本看法弄清楚，認識教材的結構，重點與難點，掌握知識的思想，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，認識學生原有的知識技術的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。再次，考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節課的活動。最后，組織好教室授課，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，使其保持相對牢固性，同時，激發學生的感情，使他們產生歡喜的心境，創立優秀的教室氣氛，教室語言簡短了然，戰勝了以前重復的弊端，教室提問面向全體學生，留意惹起學生學地理的愛好，教室上講練結合。三、在自己總結教育工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習授課方式，博采眾長，進步授課水平。第一，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，側重列舉的題目和地理事物，盡可能啟示學生運用身邊的“人地關系”資料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。別的，還從地理學科中與其他學科互相聯系，互相浸透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其他學科的關系，進而改進了授課方式，收到了較好的收效。其次，在授課過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、著手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡短詳盡而又的確可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。再次，認真組織睜開復習迎接考試。重視于教會學生認識地理知識在生產和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如:培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為授課內容注進新鮮血液。盡管在一學期的授課工作中獲取了必然的成績，但是與現代授課質量的要求還有不小的距離，自己尚存在必然的不足，如:在授課工作中教室語言尚存在和緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的授課工作中千錘百煉和完滿。參照地理教師年關工作總結(二)過去的一年也是我在授課領域履行教師職責，勉力耕種、不斷進步的一年，現總結以下：一、加強師德修養，提高道德素質我認真學習政治思想理論，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;對待學生做到：民主同樣，公正合理，嚴格要求，耐心教育;對待同事做到：團結協作、互相敬愛、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。二、加強地理知識學習，練好扎實的授課基本功在地理授課方面，我加強教育理論學習，提高授課水平。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。①認真學習貫徹義務教育地理課程標準，研究教材。認識教材的基本思想、基本看法、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。②認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的措施。③考慮地理思想和學法，解決怎樣把已掌握的知識教授給學生。不僅備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬訂采用的授課方法，認真寫好授課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的幽默教具，課后及時對該課作出總結，并認真采集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在授課工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技術和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都獲取有效的發展和培養。2、課堂上的情況。組織好課堂授課，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的注意力，使其保持相對牢固性。同時激發學生的感情，使他們產生歡喜的心境，創立優秀的課堂氣氛，課堂語言簡短了然，課堂提問面向全體學生，注意惹起學生學習的興趣，課堂上講練結合，部署好課外作業，減少學生的負擔。加強上課技術，提高授課質量，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都獲取提高。3、要提高授課質量，還要做好課后指導工作。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的指導，以滿足不同樣層次的學生的需求，防備了一刀切的弊端，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興趣。要經過各種路子激發他們的求知欲和進步心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。進而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學習轉變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技術。并認真認真地做好查漏補缺工作。后進生平時存在好多知識斷層，這些都是后進生轉變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉變工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完滿，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了不斷提高自己的授課水平，積極認真參加集體備課活動。在每兩周如期參加集體備課，研究商議課程教法、學法，虛心請教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征采其他老師的建議，學習他們的方法，學習別人的優點，戰勝自己的不足，改進工作。我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，填充自己在授課過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、爽朗、高效，力爭平時易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。三、加強素質教育理論學習，提高教育授課水平過去的一個學期，我擔當八年級地理的授課。我積極投入到素質教育的研究中，加快教育、授課方法的研究，更新教育看法，掌握授課改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在授課中，我英勇研究適合于學生發展的授課方法。加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生供應合作學習的氣氛，為學生供應機遇，培養他們的創新能力。