學科綜合年級小班教科書版本及章節單元（或主題）教學設計單元（或主題）名稱童心“鞋”力一路“鞋”行.單元（或主題）教學設計說明鞋子是我們生活中的必需品，隨著物質生活水平的提高，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。小朋友們正處在成長階段，腳下的鞋子不僅會隨著他們的成長不斷的更換，同時也為萌發小班幼兒對鞋子的探究提供了豐富的感知和操作資源。.單元（或主題）學習目標與重點難點.發現感知生活中各種各樣的鞋子，初步了解鞋子的種類、作用及與人之間的關系。.學習給鞋子配對，知道鞋子的反順，能自己熟練、正確地穿鞋，逐步提高幼兒的自我服務能力。.能積極的參加活動，學習認真地觀察事物和大膽的講述，培養幼兒的觀察力、思維能力以及主動與人交往的習慣。4,感受各種鞋子的外形、顏色的美。嘗試運用各種顏色、材料及工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創作的樂趣。.單元（或主題）整體教學思路（教學結構圖）核心活動一，是“反”還是“順”：從觀察幼兒穿鞋的習慣和交流“我會穿鞋子”入手，了解幼兒對鞋子反順的已有經驗水平，通過創設可視化的環境和運用游戲活動引導幼兒學會正確穿鞋的方法，逐步提高幼兒的動手能力和自我服務能力。核心活動二，尋找鞋子的秘密:通過“走進練湖超市”實踐活動，有意識的引導幼兒進一步了解鞋子的種類、款式及用途，支持、鼓勵幼兒在探究與分享交流中，發現更多鞋子的秘密，體驗探究與發現的快樂。結合幼兒的生活需要，引導幼兒體會鞋子與人們生活的密切關系。核心活動三，我和鞋子做游戲：通過收集生活中各種各樣的鞋子，創設班級鞋子資源庫，在游戲和操作的過程中發現鞋子的有用及有趣。充分調動家庭教育的積極性，鼓勵家長充分參與活動，和幼兒對廢舊的鞋子進行二次改造，體驗親子互動的快樂。題，射店算裝理 FW式卷tV,題，射店算裝理 FW式卷tV,翻汨同蘭段好均6寸韋第1課時教學設計（其他課時同）課題綜合《有趣的鞋寶寶》課題新授課 章/單元復習課口 專題復習課口課型習題/試卷講評課口 學科實踐活動課口 其他口.教學內容分析通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關系，初步養成良好的行為習慣，知道收拾、整理物品.學習者分析小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在這一主題中我們開展了《有趣的鞋寶寶》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。.學習目標確定.通過操作活動，體驗游戲的快樂。.通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關系。.初步養成良好的行為習慣，知道收拾、整理物品。.學習重點難點.通過操作活動，體驗游戲的快樂。.通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關系。.學習評價設計在一日活動中重點觀察幼兒穿鞋子，看看幼兒是否已經掌握正確穿鞋子的方法。.學習活動設計TOC\o"1-5"\h\zI教師活動 I學生活動 I|環節一：能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類|i i iI教師活動1 I學生活動1 II 以介紹我自己的鞋為題，幼兒互I 個別幼兒上臺來描述一下自己的鞋。 II相交流、表述。 I說說自己還知道哪些鞋子，初步了解鞋子II I II I Ii教師“今天每個小朋友都穿了一?有很多的種類。 Ii i iI雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！"（幼|幼兒自由講述，教師引導幼兒講述出鞋子II I II I II兒把腳伸出來，教師觀察） I別的種類名稱。 I1提問：“有的鞋子是*色的，有的1 1I I Ii i ii鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的I Ii i ii鞋子上還有**，真漂亮。老師今天? Ii也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教I i|師把自己的鞋子往前伸，請幼兒觀察、、 |i講述） i iI I II“你們的鞋子也很漂亮，現在就I II請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介I II I I|紹一下吧！"（幼兒互相進行講述，教| II I II I II師傾聽、指導） I Ii i iI活動意圖說明：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從II而會常常成為他們談論的中心。設計這一環節，是本著從孩子們的興趣出發為旨，讓I!他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而iI然的引入主題，并為下一環節奠定基礎。 I|《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方||面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，，|在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，設計此||環節也試圖為幼兒創設一個自由、寬松的、語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己|I的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發展幼兒的語言表達能力以及思ITOC\o"1-5"\h\zI維能力。 II環節二：游戲“鞋樣匹配” iI教師活動2 |學生活動2 || 提出要求，幼兒操作。“今天，|:糊涂城里要舉辦一個晚會，可是城里：幼兒在游戲的過程中發現自己的問題，在頭:I的小腳丫們卻在犯愁，因為他們每天|踐中了解鞋子的正確配對，學習正確認識鞋子|i回來就把鞋子亂扔，現在怎么也找不I的正反和配對。 II到一雙一樣的鞋子。他們想請大家幫| II幫他們，好嗎？" I II教師邊講述邊出示小腳圖和鞋 | |I樣，進行示范。