臭氧神經阻滯疼痛治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾臭氧神經阻滯疼痛治療臭氧神經阻滯疼痛治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾臭氧神經阻滯疼痛治療天津醫科大學第二醫院疼痛科鄭寶森張志峰臭氧踝關節腔注射現代教育技術的發展，給教育帶來了空前的改革和創新機會。為當前的語文教學注入了新的活力，在教學效果方面，顯示出了強大的優勢。現代化教育技術在現今教學中已成為不可或缺的幫手，為我們的語文教學注入了新鮮的血液、蓬勃的活力。許多教師和學生已越來越離不開現代教育技術，覺得只有在如此精彩紛呈的現代教學技術下，學到的知識才會更多、更廣。一、現代教育技術提高了學生學習興趣興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，學習興趣的作用是巨大的。在教與學的關系上，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱熹也指出：“教人未見趣，必不樂學。”著名教育學家皮亞杰則說，兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。在《周莊水韻》的教學中，有教師把精美的水鄉景致，流動的音符，名家對周莊的經典描述組合在一起，用多媒體技術呈現在學生面前，為學生展示周莊厚重的歷史文化積淀，將學生的思維觸角引向周莊的一條條水巷，一座座石橋，去感受周莊的人文底蘊。學生在一種亢奮的狀態中走進文本，用周莊的恬靜洗滌內心的浮躁。又如《三峽》一課中，三峽的險、奇和水清、靜，用口頭表達很難使學生理解，這時運用現代教育技術輔助教學，把三峽的影片或圖片分階段展示出來，三峽的險、奇和水清、靜就表現得淋漓盡致。通過這些過程的演示，學生一目了然。利用較少的時間，解決了教學難點的同時也激發的學生的學習興趣。二、現代教育技術有利于培養學生自主學習能力建立在科學人性觀基礎上的主體教育思想要求確立和提高人的主體地位，充分釋放和發揮人的巨大能動作用，讓他們意識到并主動地追求和實現個人在教育過程、自我發展中的價值，充分調動積極性，能動地進行學習、工作與社會生活。舊式教育只是把學生當作教育對象看待，沒有看到人是主體，具有能動性、創造性和自主性。因此，新課標提出：“閱讀是學生的個性話行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。反應學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如文言文《曹劌論戰》一文在教學時，可以用幻燈片來播放當時的戰爭場面，并組織一場“莊公真的‘鄙’嗎？”討論會，引導學生結合時代背景辨證分析魯莊公的形象，從而培養學生的創新能力。同學們暢所欲言，有的同學說：魯莊公作為國君，在國難當頭的時候，不僅能夠接見曹劌，而且還能誠懇地與之探討戰前的政治準備，禮賢下士，任人唯賢，這說明他是開明的，這在當時封建專制社會是難能可貴的。還有的同學說：在長勺之戰中，魯莊公作為國君虛心聽從曹劌的指揮，甘愿扮好“配角”，說明魯莊公具有明君的胸懷……最后，同學們一致公認：魯莊公并非傳統說法的昏君，而是一位明君，只不過是一位缺乏軍事才能的明君罷了。三、現代教育技術有利于提高學生學習效率現代社會對閱讀、寫作、識字能力提出了新的目標，單就閱讀而言，要求加厚加寬學生人文底蘊，讓學生多一點“吸收”。古人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。那么，如何迅速而有效地擴大學生的吸收量，使學生的閱讀范圍擴大，閱讀總量劇增，背誦課文增多，閱讀速度加快，最終提高閱讀效率，提高人文素養呢？信息技術與語文學科的整合，就為語文知識的獲取提供了條件。多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對知識的獲取與保持，都是非常重要的。如在教學《安塞腰鼓》這篇課文時，首先播放一段陜北安塞腰鼓表演的短片，迅速吸引學生的注意力，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。由此激發了學生的學習興趣，產生了要了解課文、學習課文、探究課文的欲望。四、現代教育技術有利于提高學生閱讀能力和想象能力重視培養學生的探索精神和創新精神，是現代教育的重要思想，也是世界各國教育方法改革的重要趨勢。