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完滿，中學的知識系統還存在好多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待今后改進。在明年的授課工作中，我將不斷的總結經驗，揚長避短，爭取把新學期的地理授課工作做得更好。經典的地理教師年關工作總結(三)一、前一階段授課工作的回顧1.積極參加學校組織的暑期新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育授課看法。。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必定加強學習，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。2.轉變課堂授課模式、改變授課方法與手段。新課程側重“師生互動”、“充發散揮學生主體作用”等授課原則，誠然所帶的五個班的學生寬泛比較差，但在授課過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的場面，想法調動學生積極參加學習，經過合時夸耀和鼓勵，加強學生的自信心。3.結合學科特點，側重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，詳盡到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、辦理能力、空間思想能力等。因此，在授課過程中，我特別重視上述能力的培養。二、存在的問題1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，好多知識點到為止，留給教師發揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時，新課程標準要求不詳盡，講多深、講多少，很難掌握。2、新課程地理教材倡議研究式學習，以學生為主體，積極激勵學生參加，學生很活躍，但由于活動過多，一節課很難講完，出現了地理授課任務重、課時不足的現象。3、學生寬泛感覺地理難學，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。好多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。4、學生參加課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀察→發現→猜想→論證的新思路上學習，感覺陌生不適應。因此，要在課堂上睜開“活動”、真切“把課堂還給學生”還十分困難。三、今后授課的幾點想法在課堂上讓學生運用所學知識顯現自己對問題的講解，運用憑據和共同研究的策略，經過學生小組合作、不同樣組之間進行爭辯等形式，讓學生自己追求合理的答案(非獨一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等開銷時間長這一點，能夠嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程，提前準備。針對知識缺乏系統性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理授課中，我們要盡可能地激發學生學習興趣，從心理上起初讓學生喜歡它，盡量發現學生某方面的優勢，其實不斷加強其學習地理的興趣;在授課過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生試一試到成功，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小，多數學生才十五、六歲，因此要側重語言的表達方式不能夠成人化，以惹起學生共鳴。經過上述做法，學生的興趣獲取培養，教師教起來簡單，學生學起來也就不難了。作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的研究，要勇于創新，不斷完滿自己。模板地理教師年關工作總結(四)在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，遵守優秀的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目成立自己的聲威，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道道德為上以身作則，以已服人。在授課方面，我認真負責，謹言慎行，虛心請教,努力提高自己的授課水平。第一是做好備課工作，新的教材側重培養學生的實質操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理授課參照，經過認真閱讀研究和經常上網認識相關的學科信息，還關注每天的新聞時局等，經過這樣能夠說經常能夠在教室上加入一些新鮮元素。自然還要認識學生原有的知識水平，學習方式和學習習慣。我經過教室觀察、課后認識和測試認識他們的原有基礎，爾后采用相應的措施，考慮教法，包括怎樣組織教材和安排活動，備教材，也備學生。再者，教室教與學的效率是重點。在教室上老師要合理組織好內容，優化授課手段，作好教室的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的主動性和主動性，注意信息反響，創立優秀的教室氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能夠讓學生過于活躍，否則不利于控制教室紀律，進而影響授課收效。我感覺對于中國的教育考試制度，對學生不能夠任憑自由，因此我選擇傳統與自由相結合的授課方式。問題式授課也是我的一個心得領悟，把主要知識點以問題的形式給出，爾后采用組內合作和組間競賽來解析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎。還有，適合合時的練習、作業和測試也是必要的。課后經過對學生的作業、測試檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測試中總結學生的存在問題和單薄環節，加以重申校訂。讓學生改正后告訴我為什么，保證他們真切懂，使知識真切獲取理解牢固。最后，為了提高整體授課質量，要對學生分層次進行適合的培優扶差。對于中等生，主若是加強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟示他們的思想。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不能偏廢。堅持對差生進行分類補差，采用集體和個引指導的方法，逐人逐科落實。自然，在工作上我還是存在好多不足。比方，教室上不能夠及時地關注到每個學生，讓每個人都真切參加到教室中間;由于教的教室多，不能夠把每個學生的學習收效都落實到位等等。因此經常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步很多。今后我將連續努力，不斷提高自己的教育授課水平。優秀的地理教師年關工作總結(五)星轉斗移，片刻一個的結束，回顧本學期的，有的歡喜，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現以下。一、初二地理學科目的要求地理主若是掌握學科知識的基本、原理和規律，懂得地理的，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加打下基礎。地理第三冊主要從地區地理的角度，用事實，使學生不同樣地區的居民，怎樣利用當地的條件，發展生產和促進社會進步，以及不同樣的地區所出現的程度不同樣的、資源、人口等問題。二、學生本學期初二x個班共有學生xxx