福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,其中省級使用經費80182萬元(省CDC719.12萬元),下撥到各地市使用經費797.18萬元。■中央財政和省級財政補助艾滋病防治專項資金對免費自愿咨詢檢公安司法系統監管場所艾病抗體檢測、經性途徑傳播高危人群安全套推免費抗病毒美沙酮社維持治療、針具交換試點、中醫藥治療、母嬰阻液安全、宣傳教育、示范區工作、重點地作給予補助。項目總目標■進一步完善政府組織領導、部門各負其責、全社會共同參與的防治機制,全面落實各項預防控制和醫療救治救助措施,降低艾滋病新發感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他們的生活質量語文學科具有工具性和人文性相結合的特點。在語文閱讀學習中，我們不僅重視學生語文聽說讀寫能力的提升，還要重視對他們思想情感、素質素養的熏陶，提升其人文素養。這需要我們以情激情，以讀養情；激發學生帶著情感進入閱讀學習狀態，以情融情地感悟文本的人文情韻，獲得人文滋養。一、語文閱讀教學情感教育意義分析新時期的素質教育強調對學生的品質、能力和素養的教育。肩負德育功能的語文學科教學要為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好個性和健全人格、全面發展和終身發展奠基。語文閱讀教學三維目標中的情感、態度與價值觀維度的目標，立足于讓學生樂學，不僅要學生有語文學習的興趣，還要渴望在閱讀中獲得人文滋養，獲得素質品質、道德情操的提升。如《背影》一文學習中，我們關注學生生活情感，挖掘和利用教材中的情感教育因素，以情生情，以理激情，借景生情，點燃學生閱讀情感，聯系生活中的父子（父女）親情，體會感悟文章所表現的父子深情，獲得情感的熏陶。當下的閱讀教學強調著學生主體性的發揮，而學生沒有閱讀的情感，不能在課文的閱讀中收獲情感，那么，語文教育目標就不能算高效達成。如《端午日》學習中，學生如沒有對傳統節日的認識，對節日一些習俗和事件的喜愛之情，那么，他們就不能體會湘西民俗文化的豐富內涵與鄉土文化的獨特魅力；不能獲得賽龍舟活動傳遞的團結合作與激勵爭先精神。可見，正因為情感是人內在素養的積淀，是由生活體驗、閱讀感受提煉的。我們組織學生開展閱讀學習需要點燃他們的體驗情感。讓學生成為閱讀的主體，指導他們有個性地?讀，讓他們展示自己的閱讀所得，表達自己的閱讀情感。讓學生的情感在與文本情感的碰撞中，完善、豐富、深厚，吸納閱讀內容情感，促成人文素養和品質的提升。二、激發閱讀情感提升閱讀學習質量我們的教材多貼近生活。在閱讀教學中，我們更要關注學情，珍視學生閱讀的獨特感受、體驗和理解，從而激發他們運行情感，個性化深入閱讀思考。（一）導入，讓學生帶著情感進入閱讀狀態導入是課堂教學的重要一環，能引領學生進入自主學習合作探究為主的學習狀態。我們的導入可以采用對話交流、情境創設等激起學生的情感體驗，從而聯系自身情感體驗，進入閱讀學習狀態。如《黃紗巾》一課教學中，我們以農村孩子和城里孩子的生活切入，讓學生在感受物質生活差異的體驗中進入課文內容。讓學生們談談如果自己渴望吃上一份大餐，獲得一件漂亮的衣服，擁有一輛嶄新的名牌自行車，我們會怎么得到呢？自己有沒有這樣的經歷？對一些家庭經濟不是很寬裕的學生來說，他們可能有過這樣渴望而不得的經歷。這樣看似隨意的交流，就讓學生生出閱讀興趣和探究，課文中的女孩想要得到什么？為什么實現不了自己小小的愿望？店主免費送為什么不要呢等等問題。這樣，他們進入閱讀狀態，就能用心用情地感受人物，在對人物的理解中獲得成長。再如《端午日》的學習，我們先補充賽龍舟的相關內容，讓學生感受這一民俗的文化底蘊，然后提出問題：沈從文先生在文章中寫了端午這天哪些事情，你在有關賽龍舟內容閱讀中，有怎樣的思考？這能激起學生的閱讀興趣和情感，在閱讀中感受湘西鄉土文化的獨特魅力，也能生出熱愛民俗文化的情感。