初中思想品德常見的

幾種題型與命題技巧1、因果型選擇題因果關系選擇題可以是一因一果，也可以是多因一果或一因多果。常用“原因是”、“是為了”、是因為、是由于、“結果是”、“直接原因”、“主要原因”、“最主要的原因”、“根本原因”等問句。

一、選擇題

主要原因指的是在諸多原因中起主導作用的因素，但這種主導因素有時不止一個，其中起決定性作用的稱之為“最主要的原因”，其他為次要原因。根本原因是導致事物發生的最本質的因素,這種因素具有客觀性。直接原因是導致事件發生的直接因素，它往往是一種表面現象。其次，應把題干和備選項結合起來分析，題干為因，備選項應為此原因的結果。命題的一般性陷阱：答非所問，題肢與題干的規定性重復或變相重復，因果顛倒，偷換概念等。

例2、山西農民申紀蘭，是我國唯一一位參加第一屆至第十一屆全國人民代表大會的代表。她常說的一句話就是：“有了人大制度，我們才有說話權。”這是因為A.人民代表大會是我國的權力機關B.人民代表大會制度是我國的根本政治制度C.人民代表大會制度確保了人民當家作主的地位D.人民代表大會的代表是由公民選舉產生的

2、肯定型選擇題

這類題目一般以相關、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，它的幾個選項同屬于一個范圍或具有相同、相近的的屬性，有一定的迷惑性。要求按照題意在幾個選項中選出應該肯定的一項。題干中常用“屬于……的是”、“屬于……的有”、“內容是”、“特點有”等問句。命題時一般是在備選項的用詞造句上偷梁換柱，或以偏概全，或魚目混珠等等。例1、下列行為中，屬于侵犯他人隱私的有（）①王老師關心學生成長，經常與學生談心②八年級學生小紅的母親擔心女兒早戀，經常私拆小紅的信件③某用人單位有意在網上泄露應聘人員的私人信息④某校長不允許老師對學生考試成績進行公開排名A.①②③④B.①④C.②③D.②③④

例2、某校組織學生進行一次爬山活動。休息之余，同學們在小河邊發現了成群結隊的小蝌蚪，于是找來工具打撈，不久就將河水弄得清澈見底，再無活物。下列對這些同學的行為評價正確的是（）A、沒有做到珍愛生命B、是積極參加社會實踐、奉獻社會的表現C、合理保護了自然環境D、有利于培養愛心和高雅情趣例1、全球華人首富李嘉誠，被公認是全世界華人最成功的企業家。有一次，他在倫敦宣布出售旗下一公司股份的10％。由于情況有變，暫緩出售可獲大利，但他依然按照原來宣布的時間出售。他說，“還是給買家留點好處吧，賺錢并不難，難的是保持良好的信譽。”如果給這段文字擬寫一個標題，最恰當的應是（）A.業無誠信不興B.業無競爭不興C.創新成就偉業D.艱苦奮斗百業興

4、逆向否定型選擇題

逆向否定型選擇題題干部分的問句中常有“不是”、“不屬于”、“不正確”、“錯誤的”、“與…無關”等詞。例2、相傳，佛祖曾經考問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子答不上來，佛祖說：“把它放到大海中去。”下列說法中，沒有體現這句話的觀點的是()A.集體是個人成長的搖籃B.個人只有融入到集體中，才能實現自己的價值C.個體離不開集體D.集體利益是至高無上的，個人利益是毫無意義的例3、2009年8月，臺灣遭受“莫拉克”臺風影響，災情十分嚴重，大陸方面從中央到地方，從單位到個人，從捐款到物資，展開了各種形式的援助活動。大家都決心以最大的愛心、最短的時間，將溫暖盡快送到臺灣同胞的手中。對此認識不當的是()A.反映出了血濃于水的民族感情B.兩岸已經消除分歧C.炎黃子孫的血脈之情是割不斷的D.體現了兩岸人民的手足情、同胞愛例4、交往中說話的藝術對我們是很重要的，有的人就是因為會說話而很受歡迎，有的人則因為“嘴不好”而在人際交往中失去好人緣。下列談話方式不正確的是（）A在談話中出現不愉快的情況時，應及時轉換話題，調節談話氛圍B在別人談得興高采烈時，應配合對方的情緒，不可漠然處之C談話時事事都以自己的觀點為標準，對別人的不同意見橫加駁斥D在談話時，要注意語氣誠懇、態度謙和友善5、材料型選擇題

