文士眉間意，

墨客心上秋。一片落葉就是一個季節；一點秋意就是一番心境；一番心境就是一篇佳作。春花()何時了,往事知多少。長風萬里送(),對此可以酣高樓。女媧煉石補天處,石破天驚逗()。落霞與孤鶩齊飛,()共長天一色。()秋雨愁煞人。秋月秋雁秋雨秋水秋風《秋風辭》漢武帝劉徹秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。沁園春長沙毛澤東萬山紅遍，層林盡染。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟氣態，這是最值得賞樂的。 ——林語堂

黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。——史鐵生“秋天一定要住北平。天堂是什么樣子，我不曉得，但是從我的生活經驗去判斷，北平之秋便是天堂。……在北平的秋天，是沒有一項不使人滿意的。

——老舍1.梳理文本，體會謀篇布局的精妙。2.賞析描寫，把握圍繞文眼的寫法。3.知人論世，品味作者語言與情感。學習目標

郁達夫（1896-1945），原名郁文，現代著名小說家、散文家。浙江富陽縣人。他從小熟讀唐詩宋詞和小說雜劇，1913年至1922年曾留學日本，心靈上飽受“獨在異國為異客”的痛苦煎熬，積攢著深深的歧辱抑郁。代表作：短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》《出奔》等；創作風格：流露憂郁傷感的情調，呈現頹廢色彩。知人論世走近作者早期：1920年－1933年。早期作品主要表現了他從日本回國時滿懷希望的心情，見到滿目瘡痍的祖國后的失望感嘆。中期：1933年－1938年。這個時期，是郁達夫思想的一個低潮期，由于國民黨的白色恐怖，他走上了消極避世的道路，留連往返于山林江湖，思想苦悶，寫下了很多山水游記。晚期：1938年－1945年。1938年春，郁達夫參加了政治部的抗日宣傳工作，寫下了許多政論文來鼓舞人們戰斗。創作歷程寫作背景從1921年9月—1933年3月，郁達夫主要參加左翼文藝活動，在此期間發生了許多令郁達夫傷心欲絕的事情：①1926年6月其子龍兒在京死去②1933年1月日軍攻占山海關③1933年2月，日軍攻占承德，北平處在風雨飄搖中。④國民黨白色恐怖威脅，知識分子內心惶恐不安，時常處于漂泊之中。在此背景下，郁達夫1933年4月由上海遷居杭州。1934年7月從杭州經青島去北平，到北平后，對故鄉的眷戀和國事的危急，使他觸景傷情，1934年8月寫下《故都的秋》。【文體知識】在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整，這是廣義上的散文；在中國現代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁，這是狹義上的散文。概念：特點：形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是情感體驗。意境深邃：注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。語言優美凝練分類寫景狀物散文寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達對時代、社會、人生的認識與理解。閱讀寫景狀物散文，首先看它描寫了什么景、物，運用怎樣的表現手法寫出了景、物什么樣的特點，以此感受景、物的形象特征，進而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。寫人敘事散文寫人敘事散文就是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌。與小說的重要區別是，散文中的人物形象來自生活，并非虛構。偏重于記事的散文，以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。議論說理散文議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。這類散文也頻頻出現在高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點。重視分析材料和觀點的關系，進而品味其情趣、理。線索以感情變化為線索：如朱自清的《荷塘月色》以事物為線索：如張之路的《羚羊木雕》以人物為線索：如王安憶的《我們家的男子漢》以事件為線索：如林海音的《爸爸的花兒落了》以時間為線索：如莫泊桑的《福樓拜家的星期天》以地點為線索：如劉白羽的《長江三峽》需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。表現手法1．象征2．托物言志3．襯托4．渲染5．對比6．借景抒情7．欲揚先抑8．以小見大9．聯想與想象混混沌沌（dùn）潭柘寺（zhè）一椽（chuán）馴鴿（xùn）點綴（zhuì）頹廢（tuí）槐樹（huái）廿四橋（niàn）平仄（zè）預習檢測明確：“故都”之“故”有落寞滄桑之意，無比眷戀之情；“故都”更有一種文化的厚重感、歷史的滄桑感。“故都”指明描寫的地點，這二字意味著北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁華之地，但卻是擁有數百年輝煌的歷史文化的舊都。含有深切的眷念之意，也別有一種文化意味在里面。“秋”字確定描寫的內容，與“故都”結合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。文題中“故都”指的就是當時的北平，那為何不以“北平的秋”為題呢？解題任務一：梳理文本，體會謀篇布局的精妙第一部分（01-02）：第二部分（03-11）：第三部分（12）：第四部分（13-14）：思秋繪秋議秋戀秋抓文眼