（二）研習，激發學生情感思維獲得閱讀深入閱讀教學中，要鼓勵學生主動質疑解惑，提出個性的閱讀思考與同學進行探討。我們在教學中，老師要有情感，能激起學生深入學習的情感。如在《背影》學習中，形式多樣地聲情并茂地朗讀父親爬過鐵道給兒子買橘子的段落。讓學生感受父親的偉大，激起他們對父愛的理解，獲得心靈的震撼。學生在真摯深沉情感融入的閱讀中能夠感受作者對父愛的感激、愧疚之情，也能獲得情感的升華，在情感碰撞中懂得愛，反思愛。再如學習《出師表》的時候，可以范讀引領，讓學生在老師的范讀中感受諸葛亮的忠心耿耿，一片赤誠和殷切期望的情感；從而理解諸葛亮的政治主張和愿望；并能聯系生活使得學生責任感、使命感增強。可以提出這樣一些問題：①諸葛亮是懷著什么心情寫《出師表》的？②本文主要寫了對出師后國內政事的安排和出師理由的說明，我們從中發現諸葛亮對先帝劉備、后主劉禪懷有什么樣的感情，為什么有這樣的感情？如此，學生在閱讀中既能感受臣子諸葛亮對劉備知遇之恩的感激，表現“報先帝”、“忠陛下”的意愿；還能感受作為老臣或是“長輩”語氣恭敬懇切，充滿諄諄囑咐的殷切期望之情。另外，學生閱讀能力不僅表現在理解分析和鑒賞能力的提升，還表現在吸納之后的口頭和書面表達能力的增強。學生在感悟閱讀文本情感之美之后，還要會聯系生活體驗抒發情感。如《鼎湖山聽泉》學習之后，我們可以讓學生運用課文寫法，寫一寫自己感受自然和熱愛自然的情感，表現自然之美。總之，在初中語文教學中重視學生閱讀情感的激發，引導他們帶著情感進入閱讀狀態，通過閱讀質疑和思考獲得文本的情感，并將情感吸納、運用，獲得健康情感的養成，通過經典范文情感的挖掘與探討提高他們美好情感的生成，讓情感道德浸潤心田，凈化美化素質品質的同時獲得閱讀能力的增強。分層教學法是指在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法（據百度百科）。分層教學法的教育教學理論依據在古今中外的教育史上早已有之，中國古代著名的教育家孔子提出的“因材施教”就是其中最具代表性的一個。國外一些教育家也提出相關理論和觀點。如美國當代著名的教育家和心理學家布盧姆就主張“給學生足夠多的學習時間，同時使他們獲得科學的學習方法，通過他們自己的刻苦努力，他們應該都可以掌握學習內容”。這個觀點和分層教學法的基本理論是一脈相承的。現代教育理論的發展告訴我們，面對不同的學生，教育工作者要考慮學生的不同需求，從而采用不同的方法去進行授教。為了完成這個任務，實現這個目標，在具體的教學實踐中，我們應該主動采取分層教學方法。高中地理教學中同樣可以采用分層教學法進行施教和授課。下面筆者結合自己的教學實踐談談自己的一些看法。一、在高中地理教學中運用分層教學法的好處1.高中地理教學中運用分層教學法符合科學的教育發展觀。科學的教育發展觀要求教師要尊重學生的學習需求，尊重學生的學習主體地位，尊重學生的個體差異，尊重學生的人格，在尊重學生的基礎上為學生創設良好的學習情境，提供優質的學習資源，進而達到培養學生的學習能力和創新能力，最終達到促進學生全面發展的目的。高中地理教學中運用分層教學法既符合科學的教育發展觀，還可以保證學生的個性需求和發展需要。因此在高中地理教學中，逐漸改變傳統的不科學的不利于學生全面發展和成長的教學方法，逐漸嘗試運用分層教學法以提高學生素養和能力是勢在必行的。2.高中地理教學中運用分層教學法符合新課改的先進理念。高中新課程改革的目標是改變傳統的授課方式，讓所有學生都能夠在信息時代學有所獲，學有所成。為此教師還是要堅持在課堂教學中堅持生本教學理念，堅持學生在學習中的主體地位不動搖的基本理念，將學生的終身發展和全面成長作為教育教學的基本出發點，堅持構建科學的學習氛圍，探求有效的教學方法，嘗試完善的教學評價機制，從而讓學生在分層教學的大前提下逐步開辟出適合學生個人成長的有效學習模式。