給學生營造一個寬松、民主的學習環境，才能提高學生的創新能力。而興趣是促使學生自己探索學習的內動力。只有打動學生，震撼學生的心靈，滿足其喜好，才能激發學生的求知欲。一般來說，人們是通過做某件事情而培養起對這件事的興趣的，而語文教學法卻相反，大多數學生正是通過學習語文而逐漸失去對語文的興趣。語文課總是那樣的無趣和乏味，走進語文課堂常常聽到有學生說：不知怎么學習語文，不知學什么，不知學了干什么等，這就要求教師改善以前的古板教學，讓課堂充滿活力，才有利于提高學生的想象力和創造力。網絡閱讀是現在人必備的能力之一，不僅改變了學生的閱讀習慣，而且可以加大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，還能充分培養學生選擇性閱讀和自由閱讀的能力。信息技術可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現語文美的因素，激發起學生強烈的學習興趣。它將知識一目了然地展現在學生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發求知欲，充分調動了學生學習積極性。為學生創新探索精神的培養提供了良好的環境。【《音樂課程標準》中對學生歌唱教學的要求是“要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發學生富有情感地演唱。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……”“演唱歌曲”是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現形式。然而，現在小學教師大都有這樣的體會：同學們變得不愛唱歌了，一節課中真正投入歌唱的同學寥寥無幾，音樂的美感所剩無幾，我們不得不反思我們傳統的教學理念，所以，作為一名農村音樂教學者，有責任、也有義務找到一個好的歌唱教學方法，讓學生在喜聞樂見的教學活動中，情趣盎然地學習、汲取知識、發展智力，培養能力，而且教學質量也會相應提高。1.正確解讀新課標，科學把握新教材《新課標》指出，唱歌教學的基本目標主要包含情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，結合音樂藝術的特點，唱歌的學習目標：一是在生動活潑的唱歌實踐活動中，激發興趣，喜歡唱歌；二是了解一些中外歌唱文化，能欣賞合唱藝術，掌握唱歌的基本知識與技能，能自信地、有表情地演唱；三是通過多種形式的唱歌實踐，培養自主學習的音樂能力、合作精神，加深審美體驗，養成健康向上的審美情操，為終身喜愛唱歌奠定基礎。2.放低要求，靈活使用教材新教材是全國范圍內普遍使用的“通用教材”。可想而知，它不可能各地域、各地區兼顧。即使是在同一地區，由于經濟、環境等因素的制約，也必定造成學生之間的差異。因此，在歌唱教學中，我們也必須根據學生實際情況，靈活使用教材；甚至在不改變歌曲風格、內容基礎之上，還可以適當作一些改變，對學生放低要求，從而提高歌唱教學的實效。比如：簡化二聲部合唱、敢于降調、適當加花等。3.發揮教師藝術魅力，營造寬松的課堂氛圍音樂教師從第一節課起，言行舉止就要散發著藝術魅力，充滿藝術激情，深沉地吸引學生模仿、學習、追求和超越。有一個小朋友在作文中這樣寫道：“我最喜歡的老師是我們的音樂老師，她每次給我們上課時總是笑瞇瞇的，尤其是表揚我的時候，那聲音真好聽……”這說明什么呢？說明“親其師，才能信其道”，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基說：“對人由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉”，學生從教師那里感受的真誠的關懷和摯愛后，他就會從內心受到鼓舞、激勵，受到信賴、感到欣慰，并愉快地接受教誨。教師應以滿腔的熱情關心每一個學生、信任每一個學生、尊重每一個學生，以教師之情來感染學生，使課堂始終保持和諧輕松的氣氛，這樣課堂效益也會提高。另外，在音樂課上，應特別注重對學生的鼓勵，學生由于自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理感覺是美好的，這時我便會巧妙的運用鼓勵，激勵其進取心，從而進一步發揮其積極性和創造性。如：①語言鼓勵：“好”、“不錯”、“對”、“真棒”；②表情鼓勵：“點頭”、“微笑”；③行為鼓勵：“豎起大拇指或順手輕拍一下學生的肩膀”，還有信號鼓勵，器樂鼓勵等，每節課通過老師的鼓勵，不但表現好的學生會更好，連其他同學也會受到感染，一堂課總是在輕松愉快中度過。