“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”文眼：文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼一般在抒情議論性的句子中（1）三個短語構成排比，精要地概括出全文的意旨；（2）由兩個單音節詞，再到一個雙音節詞，使語勢舒緩，讀起來既有順暢的氣勢，又有抑揚頓挫的聲韻之美。深度思考：第一段在文中有什么作用？【明確】①第一段議論開篇，照應標題，又與結尾前后呼應形成了嚴密的回環往復的結構；②點明文眼——北國秋天特別的“清”“靜”“悲涼”的特點，“清”“靜”是秋的客觀特征，“悲涼”是作者對秋的主觀感受，統領全文；③交代文章的寫作背景和寫作意圖：作者到北平的原因既有痛失愛子的家庭悲劇因素,又有對國家、民族前途和命運的擔憂因素；④奠定情感基調——既有濃濃的悲傷之意,又有赤誠的家國情懷。

作者在南方時最懷念故都的什么？這些地方有什么特點？陶然亭頗受文人墨客青睞，清代200余年間，享譽經久，長盛不衰，成為都中一勝。釣魚臺昔日為帝王游息的行宮，是北京著名的園林之一，迄今已有800多年歷史。乾隆皇帝親筆題詩立匾。西山眾多帝王和皇帝國戚、文武宦官，都看中了北京西北郊這塊享受山水之樂的寶地，爭先恐后地興建規模宏大的皇家園林和私人別墅。玉泉，明代已列為“燕京八景”之一，被乾隆皇帝正式命名為“天下第一泉”。潭柘寺距今已有1700年的歷史，素有“先有潭柘寺，后有北京城”的民諺。共同特點：歷史悠久，有著深厚的文化積淀。作者終于得償所愿回到北平，他平日惦念的皆是陶然亭、釣魚臺、西山、潭柘寺等享譽全國的北平秋景知名景點，而為何真正回到故都，他卻不去了，而選擇了日常景物入文？明確：1.北平的日常景物更能彰顯這秋味，于平凡處見真妙，更能喚起讀者共鳴。2.說明故都之景，哪怕隨處可見、平凡普通在作者心中也覺得可愛至極，更表現出作者對故都情感的深摯。深度思考作者在第3—11段中描寫了五幅畫面，請用五個字概括出這五幅故都秋天的畫面，并具體分析每幅圖畫中的景物是怎樣體現了故都的秋“清，靜，悲涼”的特點的？秋院晨景圖（3）秋槐落蕊圖（4）秋蟬殘鳴圖（5）秋雨話涼圖（7-10）秋果奇景圖（11）任務二：賞析描寫，把握圍繞文眼的寫法畫面描寫的景物秋院晨景秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景顏色：冷色調，清冷之感聲音：襯托（以聲襯靜），突顯靜謐環境：蕭條、破敗，悲涼、滄桑①碧綠的天色、青天：清爽漏下來的日光：清閑牽牛花的藍朵：清新淡雅②馴鴿的飛聲③一椽破屋：殘破破壁腰：衰敗

幾根疏疏落落……的秋草：枯萎、衰敗秋院晨景圖小結

①描繪了破屋、天、馴鴿、日光、破壁腰、牽牛花、秋草等景物（內容）②運用視覺和聽覺相融合的手法，以聲襯靜（手法）③顯示出環境的清幽、蕭瑟（作用）④展現出作者悠閑中的孤寂、落寞之情，同時也表達了作者懷念厚重歷史文化，以及對故都之秋的熱愛之情。（情感）畫面寫景賞析秋院晨景①靜：腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。②清：掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑③潛意識下并且還覺得有點兒落寞“梧桐一葉而天下知秋”。秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景聽覺、嗅覺、觸覺、視覺多種感官秋槐落蕊圖寫落蕊的形態，給人一種萬物寂寥之感，有種“無可奈何花落去”的寂寞、凄涼，印證了北國之秋為何會讓人感到清、靜和悲涼。作者腳踏滿地槐花的落蕊，細看掃帚的絲紋，感到清閑的同時，又感到了生命走向衰亡的落寞。？作者為什么不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊？秋槐落蕊圖小結