材料類型選擇題設問常有“這說明”“這表明”“這說明”“這告訴”“這啟示”等用語。【例】1、“我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度”，這句話告訴我們A、要追求和延伸生命的價值B、每個人都能實現生命的價值C、人的生命具有獨特性D、要在奉獻中實現人生的價值例2、“我們不能決定生命的長度，但是我們可以決定生命的寬度”，這句話啟示我們A、要追求和延伸生命的價值B、每個人都能實現生命的價值C、人的生命具有獨特性D、要在奉獻中實現人生的價值例4、2009年暑假期間，某心理咨詢機構作的一份調查報告顯示：51%的中學生認為“知心朋友在自己的生活中最重要”，59%的中學生表示“快樂的時刻是與朋友在一起”。這說明（）A我們現在的主要任務是交往，學習并不重要B朋友的多少決定了快樂的程度

C學會交往、廣交朋友，對中學生來說尤為重要D中學生興趣愛好廣泛

6、漫畫類選擇題

漫畫寓意型選擇題是利用漫畫形象生動的特點對某種現象進行褒揚、倡導，也可對某種錯誤的思想或行為進行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。題干中一般有“漫畫的啟示是”、“符合漫畫意思的是”“漫畫表明”“漫畫說明”、“漫畫告訴”、“漫畫反映的是”、“漫畫不能反映的是”“對漫畫中的事認識正確的是”、“對漫畫中的事認識不正確的是”等等。例1、上面漫畫“燭光里的媽媽”告訴我們()A.父母從生活上撫養、照顧我們B.父母從思想品德上關懷、教育我們C.父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的D.孝敬父母不能僅僅掛在口頭上，要落實到行動中去

例2、對下邊漫畫中人物的行為認識正確的是（）①盜版者既為消費者節約開支著想，又積極推廣文化知識②兩名中學生不會精打細算，缺乏勤儉節約的美德③盜版者的行為侵犯了他人的知識產權，違反了法律④兩名中學生自覺遵守法律，尊重他人的智力成果權A.①③④B.①②C.②③④D.③④例3、對下邊漫畫《回報》，理解不正確的是()A.父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛B.孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德C.孝敬父母也是法律規定子女應盡的義務D.人只有長大后才可以孝敬父母7、圖表類選擇題這類題目是把圖表性問答題的一部分功能采用選擇題的形式進行考查，重在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。二、非選擇題

1、意義類非選擇題

這類題型主要是針對某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設問。典型設問有“有何意義”,“對…….有什么影響”。例1、《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中明確指出：“社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證。”結合材料，談談維護社會公平的重大意義。例2、2009年1月9日上午，國家科學技術獎勵大會將在北京人民大會堂舉行，大會將頒發2008年度國家最高科學技術獎。該獎自2000年設立以來，已有12位科學家榮膺這一獎項，他們是：吳文俊、袁隆平、王選、黃昆、金怡濂、劉東生、王永志、吳孟超、葉篤正、李振聲、閔恩澤、吳征鎰。目前中國設立了國家最高科學技術獎、國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎、中華人民共和國國際科學技術合作獎等5項國家科學技術獎。隆重召開國家科學技術獎勵大會有什么重要意義？2、認識類非選擇題

認識類非選擇題主要是要求考生就背景材料中的現象、事件或觀點表明自己的看法、認識、態度等。題目的設問往往以“如何看待”、“如何評價”、“談談你對……看法”、“談談你對……認識”"分析某一現象"等形式出現。例1、材料一：面對全球金融危機，我市泰山玻璃纖維有限公司加大節能減耗管理，降低經營成本。他們采用環境保護國家標準，降低廢氣排放近80%，提高燃燒效益10%。這樣每年可節約能源4000噸標準煤，年節約用水近405000m3，每年節約水資源費40余萬元，節約污水處理費500萬元，走出一條節能環保型、質量效益型發展之路，有力地抗擊了金融危機的沖擊，受到了社會的廣泛贊譽。材料二：“泰安市2009節能宣傳周”活動于2009年6月15日至21日在我市隆重舉行，活動的主題是“推廣使用節能產品，促進擴大消費需求。”我市廣大中小學生積極參與，促進了活動的圓滿成功。談談對材料中該企業做法的重要意義的認識。