“等會，請每個小朋I II友到后面桌上找一個小腳丫，然后從I II中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的I II鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自I II己的位子上和旁邊的小朋友說說，你I II找到的鞋子是什么樣的，看看誰能找I I|得又快又對！” | |I教師小結，并對幼兒進行良好行I II為習慣的教育。 I II活動意圖說明：〈〈綱要〉〉中指出：”教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特II點和認識規律，……寓教育于生活、游戲之中。”孩子們都喜歡游戲也喜歡擁用一定II的角色身份來進行游戲.因此，這個環節的設計上就利用了故事的形式來進行引入，賦II予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導幼兒去進行操作，目的就是想為幼兒Ii創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，并通過這種輕松、愉快II的操作達到教育的目的。與此同時，也充分利用這種情境，讓孩子在學習知識的同時，II有效地進行養成教育，以培養幼兒良好的行為習慣. ITOC\o"1-5"\h\z［環節三：游戲“穿大鞋” II教的活動3 I學的活動3 Ii 提出游戲要求，幼兒游戲。i幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂I幼兒通過游戲學習正確的鞋子配對的方法II自由玩耍，教師同時檢查幼兒的鞋子I II是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”I II的音樂） I II請幼兒把鞋子互相交換，再次進I II行游戲，教師同時檢查幼兒的鞋子是I II否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的I II音樂） I II活動意圖說明：“穿大鞋”是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個音樂游戲，因為也是和I

鞋子相關的游戲，因此,便想把它放入活動中來.可是怎樣才能使這個游戲更好的為本次活動的教育教學服務，經過思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環節的設計中，在音樂游戲之前加上了配對的環節，這樣既達到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。此外，在這個環節中，為了確實的落實養成教育的目的，和上一環節相呼應,活動也師就在幼兒會出現的情況何時時提醒，反復強調,在點滴中加強對幼兒的習慣的培養。7.板書設計8.作業與拓展學習設計尋找鞋子的秘密在生活中學習與發展、融教育于一日生活中是幼兒教育的一個顯著特點。由鞋子穿反，孩子們對于鞋子的興趣也由此產生，他們不僅會關注自己穿的鞋子，還注意關注同伴、老師穿的鞋子。小班的孩子，他們對鞋子的了解到底有多少呢？為了讓孩子更加生動直觀的了解生活中各種各樣的鞋子，我帶領孩子走進練湖超市，開展了“尋找鞋子的秘密”活動，讓孩子們體驗尋找鞋子的快樂，豐富了幼兒對鞋子的已有認知經驗，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。老年人足力健鞋店幼兒：老師，我找到啦，這個里面都是鞋子。幼兒：這里都是運動鞋。幼兒：我發現這個鞋子是藍色的，我喜歡藍色的鞋子。幼兒：這里有好多的盒子呀，盒子里面也都是鞋子。幼兒：這個盒子上還有字呢，那個盒子上也有字，兩個字是一樣的。幼兒：這個鞋子下面還有數字，有三個數字，這邊的數字和那邊的不一樣的。孩子們你一言我一語的說著，興奮的“炫耀”自己的發現。通過孩子認真的觀察和簡短的話語，可以感受到孩子對于“鞋子”的秘密是非常感興趣的，鞋子的顏色不一樣、鞋子的價格也是不樣的、鞋子需要用鞋盒裝起來、鞋盒上面還有標志等等被孩子們的挖掘出來。9.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）在深入開展有關鞋子的主題活動時，我們充分利用家長資源，收集了一些生活中孩子或家長不穿的舊鞋子，創設班級鞋子資源庫，將鞋子游戲引入到幼兒的各個區域中，開展了我和鞋子做朋友的系列活動。娃娃家：爸爸媽媽的鞋子馬睿涵在區域游戲時間選擇來到娃娃家進行游戲，她脫掉自己的鞋子來到材料柜上選擇了一雙藍色的高跟鞋穿上，她說她今天是媽媽，媽媽最喜歡穿高跟鞋啦。她穿著鞋子在娃娃家里走來走去，一會給寶寶做飯，一會帶著推車嬰兒車帶著寶寶去逛超市買東西。鞋子一邊走一邊掉，有時不注意還會摔倒，但她并沒有把鞋子脫掉，而是堅持穿著鞋子玩了整個區域游戲。游戲結束后，我問馬睿涵：“今天的鞋子穿的舒服嗎？”馬睿涵說：“不舒服，鞋子老是掉”老師：“那為什么會掉呢？”“因為這個鞋子太大了，我的腳太小啦。”老師：“那你為什么不脫掉呢？”馬睿涵：“因為高跟鞋很漂亮”反思：其實幼兒對大人的鞋子還是比較感興趣的，尤其是女孩子非常渴望媽媽的高跟鞋。在實踐穿高跟鞋的過程中，雖然知道鞋子太大不適合自己，大的鞋子穿在腳上會容易掉、會容易摔倒，但是他們還是非常樂意去嘗試。通過體驗活動側面滿足他們的生活及游戲需求，同時在游戲的和過程中也逐漸知道一些鞋子的常識知識，意識到穿一雙合適鞋子的重要性。10.教學反思與改進幼兒：.本次主題活動成功解決了幼兒在日常生活中穿反鞋子，不會穿鞋子的問題。讓幼兒在不斷交流與實踐的過程中掌握穿鞋的正確方法，提高幼兒的生活自理能力，從而促進其更好地適應幼兒園集體生活。.由鞋子引發的一些列活動，滿足了幼兒對鞋子的探究興趣，讓幼兒在語言、社會、科學、藝術領域都能到了不同層次的發展。語言：創設了寬松自由的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。社會；為幼兒創設了溫馨、關愛平等的集體生活氛圍，建立了良好的親子關系、師幼關系、同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際中獲得自信與自尊。科學：在不斷的實踐過程中逐步了解鞋子的種類、材質及功用，激發了幼兒的探究興趣，發展了幼兒初步的探究能力。藝術：引導幼兒用自己的方式感受生活中和鞋子帶給我們的美，并能用自己特有的方式變現和創作美。