本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師師德師風工作總結中學教師師德師風工作總結5篇中學教師師德師風工作總結【一】

通過為期x天的學習，使我深刻的熟悉到師德師風的創辦直接影響著教導的成敗，因未來世界的競爭是教導的競爭、人才的競爭。推動教導事業進展的主體——教師，肩負著榮譽而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就務必建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍創辦的核心是教師的師德，教師的師德抉擇了教師的素質，教師的素質又抉擇了教導的質量。因此，加強師德創辦工作是時代的需要，是全面推進素質教導，深化隊伍創辦的總樞紐，也是搞好教導系統行風創辦，抉擇教師隊伍創辦成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，確定程度上影響了教師良好的整體形象。例如：超度違規帶生，體罰或變相體罰學生，不公允地對付學生，功利主義思想嚴重，追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費等。

導致各種師德違規的現象因素好多，在聽了幾天的報告后認為主要有以下幾個方面的理由造成：

一是教師教導理念陳舊，其理念還停留在應試教導的框框里，只提防學生的智育進展，忽略了學生人格培養，沒有留神心靈的溝通，沒有把真正的做人教導理解到位，落實到位。

二是教師缺乏良好的心理品質。教導學生需要良好的心理品質，心理品質的不健全輕者對學生惡語中傷，重者會對學生實施體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。屢禁不止的違規超度帶生問題，就是在利益的驅動之下的產物。

四是教導評估機制，仍以應試勞績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德創辦的進程。師德形成決非一種外觀的概括行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教導理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的處境，在推進素質教導，倡導更新教導理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為宏大教師面臨的重要課題，我認為需要從以下幾個方面努力。

一、調整教師心態，樹立正確的價值觀念

要做好現在社會的教師，擁有一個良好的心態至關重要。在物欲橫流的社會環境背景下，教師的價值觀顯得尤為重要。嚴英老師說了，幸福是要自己心平氣和的去體會的，我說，幸福是要靠自己感受的，就是說老師要知道得志。有了這么一個理念為根基的話，那么我們現在輕視學生問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉。所以，在老師當中首先要解決價值觀的問題，教師要調整好自己的心態，做一個時常會感恩的人，學會得志，學會體驗幸福，感受幸福。

二、轉變教導理念，實施差異教導

學生是學習的仆人，是進展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不成急功近利，需從大處著眼。片面教師受應試教導理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生天性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的勞績，換取暫時的高分。習慣了應試的學生，以后面對大學的開放式教學環境，不能適應，勞績會下降，還會不同程度的患上心理障礙。眾所周知，愛迪生七歲上學，因勞績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習勞績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實說明，學習勞績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有天性的人，創造力越突出，天性是創造的前提，把天性多樣性作為一種有價值的東西，一種資產來加以采納，我們就不會按勞績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教導，實現有差異的進展。

三、以身示范，情感育人

搞教導不能搞一陣風式的形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，學生的成長和進展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以宏偉啟迪和深刻影響的往往是一些教導細節。現在的問題學生好多，教師不能一時、一個模式、一種方法就能解決全體學生的諸多問題，確定要根據不同學生展現的不同問題有針對性的解決。要讓學生熱愛老師，不訓斥學生，察覺學生的閃光點，賦予實時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間展現的各種問題。

中學教師師德師風工作總結【二】

教師的工作是托起明天的太陽。教師今天的一切工作，就是為了每一個學生都能擁有一個光明的未來，教師所做的一切，就是為孩子明天的進展打下良好的根基，使其具備再進展所務必的根本素質。在孩子的眼中，媽媽是一堵可以遮風避雨的墻，是彌漫和暖和安好的港灣；

在學生心中，老師那么是廣闊無邊的天空，是縷縷溫和的陽光。

20xx年的春天，我有幸成為xx中學教師隊伍中的一員。回首這半年的工作實踐，我不禁思緒萬千，感慨頗深。我成長著，收獲著，幸福的。這個學期我負責初一年級五、六班的英語教學以及46級5班的班主任工作。

現將我這一學期的師德工作總結如下：

作為一名年輕教師，我明白自己身上的重擔，新世紀的師德有著與時俱進的內涵。我們踏上工作崗位面臨的是90后的學生，有著這個年頭獨特的特征：愛張揚，有天性，自信又脆弱，敏感而自私，有猛烈的反叛意識，對網絡特別憑借和父母的溝通很少，想事情做事情有很強的個人主義，這就給我們這些80后新上崗的教師一個嚴峻的挑戰。尤其是這一學期的工作，每天備課上課，承擔著班主任和學生經常交流，讓我一上手就和學生近距離接觸，從中有喜有憂，有被學生稱贊的興奮，有被學生氣的發火咬牙切齒。這半年多來體驗的酸酸甜甜都時刻在考驗著我，磨礪著我，讓我明白教師的職責是什么，教師的品德言行又該怎樣。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著我已經踏上了艱辛而漫長的育人之旅。