4.找到適合的歌唱方法，唱出美妙的歌聲德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”所以，找到最適合學生歌唱的方法，是保證他們健康、快樂歌唱的首要條件。小學生的嗓音處于童聲發育期，聲帶嬌嫩，因此先讓他們用輕聲唱法，不大聲喊叫是十分重要的。英國著名的兒童歌唱發聲權威哈蒂曾經在他著作中強調：“一般兒童在他們未受到相當好的訓練之前，絕不允許他們大聲歌唱，否則美的音質就會消失。”所以在課堂上，應訓練他們先發聲后唱歌，并且要求以輕聲歌唱為主，以輕聲帶假聲，以假聲找頭聲，尋找共鳴位置，小心地逐步擴大音域，這樣才不會損壞孩子們稚嫩的嗓音，歌聲才會清晰、自然。例如第五冊第一課中的歌曲《搖啊搖》，這首歌曲是上海方言的童謠。學生唱時，運用了我教的歌唱方法，唱起來親切、自然，流露出他們對外婆的感情。5.注重歌曲的拓展環節，豐富歌曲的參與表現形式在唱好歌曲以后，我們的教學可以進行更進一步的提升，那就是豐富歌曲的參與表現形式。我們應該針對歌曲與學生的認知特點，指導學生采用合理的表現形式，運用適當、有效地表現手段來拓展并豐富歌曲的音響效果。如：打擊樂器、聲勢節奏、繪畫、舞蹈表演、課堂器樂配奏等。讓學生在合作表現中學會關注歌曲本身、關注配奏聲部，培養學生對聲音效果的立體感知，培養協作表演意識。綜上所述，歌唱教學作為整個音樂學科教學的重中之重，是提高學生音樂素養的基礎，它有很多值得我們去思考和研究之處，我們作為領路人理應引起充分的重視，用我們的琴聲、歌聲、智慧以及對課堂的駕馭去點燃學生歌唱的激情，傳遞孩子們們心中的音樂夢想！臭氧神經阻滯疼痛治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法1臭氧神經阻滯疼痛治療天津醫科大學第二醫院疼痛科鄭寶森張志峰臭氧神經阻滯疼痛治療2臭氧踝關節腔注射臭氧踝關節腔注射3臭氧神經阻滯疼痛治療課件4臭氧神經阻滯疼痛治療課件5臭氧神經阻滯疼痛治療課件6臭氧神經阻滯疼痛治療課件7臭氧神經阻滯疼痛治療課件8臭氧神經阻滯疼痛治療課件9臭氧神經阻滯疼痛治療課件10臭氧神經阻滯疼痛治療課件11臭氧神經阻滯疼痛治療課件12臭氧神經阻滯疼痛治療課件13臭氧神經阻滯疼痛治療課件14臭氧神經阻滯疼痛治療課件15臭氧神經阻滯疼痛治療課件16臭氧神經阻滯疼痛治療課件17臭氧神經阻滯疼痛治療課件18臭氧神經阻滯疼痛治療課件19臭氧神經阻滯疼痛治療課件20臭氧神經阻滯疼痛治療課件21臭氧神經阻滯疼痛治療課件22臭氧神經阻滯疼痛治療課件23臭氧神經阻滯疼痛治療課件24臭氧神經阻滯疼痛治療課件25臭氧神經阻滯疼痛治療課件26臭氧神經阻滯疼痛治療課件27臭氧神經阻滯疼痛治療課件28臭氧神經阻滯疼痛治療課件29臭氧神經阻滯疼痛治療課件30臭氧神經阻滯疼痛治療課件31臭氧神經阻滯疼痛治療課件32臭氧神經阻滯疼痛治療課件33臭氧神經阻滯疼痛治療課件34臭氧神經阻滯疼痛治療課件35臭氧神經阻滯疼痛治療課件36謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha37臭氧神經阻滯疼痛治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾臭氧神經阻滯疼痛治療臭氧神經阻滯疼痛治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾臭氧神經阻滯疼痛治療天津醫科大學第二醫院疼痛科鄭寶森張志峰臭氧踝關節腔注射現代教育技術的發展，給教育帶來了空前的改革和創新機會。為當前的語文教學注入了新的活力，在教學效果方面，顯示出了強大的優勢。現代化教育技術在現今教學中已成為不可或缺的幫手，為我們的語文教學注入了新鮮的血液、蓬勃的活力。許多教師和學生已越來越離不開現代教育技術，覺得只有在如此精彩紛呈的現代教學技術下，學到的知識才會更多、更廣。一、現代教育技術提高了學生學習興趣興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，學習興趣的作用是巨大的。在教與學的關系上，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱熹也指出：“教人未見趣，必不樂學。”著名教育學家皮亞杰則說，兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。