可以說，高中地理教學中運用分層教學法和高中新課程改革的基本理念是一脈相承的。3.高中地理教學中采用分層教學法能夠解決當前高中地理教學中的很多新問題。隨著社會的飛速發展，教育越來越成為民眾關注的熱點。高中階段的教育更是成為熱點中的焦點，為社會大眾所關注。在關注的過程中有以下幾個方面的新問題值得我們教育工作者思考。其一、高中階段教育的日益普及讓學生的受教育面越來越廣，但學生素質參差不齊導致很多學生難以在成才的道路上步調一致，這就需要教育工作者注重分層教學模式。其二、高中階段入學率的提高讓生源結構發生了與此前明顯不同的變化，拋開招生政策和教育惠民政策的影響不談，作為高中階段教育工作者，必須面對生源質量的下滑所帶來的客觀現實。鑒于此，運用分層教學法就能夠解決很多教學中遇到的新問題。二、分層教學法在高中地理教學中的具體運用分層教學法在高中地理教學中的具體運用主要分為以下三步。第一步：全面考查學生，統籌學生情況，堅持科學分層。在學生剛進入高中年級就讀，地理老師即要考慮在地理課堂上對學生采用分層教學的方法進行授課和施教。因此，我們要做的首要工作便是全面考查學生，了解學生地理學習的基礎和現狀，了解學生學習的習慣和方法，通過多種途徑讓學生對高中地理有最基本和最直觀的了解與認識。考查完學生即要統籌學生情況，考慮分層教學。所謂統籌學生情況不是班級內的一個兩個學生，而是全班學生。要結合學生的基本情況對學生進行合理地、科學地分組，讓學生在每組內都能夠找準自己的位置，從而為教師的分層教學奠定基礎。對于分組后各個小組成員的學習情況，教師只需要將了解到的該小組內成員的基本情況再統籌考慮便可以在具體教學中進行施教了。如在學習《大規模的海水運動》一節時，教師便可結合該節教學要點向不同學習程度和學習基礎的學生提出不同的學習目標。此時教師的分組和分層教學便顯得尤為重要。對小組內的優秀生該提出什么學習目標，對中等生該制定什么學習任務，對后進生要求該完成什么要求，將會一一向學生說明。這樣的話，不同層次的學生都會有所獲，學生們對洋流的原理，對洋流的路線，對洋流在人們生產生活中的影響都會有各自的領悟。第二步：堅持學生為本，依據分層現狀，制定學習目標。科學分組之后，教師需要做的就是在具體的教學中依據分組情況，依據分層現狀，堅持學生為本的基本教學理念，幫助學生制定科學的學習目標，幫助學生在有限的時間內學到更多的知識。例如在學習《氣壓帶和風帶》一節的過程中，對于學習習慣不好、基礎比較差的學生，教師要引導和幫助他們只是簡單地理解“氣壓帶和風帶的形成原因和對生活的影響”這一知識點即可；而對于基礎比較好、積極上進的學生則要求其在此基礎上“根據所學，聯系現實，思考氣壓帶和風帶對當地氣候以及環境的影響”。第三步：運用多種方法，堅持分層教學，完成教學目標。確定分層教學，還要堅持與時俱進，運用多種教學方法進行輔助教學。該運用多媒體教學時要積極投入，該考慮小組討論合作探究時要大膽放手，需要教師講解時要不遺余力，需要學生進行知識歸納和總結時要鼓勵學生想方設法去完成。高中地理教學中有很多知識點需要教師結合學生分層現狀去靈活調配，這樣才能幫助和引導學生完成學習任務。福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，1■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,其中省級使用經費80182萬元(省CDC719.12萬元),下撥到各地市使用經費797.18萬元。■中央財政和省級財政補助艾滋病防治專項資金對免費自愿咨詢檢公安司法系統監管場所艾病抗體檢測、經性途徑傳播高危人群安全套推免費抗病毒美沙酮社維持治療、針具交換試點、中醫藥治療、母嬰阻液安全、宣傳教育、示范區工作、重點地作給予補助。