喜歡學生，崇敬學生是教師最根本的道德素養。一個教師只有喜歡學生，才會依法執教，無微不至地關切學生的健康成長；

才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教導學生；

才會自覺自愿地約束自己，模范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教導家夏沔尊說：“教導之沒有情感，沒有愛，宛如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教導。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假設說聰慧要靠聰慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，大量老師敬業愛生的事跡往往感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！古代教導家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們理應有同等的受教導權利。”喜歡一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，輕易形成更加性格，這就要求教師真誠相待、熱心激勵、細心扶助，用師愛的溫情去溶解他們“心中的堅冰”，讓他們在高興的情感體驗中采納教導。

中學教師師德師風工作總結【三】

我是一名中學教師，自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作那么，領先垂范。在這次全校開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教導者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風教導活動是改善教導進展環境，轉變教導系統工作作風的內在要求，也是促進教導事業健康進展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；

創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教導觀念，掌管先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教導學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的根本表現

自從選擇了這個職業，首先，我一向愛崗敬業。喜歡教導事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教導事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。

在平日我經常舉行自我反省，時時四處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生熱愛上你呢？我認為教師專業水平的上下是學生熱愛的標志之一。

要做一個學生愛好的老師，不管在生活上，還是在學習上，都要賦予必要的關切和扶助。學生鬧沖突，我賦予合理的處理；

學生犯了錯誤，我細心地舉行教導，使學生真正熟悉到錯誤并實時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜歡學生，還表現在老師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求。平日我很留神崇敬學生的人格，了解學生的天性，相信學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留神他們的個體差異，識別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教導方法。更加是差生，賦予更多的關切，不讓一個學生落后，盡的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長進展。

二、存在的缺乏及理由分析

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地熟悉到師德師風學習特別必要，這猶如使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教導工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的學識到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及理由分析如下：

1、教學理論學識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教導教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能實時做深入內化，加強實踐、磨練，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠細致、切實的把握教材，一般不展現的學識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學識的分散和外延。課本淺顯的學識留神的對比準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一向保護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能實時察覺，不能實時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會延誤，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有變更，有時領會，有時不領會，沒有轉變咋辦？不能實時察覺，總對自己信仰十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、提升措施及方法

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。固執教導教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教導？何謂有所進展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教導教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教導者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否那么，會得志不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息興隆的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會斟酌課標，斟酌學情，也不僅限于死扣教材，要把學識延遲化、生動化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂彌漫活力，學生真正學到東西。

3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有閱歷的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌管的東西。今后，我還會持續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，確定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的教導工！

中學教師師德師風工作總結【四】

本學期的工作以近尾聲，在師德師風方面，我有大量值得總結的地方，其中有閱歷，也有教訓。

在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《xx》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織才能和業務水平，嚴格執行師德模范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好天性的培養，與每一個學生建立對等、和諧、融洽、相互崇敬的關系，關切每一個學生，崇敬每一個學生的人格，努力察覺和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生進展的方法、措施，贏得了宏大學生家長的普遍贊許。在教導教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教導，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教導教學質量。

本學期，我有幸加入了區舉辦的骨干班主任的業務培訓，在學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有確定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教導者要得到的不僅僅是學識，更重要的還是品德。教師在傳播學識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

本學期我自覺得運用新時代的師德師風來舉行班級的管理的。平日做到平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴肅并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事實四處講原那么。在班級創辦中，虛心聽取學生和家長的觀法和建議。講求民族化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前的學生對教師要十足按照，但現在那么要求教師對學生也應崇敬，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

本學期我還加強了自身的品德修養。我國古代的教導家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。。一個人的品德好壞往往能抉擇他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由進展不等于要忽略天性素質。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。和氣相處，

本人還存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施往往不能得心應手

今后的提升方向：要更進一步專心學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，實時掌管黨的工作重點方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教導學的學習，，提高自己的業務才能。刻苦鉆研業務學識，結合自身學科特點對學生舉行德育教導。

中學教師師德師風工作總結【五】

通過近三個月的思想、作風、紀律整頓，按照縣局整頓實施方案和學校紀律整頓精神，經過了發動學習，查找問題，整改總結，切實使自己的熟悉有了很大提高，察覺了思想上、工作中存在的問題，找到了一些解決這些問題的方法，既看到了差距又看到了夢想。現將活動以來的體會和感受總結如下：

一、在活動一開頭，專心學習了方案和鼓動報告，感想很深，原來我總是覺得自己的工作進步較快，勞績還行，沒有緊迫感和壓力。這次我專心留心的與他人橫向一比，終究使我看到了自己在各方面與學校和社會要求的標準還有著很大的差距，并且這種差距有持續拉大之勢。面對這樣嚴峻的形勢，自己切實感到了這次思想作風紀律整頓的必要。所以活動一開頭，自己就熱心很高。學習態度端正。通過學習，明確了目的、端正了態度，查找缺乏，做了大量筆記，寫了心得、自身素質得到了確定提高，重新審閱定位了自己的工作角色，工作熱心進一步提高，并在專心學習的同時，圍繞思想作風整頓的概括內容，對照自己平日的實際工作及思想動態，專心查擺了在思想作風、工作態度、工作方法等方面存在的問題。

二、在查找問題階段，緊緊結合自己的崗位職責和工作實際深挖細找。察覺了大量問題，在思想上對自己要求不高，僅僅是為了