例2、在5·12汶川大地震一周年紀念日即將到來之際，四川省都江堰市中小學廣泛開展了“撫平傷痛，展望未來”的繪畫藝術活動，繪畫作品反映了學生們災難后的積極表現：身受重傷，病房里頑強求知；校舍坍塌，板房中樂觀求學；痛失親人，彼此間相互關愛；展現理想，立志于奉獻社會……溫家寶總理看到繪畫作品集后，稱贊都江堰市中小學生是“在這片災難的土地上綻放出的最美麗的花朵”。受都江堰市中小學生的啟發，你認為我們青少年怎樣才能成長為“最美麗的花朵”？（6分）從災難中站起來的都江堰市中小學生給我們增添了信心、勇氣和力量：我們要不畏懼災難和困難，注重培養堅強意志；學會關愛他人，不斷增強社會責任感，養成親近社會的優良品質；有美好的理想追求，樹立樂觀向上的人生態度。例3、泰安市某初中學校組成了一支“雛鷹”青年志愿者服務隊，組織并帶領同學們參加“防火安全知識宣傳日”、“義務植樹”、“保護環境宣傳周”、“為災區募捐”等社會公益活動，得到了社會的高度贊譽，也使同學們在此次活動中提高了覺悟、增長了才干。假設你是該中學的一名學生，請你完成下列相關任務（1）如果想成為一名合格的志愿者，你認為需要具備哪些品格？（2）你曾經參加過什么社會公益活動？談談自己的體會。3、圖表式非選擇題

圖表題是考查學生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。把握圖表題的特點，掌握解答思路和方法，對于考生增強數據、圖表意識，提高圖表題的解題能力甚為重要。圖表題是用圖和數據表格作為命題材料的一種試題，其中以主觀性試題為主。圖表式非選擇題一般由“表題、圖表、注釋”三部分組成。有的還加注解。

圖表題可分圖式和表格式兩種，圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、扇形圖等；表格式的又有橫向排列和縱向排列之別。設問通常是由1－2個小問題組成。常見的設問方式有(1)表一、表二分別反映了或共同反映了什么現象？或表一、表二分別表明了或共同表明了什么？答案不僅要寫出圖表反映的表面現象,還要指出這一現象所包含的深層次信息的深藏的信息及本質問題。側重考查考生把數字語言轉化為文字語言的能力。(2)請你談談對表格所反映現象的認識或根據材料設定其它問題,等等。側重考查考生遷移和綜合運用知識的能力，培養考生主體參與意識和主動探究意識。例1、材料一我國近年來城鄉居民收入情況對照表年度20042005200620072008農村居民收入（元）29363255358741404761城鎮居民收入（元）942210493117591378615781圖表反映了我國經濟發展中哪些現象？

例2、2009年3月28日，是西藏的百萬農奴解放紀念日。50年前的這一天，雪域高原的百萬農奴迎來了徹底的解放，開始走上社會主義的嶄新道路。各地紛紛舉行慶祝活動。我市某中學思想品德興趣小組的幾位同學，在學校組織的慶祝活動中，通過上網查詢、瀏覽報刊等途徑，獲取到以下信息，同時也形成了后面的問題，現在請你也參與進來，幫助完成。材料一：

材料二：農牧民人均純收入（元）人均壽命（歲）小學學齡兒童入學率每萬人口在校學生數（人）城鄉居民年末存款余額（元）1959年3535.5不足2%1470.12008年31766798.5%1907185請回答下列問題：（1）材料一、二共同說明了什么問題？（2分）（2）西藏發生上述巨變的原因是什么？（10分）4、開放性、探究性非選擇題

這類試題允許、倡導和鼓勵答案多元化而非唯一性，其答案不能在題目所提供的材料中完全得到。試題重在考核學生的發散思維能力和歸納能力。開放性問答題非一般性地提些純知識性的問題，其側重點在于考查學生綜合運用相關知識的能力，對所提問題予以解決的能力，這就決定了開放性問答題的綜合性。因為開放性問答題具有較強的選擇性，學生可從不同角度、不同層面挖掘相關知識來闡述自己的觀點。從試題的立意和內容看，試題的命制都有其現實背景即將當前理論和人們關注的現實的問題與時事熱點作為取材背景。例1、2009年3月5號，十一屆全國人大二次會議上，國務院總理溫家寶向大會作政府工作報告時說，2008年