2021-2022學年遼寧省本溪市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

9

題

在近代教育史上，認為教學的主要任務在于傳授知識而智力訓練無關緊要的理論是（）

2.下列哪一項不屬于注意品質的范疇（）。

A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩定性D.注意的分配

3.生理動機和社會動機劃分的根據是()

A．按需要的種類劃分

B．根據動機持續作用的時間劃分

C．按動機在活動中的作用劃分

D．按動機的來源劃分

4.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術

5.下列哪個選項屬于條件反射?（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

6.

第

2

題

班主任工作的基本任務是（）

7.心情舒暢或者悶悶不樂等微弱而持久的情緒狀態是（）。

A.心境B.激情C.應激D.熱情

8.學生能夠“一題多解”，說明他的哪種思維能力強()

A．發散思維

B．再造思維

C．分析思維

D．直覺思維

9.遺傳素質是能力發展的（）。

A.動力系統B.自然前提C.心理基礎D.核心成分10.“悶悶不樂”是人的哪一種情緒體驗?()A.A.激情B.心境C.應激D.壓力

11.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于傳授知識而智力訓練無關緊要的理論是（）。

A.傳統教育理論B.現代教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

12.班主任工作的中心環節是（）。

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育13.第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）。A.活動課程B.社會課程C.學校課程D.特色課程

14.突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項的干擾?（）

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

15.通過美化環境、創設校園文化對學生進行潛移默化的影響以培養學生品德的方法是（）。

A.榜樣示范B.陶冶教育C.自我教育D.生態教育

16.

第

20

題

能力是一個人順利完成活動的（）

17.夢是在睡眠狀態下產生的正常心理現象。它屬于（）。

A.有意想象B.無意想象C.創造想象D.再造想象

18.以杜威為代表所倡導的教育理論主張被稱為（）

A.現代教育派B.傳統教育派C.形式教育論D.實質教育論

19.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）

A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙20.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺二、填空題(20題)21.義務教育具有普遍性和_______的特點。

22.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

23.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。25.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

26.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

27.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

28.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。29.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。30.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。31.培養全面發展人的方法是________。

32.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

33.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

36.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

37.思維的基本形式是_______、_______、_______。38.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

40.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

三、簡答題(5題)41.簡述教師的作用。

42.怎樣培養學生的創造性思維?

43.新型師生關系的基本特征有哪些?

44.學生的特點主要有哪些?

45.簡述教育的社會功能。

四、論述題(5題)46.家庭是孩子最早接觸的社會環境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發展的影響。

47.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

48.試述我國新課程設置的特點。

49.現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規律對此看法加以分析。

50.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(5題)51.霓虹燈的一亮一暗，容易引起人們的注意，是因為它亮。

52.“專家未必名師”。

53.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

54.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

55.學生能夠“一題多解”說明他們集中思維能力很強。

參考答案

1.D

2.B注意的品質包括：注意的廣度；注意的穩定性；注意的分配；注意的轉移。

3.AA

[解析]B劃分的是近景動機和遠景動機。C劃分的是主導性動機和輔助性動機。D．劃分的是內在動機和外在動機。

4.A

5.D此題要注意區分無條件反射與條件反射的不同。

6.B

7.A答案A、B和C是情緒按強度和持續時間進行的分類，注意它們之間強度和持續時間的差別。

8.AA

[解析]B再造性思維也稱常規性思維，是指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式來解決問題的思維方式。C分析思維是遵循嚴密的邏輯程序或規律，逐步推導，然后得到合乎邏輯的正確答案或做出合理的結論的思維。D直覺思維是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動。所以應選A，發散思維是指人們解決問題的思路朝各種可能的方向擴散，使思考者不拘泥于一個途徑、一種方法，而是從各種可能的設想出發，可得多種合乎條件的答案。

9.B

10.BB

[解析]ABC屬于情緒的。這是依情緒活動發生的強弱程度和持續時間而作的劃分。而心境是一種使人的所有情緒體驗都染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態。因此選B。

11.D

12.B該題要求考生把“班主任工作的方法”與“班主任工作的內容”兩者區別開來，班主任工作的中心環節屬于“班主任工作的方法”領域，而C、D兩項屬于班主任工作內容的范疇，顯然C、D兩項不是要選的答案。A項屬于“班主任工作的方法”領域，但A項是班主任工作的前提，“B．組織和培養班集體”才是班主任工作的中心環節，所以B才是正確答案。

13.C第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是建設國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體系。

14.B

15.B

16.A

17.B

18.A

19.D

20.B

21.強制性強制性

22.學生集體學生集體

23.教學價值取向教學價值取向24.識記保持25.一般能力；特殊能力

26.生活化生活化

27.強化強化28.社會家庭29.隨意運動克服內外困難30.穩定，統一31.教育與生產勞動相結合

32.認識

33.混合課混合課

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.社會問題社會問題

36.先快后慢先快后慢37.概念，判斷，推理38.德育內容，德育方法

39.制度文化

40.感知思維認識感知,思維,認識41.(1)教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

42.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。(2)培養學生發散性思維和集中性思維。(3)發展學生的創造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創造活動，正確評價有創造能力的學生。43.新型師生關系的特點主要有尊師愛生、民主平等和教學相長。新型師生關系的特點主要有尊師愛生、民主平等和教學相長。

44.(1)學生是教育的對象。

(2)學生又是自我教育和發展的主體。

(3)學生是發展的人，具有年齡特征。

45.教育對社會發展會產生巨大的影響與作用。

具體來說，主要表現在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經濟功能。

(3)教育的文化功能。

46.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發展具有極為重要的影響。具體體現為：

(1)父母的教養態度：在專制型教養方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格特點；在放任型教育方式下長大的孩子，多表現出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。

(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關系。如果夫妻關系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。

(3)家庭結構：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。

(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會潛移默化地影響孩子性格的發展。父母言行一致，孩子容易養成誠實等性格特點：父母言行不一則孩子容易養成說謊等特點。

47.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。

48.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。(3)高中階段，以分科課程為主。(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。49.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規律進行分析。(2)該規律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規律)去分析這個觀點，然后再把這個規律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。

50.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

51.錯誤。霓虹燈容易引起人們的注意是因為它的運動變化，這屬于無意注意的條件：刺激物的變化和運動引起的。52.正確。專家具有深厚的學科知識，這只是作為名師的基本條件之一。作為一個名