■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,2項目總目標■進一步完善政府組織領導、部門各負其責、全社會共同參與的防治機制,全面落實各項預防控制和醫療救治救助措施,降低艾滋病新發感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他們的生活質量項目總目標3本年度的目標和相應的措施兔費自愿資詢檢測、公安司法系統監管場所艾滋病抗體檢測、經性途徑傳播高危預、免費抗病毒治療、美沙酮社區維持治療、針其交母嬰阻斷、血液安全、宣傳教育、示點地區工作給予補助本年度的目標和相應的措施41.監管場所高危人群檢測■目標繼續完善衛生與公安和司法部門監管場所高危人群HⅣ抗體檢測工作協調管理和信息收集匯總上報機制,提高監管場所醫務人員艾滋病檢測和防控能力各地完成對公安和司法行政系統監管的看守所、強制戒毒所、收容教育所、勞教所和監獄等場所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病毒抗體檢測1.監管場所高危人群檢測5監管場所篩查任務分解和下達本項工作對象由兩部分組成,包括司法和安行政系統監管場所的被監管人員。監管場所篩查任務分解和下達6監管場所篩査任務分解和下達在司法監管場所方面:沿用往年的管理模式,由屬地的CDC與監管場所配合,繼續完成對我省司法行政系統監管的強制戒毒所、收容教育所、勞教所和監獄等場所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病病毒抗體檢測。根據2006-2008年的情況每年的檢測量在1500016000人次,全省的18個監獄和6個勞教所監管場所篩査任務分解和下達7監管場所篩查任務分解和下達ˇ在公安監管場所方面:每個縣(區)的CDC負責對當地看守所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病病毒抗體檢測。任務量:每個縣(區)2009年要求至少完成200人次的檢測和上報。監管場所篩查任務分解和下達8任務:全省計劃篩査總人數共3.6萬人要求培訓監管場所篩查相關工作人員1400人ˇ監管場所人員培訓數量,按每檢測50人培訓1名監管場所醫務人員和1名管理人員計算,人員培訓經費按每培訓1人3天,每天120元,平均補助360元/人。9個設區市CDC有5萬元經費,培訓人數140-160人/設區市任務:9■人員培訓:任務數為1400人,由各個設區市CDC負責落實ˇ接受培訓的人員應包括衛生、公安、司法場所等與篩查有關的人員,以保障工作的順利開展ˇ要求收集培訓花名冊、課程安排表、培訓材料等相關材料。■人員培訓:10總體要求ˇ各CDC加強與司法、公安配合,按要求作好名單資料的收集、現場采血、實驗室檢測,按規定作好季度的數據信息匯總、上報工作。ˇ對篩查陽性者及時送復檢、確證檢測。總體要求11福建省艾滋病防治項目實施方案課件12福建省艾滋病防治項目實施方案課件13福建省艾滋病防治項目實施方案課件14福建省艾滋病防治項目實施方案課件15福建省艾滋病防治項目實施方案課件16福建省艾滋病防治項目實施方案課件17福建省艾滋病防治項目實施方案課件18福建省艾滋病防治項目實施方案課件19福建省艾滋病防治項目實施方案課件20福建省艾滋病防治項目實施方案課件21福建省艾滋病防治項目實施方案課件22福建省艾滋病防治項目實施方案課件23福建省艾滋病防治項目實施方案課件24福建省艾滋病防治項目實施方案課件25福建省艾滋病防治項目實施方案課件26福建省艾滋病防治項目實施方案課件27福建省艾滋病防治項目實施方案課件28福建省艾滋病防治項目實施方案課件29福建省艾滋病防治項目實施方案課件30福建省艾滋病防治項目實施方案課件31福建省艾滋病防治項目實施方案課件32福建省艾滋病防治項目實施方案課件33福建省艾滋病防治項目實施方案課件34福建省艾滋病防治項目實施方案課件35福建省艾滋病防治項目實施方案課件36福建省艾滋病防治項目實施方案課件37福建省艾滋病防治