在《周莊水韻》的教學中，有教師把精美的水鄉景致，流動的音符，名家對周莊的經典描述組合在一起，用多媒體技術呈現在學生面前，為學生展示周莊厚重的歷史文化積淀，將學生的思維觸角引向周莊的一條條水巷，一座座石橋，去感受周莊的人文底蘊。學生在一種亢奮的狀態中走進文本，用周莊的恬靜洗滌內心的浮躁。又如《三峽》一課中，三峽的險、奇和水清、靜，用口頭表達很難使學生理解，這時運用現代教育技術輔助教學，把三峽的影片或圖片分階段展示出來，三峽的險、奇和水清、靜就表現得淋漓盡致。通過這些過程的演示，學生一目了然。利用較少的時間，解決了教學難點的同時也激發的學生的學習興趣。二、現代教育技術有利于培養學生自主學習能力建立在科學人性觀基礎上的主體教育思想要求確立和提高人的主體地位，充分釋放和發揮人的巨大能動作用，讓他們意識到并主動地追求和實現個人在教育過程、自我發展中的價值，充分調動積極性，能動地進行學習、工作與社會生活。舊式教育只是把學生當作教育對象看待，沒有看到人是主體，具有能動性、創造性和自主性。因此，新課標提出：“閱讀是學生的個性話行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。反應學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如文言文《曹劌論戰》一文在教學時，可以用幻燈片來播放當時的戰爭場面，并組織一場“莊公真的‘鄙’嗎？”討論會，引導學生結合時代背景辨證分析魯莊公的形象，從而培養學生的創新能力。同學們暢所欲言，有的同學說：魯莊公作為國君，在國難當頭的時候，不僅能夠接見曹劌，而且還能誠懇地與之探討戰前的政治準備，禮賢下士，任人唯賢，這說明他是開明的，這在當時封建專制社會是難能可貴的。還有的同學說：在長勺之戰中，魯莊公作為國君虛心聽從曹劌的指揮，甘愿扮好“配角”，說明魯莊公具有明君的胸懷……最后，同學們一致公認：魯莊公并非傳統說法的昏君，而是一位明君，只不過是一位缺乏軍事才能的明君罷了。三、現代教育技術有利于提高學生學習效率現代社會對閱讀、寫作、識字能力提出了新的目標，單就閱讀而言，要求加厚加寬學生人文底蘊，讓學生多一點“吸收”。古人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。那么，如何迅速而有效地擴大學生的吸收量，使學生的閱讀范圍擴大，閱讀總量劇增，背誦課文增多，閱讀速度加快，最終提高閱讀效率，提高人文素養呢？信息技術與語文學科的整合，就為語文知識的獲取提供了條件。多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對知識的獲取與保持，都是非常重要的。如在教學《安塞腰鼓》這篇課文時，首先播放一段陜北安塞腰鼓表演的短片，迅速吸引學生的注意力，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。由此激發了學生的學習興趣，產生了要了解課文、學習課文、探究課文的欲望。四、現代教育技術有利于提高學生閱讀能力和想象能力重視培養學生的探索精神和創新精神，是現代教育的重要思想，也是世界各國教育方法改革的重要趨勢。給學生營造一個寬松、民主的學習環境，才能提高學生的創新能力。而興趣是促使學生自己探索學習的內動力。只有打動學生，震撼學生的心靈，滿足其喜好，才能激發學生的求知欲。一般來說，人們是通過做某件事情而培養起對這件事的興趣的，而語文教學法卻相反，大多數學生正是通過學習語文而逐漸失去對語文的興趣。語文課總是那樣的無趣和乏味，走進語文課堂常常聽到有學生說：不知怎么學習語文，不知學什么，不知學了干什么等，這就要求教師改善以前的古板教學，讓課堂充滿活力，才有利于提高學生的想象力和創造力。網絡閱讀是現在人必備的能力之一，不僅改變了學生的閱讀習慣，而且可以加大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，還能充分培養學生選擇性閱讀和自由閱讀的能力。信息技術可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。它以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現語文美的因素，激發起學生強烈的學習興趣。它將知識一目了然地展現在學生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發求知欲，充分調動了學生學習積極性。