2021年湖北省武漢市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.提出成敗歸因理論的心理學家是()。

A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

2.學制中關于教育的程度結構方面主要受（）。

A.政治經濟制度的制約

B.生產力發展水平與科學技術發展狀況的制約

C.青少年身心發展規律的制約

D.本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

3.

4.

第

7

題

德育是指教育者培養受教育者（）

5.關心集體，關心社會，助人為樂，誠實，正直，屬于（）。

A.性格的態度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征

6.為使學生了解有關電荷的知識，物理老師在課堂上做了有關摩擦生電的實驗。他所采用的教學方法是（）。

A.實驗法B.演示法C.實踐活動法D.參觀法

7.下列選項中不屬于智力的是（）

A．觀察力

B．記憶力

C．想象力

D．意志力

8.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是（）

A．說理教育

B．榜樣示范

C．實際鍛煉

D．品德評價

9.人類最早的教學手段是（）

A．文字材料

B．口耳相傳

C．直觀教具

D．黑板加粉筆

10.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）。A.A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論11.下列概念指喜歡某人或某群體，內心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態度是（）。A.順從B.認同C.內化D.社會態度

12.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發展產生重要影響。產生這種影響的師生關系類型是（）。

A.教育關系B.組織關系C.心理關系D.社會關系

13.把個性結構分為本我、自我、超我的精神分析心理學家是()

A．皮亞杰

B．馬杰斯

C．弗洛伊德

D．馮特

14.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發展的根本原因是（）

A．生產力水平低下

B．社會舊式分工

C．資本主義制度

D．階級剝削

15.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

16.小學階段設置課程的特點是()。

A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程

17.精神分析法的人性觀屬于（）。

A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀18.提出態度的認知不協調理論的心理學家是（）。A.A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉19.下列屬于教師勞動的特點的是()。A.復雜性、創造性B.局限性、區域性C.自覺性、感化性D.傳遞性、短暫性

20.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內穩性、展開性二、填空題(20題)21.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

22.制約課程的基本因素是______、______和學生。

23.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

24.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

25.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

28.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。30.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。31.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

32.義務教育具有普遍性和_______的特點。

33.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

34.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

35.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。36.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

37.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

38.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

39.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

三、簡答題(5題)41.簡述我國中小學德育的任務。

42.如何培養學生的創造性思維?

43.我國當前的教育方針是什么?

44.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

45.我國普通學校的教學任務有什么?四、論述題(5題)46.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

47.試述人的發展對教育的制約。48.試分析如何進行情緒的自我調節與控制。

49.50.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。五、辨析題(5題)51.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

52.“所有的哺乳類動物是胎生的，虎是哺乳類動物，所以虎是胎生的”體現的是歸納推理。

53.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發揮集體對個人的教育作用。54.班主任了解學生的基本方法是問卷法。55.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

參考答案

1.C提出成敗歸因理論的心理學家是韋納。韋納及其同事關于歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為，他們通過廣泛的調查分析，歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個維度——內外性和穩定性。

2.B

3.D

4.D

5.A

6.B

7.D

8.B

9.B

10.B

11.BA順從是指在社會影響下，外顯行為表現得與別人一致，而對客體沒有深刻的認識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認同”題干便是其概念。C內化，即內在化。D社會態度是一種心理反應傾向，一種特殊的心理過程。

12.C

13.CC

[解析]此題考查的是弗洛伊德的精神分析學理論，而A皮亞杰提出的是認知心理學。B馬杰斯提出的理論是人本主義心理學。D馮特提出的是結構主義心理學。

14.B

15.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

16.C我國基礎教育課程設置的特點有：小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主等。

17.C該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。

18.A

19.A教師勞動的特點是：(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣域性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

20.A

21.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

22.社會知識社會知識

23.夸美紐斯夸美紐斯

24.強化強化

25.感知思維認識感知,思維,認識

26.混合課混合課27.識記保持

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記29.隨意運動克服內外困難30.比較與分類，抽象與概括31.壬寅學制

32.強制性強制性33.社會家庭

34.教學價值取向教學價值取向35.德育內容，德育方法36.一般能力；特殊能力

37.認識

38.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性

40.社會問題社會問題41.(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。(2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀。(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德品質、法紀觀念和文明行為習慣。(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。

42.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性和主動性。

(2)培養發散性思維與集中性思維。

(3)發展學生的創造性想象力。

(4)鼓勵學生參加各項創造活動，正確評價有創造力的學生。

43.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

44.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩定性。

(4)個別差異性。45.我國普通學校的教學任務有以下幾個方面：(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；(2)發展學生的智力、體力和創造才能；(3)培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。

46.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。47.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。

(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的關鍵期，施以相應的教育。

(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。

(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。

該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些；二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。48.對情緒進行自我調節與控制的原則與方法主要有：(1)培養積極樂觀的人生態度。(2)培養廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

49.

50.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力;父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成;父母在養育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。

51.錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。

52.錯誤。歸納推理是由具體事物歸納出一般規律的推理過程。即從特殊到一般的推理過程，演繹推理則是從一般到特殊或具體的推理過程。而題目中從“所有動物”是一般，“虎”是特殊，所以是用的演繹推理法。53.正確。在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生;同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別