項目實施方案課件38福建省艾滋病防治項目實施方案課件39福建省艾滋病防治項目實施方案課件40福建省艾滋病防治項目實施方案課件41福建省艾滋病防治項目實施方案課件42福建省艾滋病防治項目實施方案課件43福建省艾滋病防治項目實施方案課件44福建省艾滋病防治項目實施方案課件45福建省艾滋病防治項目實施方案課件46福建省艾滋病防治項目實施方案課件47福建省艾滋病防治項目實施方案課件48福建省艾滋病防治項目實施方案課件49福建省艾滋病防治項目實施方案課件50福建省艾滋病防治項目實施方案課件51福建省艾滋病防治項目實施方案課件52福建省艾滋病防治項目實施方案課件53福建省艾滋病防治項目實施方案課件54福建省艾滋病防治項目實施方案課件55福建省艾滋病防治項目實施方案課件56福建省艾滋病防治項目實施方案課件57福建省艾滋病防治項目實施方案課件58福建省艾滋病防治項目實施方案課件59福建省艾滋病防治項目實施方案課件60福建省艾滋病防治項目實施方案課件61福建省艾滋病防治項目實施方案課件62福建省艾滋病防治項目實施方案課件63福建省艾滋病防治項目實施方案課件64福建省艾滋病防治項目實施方案課件65福建省艾滋病防治項目實施方案課件66福建省艾滋病防治項目實施方案課件67福建省艾滋病防治項目實施方案課件68福建省艾滋病防治項目實施方案課件69福建省艾滋病防治項目實施方案課件70福建省艾滋病防治項目實施方案課件7156、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—72福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,其中省級使用經費80182萬元(省CDC719.12萬元),下撥到各地市使用經費797.18萬元。■中央財政和省級財政補助艾滋病防治專項資金對免費自愿咨詢檢公安司法系統監管場所艾病抗體檢測、經性途徑傳播高危人群安全套推免費抗病毒美沙酮社維持治療、針具交換試點、中醫藥治療、母嬰阻液安全、宣傳教育、示范區工作、重點地作給予補助。項目總目標■進一步完善政府組織領導、部門各負其責、全社會共同參與的防治機制,全面落實各項預防控制和醫療救治救助措施,降低艾滋病新發感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他們的生活質量語文學科具有工具性和人文性相結合的特點。在語文閱讀學習中，我們不僅重視學生語文聽說讀寫能力的提升，還要重視對他們思想情感、素質素養的熏陶，提升其人文素養。這需要我們以情激情，以讀養情；激發學生帶著情感進入閱讀學習狀態，以情融情地感悟文本的人文情韻，獲得人文滋養。一、語文閱讀教學情感教育意義分析新時期的素質教育強調對學生的品質、能力和素養的教育。肩負德育功能的語文學科教學要為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好個性和健全人格、全面發展和終身發展奠基。語文閱讀教學三維目標中的情感、態度與價值觀維度的目標，立足于讓學生樂學，不僅要學生有語文學習的興趣，還要渴望在閱讀中獲得人文滋養，獲得素質品質、道德情操的提升。如《背影》一文學習中，我們關注學生生活情感，挖掘和利用教材中的情感教育因素，以情生情，以理激情，借景生情，點燃學生閱讀情感，聯系生活中的父子（父女）親情，體會感悟文章所表現的父子深情，獲得情感的熏陶。當下的閱讀教學強調著學生主體性的發揮，而學生沒有閱讀的情感，不能在課文的閱讀中收獲情感，那么，語文教育目標就不能算高效達成。如《端午日》學習中，學生如沒有對傳統節日的認識，對節日一些習俗和事件的喜愛之情，那么，他們就不能體會湘西民俗文化的豐富內涵與鄉土文化的獨特魅力；不能獲得賽龍舟活動傳遞的團結合作與激勵爭先精神。可見，正因為情感是人內在素養的積淀，是由生活體驗、閱讀感受提煉的。我們組織學生開展閱讀學習需要點燃他們的體驗情感。