為學生創新探索精神的培養提供了良好的環境。【《音樂課程標準》中對學生歌唱教學的要求是“要重視課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發學生富有情感地演唱。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……”“演唱歌曲”是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現形式。然而，現在小學教師大都有這樣的體會：同學們變得不愛唱歌了，一節課中真正投入歌唱的同學寥寥無幾，音樂的美感所剩無幾，我們不得不反思我們傳統的教學理念，所以，作為一名農村音樂教學者，有責任、也有義務找到一個好的歌唱教學方法，讓學生在喜聞樂見的教學活動中，情趣盎然地學習、汲取知識、發展智力，培養能力，而且教學質量也會相應提高。1.正確解讀新課標，科學把握新教材《新課標》指出，唱歌教學的基本目標主要包含情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，結合音樂藝術的特點，唱歌的學習目標：一是在生動活潑的唱歌實踐活動中，激發興趣，喜歡唱歌；二是了解一些中外歌唱文化，能欣賞合唱藝術，掌握唱歌的基本知識與技能，能自信地、有表情地演唱；三是通過多種形式的唱歌實踐，培養自主學習的音樂能力、合作精神，加深審美體驗，養成健康向上的審美情操，為終身喜愛唱歌奠定基礎。2.放低要求，靈活使用教材新教材是全國范圍內普遍使用的“通用教材”。可想而知，它不可能各地域、各地區兼顧。即使是在同一地區，由于經濟、環境等因素的制約，也必定造成學生之間的差異。因此，在歌唱教學中，我們也必須根據學生實際情況，靈活使用教材；甚至在不改變歌曲風格、內容基礎之上，還可以適當作一些改變，對學生放低要求，從而提高歌唱教學的實效。比如：簡化二聲部合唱、敢于降調、適當加花等。3.發揮教師藝術魅力，營造寬松的課堂氛圍音樂教師從第一節課起，言行舉止就要散發著藝術魅力，充滿藝術激情，深沉地吸引學生模仿、學習、追求和超越。有一個小朋友在作文中這樣寫道：“我最喜歡的老師是我們的音樂老師，她每次給我們上課時總是笑瞇瞇的，尤其是表揚我的時候，那聲音真好聽……”這說明什么呢？說明“親其師，才能信其道”，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基說：“對人由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉”，學生從教師那里感受的真誠的關懷和摯愛后，他就會從內心受到鼓舞、激勵，受到信賴、感到欣慰，并愉快地接受教誨。教師應以滿腔的熱情關心每一個學生、信任每一個學生、尊重每一個學生，以教師之情來感染學生，使課堂始終保持和諧輕松的氣氛，這樣課堂效益也會提高。另外，在音樂課上，應特別注重對學生的鼓勵，學生由于自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理感覺是美好的，這時我便會巧妙的運用鼓勵，激勵其進取心，從而進一步發揮其積極性和創造性。如：①語言鼓勵：“好”、“不錯”、“對”、“真棒”；②表情鼓勵：“點頭”、“微笑”；③行為鼓勵：“豎起大拇指或順手輕拍一下學生的肩膀”，還有信號鼓勵，器樂鼓勵等，每節課通過老師的鼓勵，不但表現好的學生會更好，連其他同學也會受到感染，一堂課總是在輕松愉快中度過。4.找到適合的歌唱方法，唱出美妙的歌聲德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”所以，找到最適合學生歌唱的方法，是保證他們健康、快樂歌唱的首要條件。小學生的嗓音處于童聲發育期，聲帶嬌嫩，因此先讓他們用輕聲唱法，不大聲喊叫是十分重要的。英國著名的兒童歌唱發聲權威哈蒂曾經在他著作中強調：“一般兒童在他們未受到相當好的訓練之前，絕不允許他們大聲歌唱，否則美的音質就會消失。”所以在課堂上，應訓練他們先發聲后唱歌，并且要求以輕聲歌唱為主，以輕聲帶假聲，以假聲找頭聲，尋找共鳴位置，小心地逐步擴大音域，這樣才不會損壞孩子們稚嫩的嗓音，歌聲才會清晰、自然。例如第五冊第一課中的歌曲《搖啊搖》，這首歌曲是上海方言的童謠。學生唱時，運用了我教的歌唱方法，唱起來親切、自然，流露出他們對外婆的感情。5.注重歌曲的拓展環節，豐富歌曲的參與表現形式在唱好歌曲以后，我們的教學可以進行更進一步的提升，那就是豐富歌曲的參與表現形式。我們應該針對歌曲與學生的認知