①描繪了落蕊鋪滿地及腳踏花地之景;②運用了視覺、聽覺、觸覺相融合的手法;③顯示出環境寂靜;④展現出作者那一份寂寞情懷。畫面景物秋院晨景

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景以蟬鳴聲“衰弱”卻也能被聽到，反襯北國之秋的“清靜”，加“濃”了秋味。同時秋蟬也容易讓人聯想到生命的衰亡，給人一種悲涼之感，渲染了故都之秋寂寥、悲涼的氣氛。秋雨話涼圖作者筆下的“秋雨圖”有何特點？在“秋雨圖”里加入“都市閑人”有怎樣的作用？語句賞析

著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”行動——清閑語調——平靜感嘆——悲秋畫面語句賞析秋院晨景

在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋果奇景清靜的淡色寒冬將臨的悲涼氛圍寫秋的主要技巧小結選材上：選取典型的景物去體現秋的特點。角度上：

從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽、味、觸等感官入手。效果上：分別從色、形、聲、味、實，來體現一個共同的主題“清”、“靜”、“悲涼”，體現散文形散而神不散的特點，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”、“靜”、“悲涼”。任務三：提頭抓尾，對比品味思考：文章只寫了北國之秋么？哪些地方還寫了南國之秋？為什么這樣寫？第二段用襯托的手法寫江南之秋不比北國之秋，直抒對“故都之秋”的熱愛眷念之情。結尾再次提到南國之秋。比起北國的秋天，正像是黃酒之與白干，稀飯之與默默，鱸魚之與大蟹，黃犬之于駱駝。”從濃烈、敦厚、味鮮、規模四個方面進行比較。南國的秋味比不上北國的秋味，直抒對北國之秋的無比眷戀之情，也是再次表達了對北國之秋的眷戀、向往之情。明確：這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國之秋。這就使整個文章的情、景、理交融起來，充實內容，深化主題。思考：第12自然段是否是多余的？任務四：知人論世，品味作者語言與情感合作探究：為什么在郁達夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“靜”“悲涼”？“以我觀物，故物皆著我之色彩。”個人

作者生于亂世，一生命運坎坷。他出生于浙江省富陽城一個破落的書香之家。父親在他不滿三歲時就去世了。父親去世后，祖孫六人全靠母親縫補洗衣，節儉度日。日本侵入家鄉，母親被夾在墻中活活餓死。哥哥被日偽漢奸暗殺。才九歲的姐姐，也被迫當童養媳。郁達夫在他的自傳中說:“我所經驗到的最初的感覺，便是饑餓；對于饑餓的恐怖，到現在還在緊迫著我。"時代社會的腐敗和時代的黑暗所造成的痛苦和辛酸，給郁達夫幼小的心靈帶來了憂郁、苦悶的傷痕，形成了他內向憂郁的性格和同情弱者的傾向。而辛亥革命的失敗，給所有愛國知識分子增添了新的憂郁和苦悶。這時期的郁達夫正求學于嘉興、杭州。少年離鄉，一方面得不到母愛的溫暖，另一方面還受到“錦衣肉食的鄉宦人家子弟”的歧視，使他處在極度的憂郁苦悶之中，成為一個“孤獨者”。郁達夫憂郁感傷的個人氣質在這時候已經形成。情結中國文人有傳統的悲秋情結。郁達夫作為一個現代文人，由于所受教育的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統文人的積習，因此，當他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統文人的悲秋情結。在杭州期間，郁達夫提倡靜的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”留日十年，受日本物哀美學影響。審美物哀：事物引發的內心感動，大多與“雅美”、“有趣”等理性化的、有華采的情趣不同，是一種低沉悲愁的情感、情緒。悲與美是相通的。

——《日本國語大辭典》

日本重要學說“物哀說”，體現了日本人在人世無常中玩味的悲哀，從殘缺與不完美中發現趣味的美學偏好。物哀說的幾個重要美學特征：寂靜為美，恬淡為美，殘缺為美，死亡為美