讓學生成為閱讀的主體，指導他們有個性地?讀，讓他們展示自己的閱讀所得，表達自己的閱讀情感。讓學生的情感在與文本情感的碰撞中，完善、豐富、深厚，吸納閱讀內容情感，促成人文素養和品質的提升。二、激發閱讀情感提升閱讀學習質量我們的教材多貼近生活。在閱讀教學中，我們更要關注學情，珍視學生閱讀的獨特感受、體驗和理解，從而激發他們運行情感，個性化深入閱讀思考。（一）導入，讓學生帶著情感進入閱讀狀態導入是課堂教學的重要一環，能引領學生進入自主學習合作探究為主的學習狀態。我們的導入可以采用對話交流、情境創設等激起學生的情感體驗，從而聯系自身情感體驗，進入閱讀學習狀態。如《黃紗巾》一課教學中，我們以農村孩子和城里孩子的生活切入，讓學生在感受物質生活差異的體驗中進入課文內容。讓學生們談談如果自己渴望吃上一份大餐，獲得一件漂亮的衣服，擁有一輛嶄新的名牌自行車，我們會怎么得到呢？自己有沒有這樣的經歷？對一些家庭經濟不是很寬裕的學生來說，他們可能有過這樣渴望而不得的經歷。這樣看似隨意的交流，就讓學生生出閱讀興趣和探究，課文中的女孩想要得到什么？為什么實現不了自己小小的愿望？店主免費送為什么不要呢等等問題。這樣，他們進入閱讀狀態，就能用心用情地感受人物，在對人物的理解中獲得成長。再如《端午日》的學習，我們先補充賽龍舟的相關內容，讓學生感受這一民俗的文化底蘊，然后提出問題：沈從文先生在文章中寫了端午這天哪些事情，你在有關賽龍舟內容閱讀中，有怎樣的思考？這能激起學生的閱讀興趣和情感，在閱讀中感受湘西鄉土文化的獨特魅力，也能生出熱愛民俗文化的情感。（二）研習，激發學生情感思維獲得閱讀深入閱讀教學中，要鼓勵學生主動質疑解惑，提出個性的閱讀思考與同學進行探討。我們在教學中，老師要有情感，能激起學生深入學習的情感。如在《背影》學習中，形式多樣地聲情并茂地朗讀父親爬過鐵道給兒子買橘子的段落。讓學生感受父親的偉大，激起他們對父愛的理解，獲得心靈的震撼。學生在真摯深沉情感融入的閱讀中能夠感受作者對父愛的感激、愧疚之情，也能獲得情感的升華，在情感碰撞中懂得愛，反思愛。再如學習《出師表》的時候，可以范讀引領，讓學生在老師的范讀中感受諸葛亮的忠心耿耿，一片赤誠和殷切期望的情感；從而理解諸葛亮的政治主張和愿望；并能聯系生活使得學生責任感、使命感增強。可以提出這樣一些問題：①諸葛亮是懷著什么心情寫《出師表》的？②本文主要寫了對出師后國內政事的安排和出師理由的說明，我們從中發現諸葛亮對先帝劉備、后主劉禪懷有什么樣的感情，為什么有這樣的感情？如此，學生在閱讀中既能感受臣子諸葛亮對劉備知遇之恩的感激，表現“報先帝”、“忠陛下”的意愿；還能感受作為老臣或是“長輩”語氣恭敬懇切，充滿諄諄囑咐的殷切期望之情。另外，學生閱讀能力不僅表現在理解分析和鑒賞能力的提升，還表現在吸納之后的口頭和書面表達能力的增強。學生在感悟閱讀文本情感之美之后，還要會聯系生活體驗抒發情感。如《鼎湖山聽泉》學習之后，我們可以讓學生運用課文寫法，寫一寫自己感受自然和熱愛自然的情感，表現自然之美。總之，在初中語文教學中重視學生閱讀情感的激發，引導他們帶著情感進入閱讀狀態，通過閱讀質疑和思考獲得文本的情感，并將情感吸納、運用，獲得健康情感的養成，通過經典范文情感的挖掘與探討提高他們美好情感的生成，讓情感道德浸潤心田，凈化美化素質品質的同時獲得閱讀能力的增強。分層教學法是指在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法（據百度百科）。分層教學法的教育教學理論依據在古今中外的教育史上早已有之，中國古代著名的教育家孔子提出的“因材施教”就是其中最具代表性的一個。國外一些教育家也提出相關理論和觀點。如美國當代著名的教育家和心理學家布盧姆就主張“給學生足夠多的學習時間，同時使他們獲得科學的學習方法，通過他們自己的刻苦努力，他們應該都可以掌握學習內容”。這個觀點和分層教學法的基本理論是一脈相承的。現代教育理論的發展告訴我們，面對不同的學生，教育工作者要考慮學生的不同需求，從而采用不同的方法去進行授教。為了完成這個任務，實現這個目標，在具體的教學實踐中，我們應該主動采取分層教學方法。高中地理教學中同樣可以采用分層教學法進行施教和授課。下面筆者結合自己的教學實踐談談自己的一些看法。一、在高中地理教學中運用分層教學法的好處1.高中地理教學中運用分層教學法符合科學的教育發展觀。科學的教育發展觀要求教師要尊重學生的學習需求，尊重學生的學習主體地位，尊重學生的個體差異，尊重學生的人格，在尊重學生的基礎上為學生創設良好的學習情境，提供優質的學習資源，進而達到培養學生的學習能力和創新能力，最終達到促進學生全面發展的目的。高中地理教學中運用分層教學法既符合科學的教育發展觀，還可以保證學生的個性需求和發展需要。因此在高中地理教學中，逐漸改變傳統的不科學的不利于學生全面發展和成長的教學方法，逐漸嘗試運用分層教學法以提高學生素養和能力是勢在必行的。2.高中地理教學中運用分層教學法符合新課改的先進理念。高中新課程改革的目標是改變傳統的授課方式，讓所有學生都能夠在信息時代學有所獲，學有所成。為此教師還是要堅持在課堂教學中堅持生本教學理念，堅持學生在學習中的主體地位不動搖的基本理念，將學生的終身發展和全面成長作為教育教學的基本出發點，堅持構建科學的學習氛圍，探求有效的教學方法，嘗試完善的教學評價機制，從而讓學生在分層教學的大前提下逐步開辟出適合學生個人成長的有效學習模式。可以說，高中地理教學中運用分層教學法和高中新課程改革的基本理念是一脈相承的。3.高中地理教學中采用分層教學法能夠解決當前高中地理教學中的很多新問題。隨著社會的飛速發展，教育越來越成為民眾關注的熱點。高中階段的教育更是成為熱點中的焦點，為社會大眾所關注。在關注的過程中有以下幾個方面的新問題值得我們教育工作者思考。其一、高中階段教育的日益普及讓學生的受教育面越來越廣，但學生素質參差不齊導致很多學生難以在成才的道路上步調一致，這就需要教育工作者注重分層教學模式。其二、高中階段入學率的提高讓生源結構發生了與此前明顯不同的變化，拋開招生政策和教育惠民政策的影響不談，作為高中階段教育工作者，必須面對生源質量的下滑所帶來的客觀現實。鑒于此，運用分層教學法就能夠解決很多教學中遇到的新問題。二、分層教學法在高中地理教學中的具體運用分層教學法在高中地理教學中的具體運用主要分為以下三步。第一步：全面考查學生，統籌學生情況，堅持科學分層。在學生剛進入高中年級就讀，地理老師即要考慮在地理課堂上對學生采用分層教學的方法進行授課和施教。因此，我們要做的首要工作便是全面考查學生，了解學生地理學習的基礎和現狀，了解學生學習的習慣和方法，通過多種途徑讓學生對高中地理有最基本和最直觀的了解與認識。考查完學生即要統籌學生情況，考慮分層教學。所謂統籌學生情況不是班級內的一個兩個學生，而是全班學生。要結合學生的基本情況對學生進行合理地、科學地分組，讓學生在每組內都能夠找準自己的位置，從而為教師的分層教學奠定基礎。對于分組后各個小組成員的學習情況，教師只需要將了解到的該小組內成員的基本情況再統籌考慮便可以在具體教學中進行施教了。如在學習《大規模的海水運動》一節時，教師便可結合該節教學要點向不同學習程度和學習基礎的學生提出不同的學習目標。此時教師的分組和分層教學便顯得尤為重要。對小組內的優秀生該提出什么學習目標，對中等生該制定什么學習任務，對后進生要求該完成什么要求，將會一一向學生說明。這樣的話，不同層次的學生都會有所獲，學生們對洋流的原理，對洋流的路線，對洋流在人們生產生活中的影響都會有各自的領悟。第二步：堅持學生為本，依據分層現狀，制定學習目標。科學分組之后，教師需要做的就是在具體的教學中依據分組情況，依據分層現狀，堅持學生為本的基本教學理念，幫助學生制定科學的學習目標，幫助學生在有限的時間內學到更多的知識。例如在學習《氣壓帶和風帶》一節的過程中，對于學習習慣不好、基礎比較差的學生，教師要引導和幫助他們只是簡單地理解“氣壓帶和風帶的形成原因和對生活的影響”這一知識點即可；而對于基礎比較好、積極上進的學生則要求其在此基礎上“根據所學，聯系現實，思考氣壓帶和風帶對當地氣候以及環境的影響”。第三步：運用多種方法，堅持分層教學，完成教學目標。確定分層教學，還要堅持與時俱進，運用多種教學方法進行輔助教學。該運用多媒體教學時要積極投入，該考慮小組討論合作探究時要大膽放手，需要教師講解時要不遺余力，需要學生進行知識歸納和總結時要鼓勵學生想方設法去完成。高中地理教學中有很多知識點需要教師結合學生分層現狀去靈活調配，這樣才能幫助和引導學生完成學習任務。福建省艾滋病防治項目實施方案福建省疾病預防1、不要輕言放棄，73■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,其中省級使用經費80182萬元(省CDC719.12萬元),下撥到各地市使用經費797.18萬元。■中央財政和省級財政補助艾滋病防治專項資金對免費自愿咨詢檢公安司法系統監管場所艾病抗體檢測、經性途徑傳播高危人群安全套推免費抗病毒美沙酮社維持治療、針具交換試點、中醫藥治療、母嬰阻液安全、宣傳教育、示范區工作、重點地作給予補助。■2009年福建省艾滋病防治項目專項經費1599萬元,74項目總目標■進一步完善政府組織領導、部門各負其責、全社會共同參與的防治機制,全面落實各項預防控制和醫療救治救助措施,降低艾滋病新發感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他們的生活質量項目總目標75本年度的目標和相應的措施兔費自愿資詢檢測、公安司法系統監管場所艾滋病抗體檢測、經性途徑傳播高危預、免費抗病毒治療、美沙酮社區維持治療、針其交母嬰阻斷、血液安全、宣傳教育、示點地區工作給予補助本年度的目標和相應的措施761.監管場所高危人群檢測■目標繼續完善衛生與公安和司法部門監管場所高危人群HⅣ抗體檢測工作協調管理和信息收集匯總上報機制,提高監管場所醫務人員艾滋病檢測和防控能力各地完成對公安和司法行政系統監管的看守所、強制戒毒所、收容教育所、勞教所和監獄等場所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病毒抗體檢測1.監管場所高危人群檢測77監管場所篩查任務分解和下達本項工作對象由兩部分組成,包括司法和安行政系統監管場所的被監管人員。監管場所篩查任務分解和下達78監管場所篩査任務分解和下達在司法監管場所方面:沿用往年的管理模式,由屬地的CDC與監管場所配合,繼續完成對我省司法行政系統監管的強制戒毒所、收容教育所、勞教所和監獄等場所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病病毒抗體檢測。根據2006-2008年的情況每年的檢測量在1500016000人次,全省的18個監獄和6個勞教所監管場所篩査任務分解和下達79監管場所篩查任務分解和下達ˇ在公安監管場所方面:每個縣(區)的CDC負責對當地看守所當年新入所的吸毒、賣淫嫖娼等重點人群的免費艾滋病病毒抗體檢測。任務量:每個縣(區)2009年要求至少完成200人次的檢測和上報。監管場所篩查任務分解和下達80任務:全省計劃篩査總人數共3.6萬人要求培訓監管場所篩查相關工作人員1400人ˇ監管場所人員培訓數量,按每檢測50人培訓1名監管場所醫務人員和1名管理人員計算,人員培訓經費按每培訓1人3天,每天120元,平均補助360元/人。9個設區市CDC有5萬元經費,培訓人數140-160人/設區市任務:81■人員培訓:任務數為1400人,由各個設區市CDC負責落實ˇ接受培訓的人員應包括衛生、公安、司法場所等與篩查有關的人員,以保障工作的順利開展ˇ要求收集培訓花名冊