——2018學(xué)年第一學(xué)期八年級期末考試生物試卷（考試時間：上午10:30——12:00）說明：本試卷閉卷筆答，答題時間90分鐘，滿分100分。一、選擇題（每小題2分，共30分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題意，請將正確答案的選項(xiàng)號填入下表相應(yīng)位置。）若在清澈且水草茂盛的溪流中仔細(xì)尋找，你可能會發(fā)現(xiàn)水螅和渦蟲，二者的共同特征是A.背腹扁平B.身體呈輻射對稱C.有口無肛門D.體表有刺細(xì)胞軟體動物與人類生活的關(guān)系非常密切，下列有關(guān)軟體動物的描述中，不正確的是A.身體外面都有堅硬的貝殼B.大多數(shù)種類生活在水中C.柔軟的身體表面有外套膜D.很多種類可供人類食用成語“金蟬脫殼”中的“殼”俗稱“蟬蛻”（如右圖所示），是蟬的幼蟲最后一次蛻下來的甲B.貝殼C.鱗片D.外骨骼在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，需要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做主要是為了保證其正常的運(yùn)動B.消化C.呼吸D.體色下列動物中，真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物是嶸螺B.蚯蚓C.蝗蟲D.壁虎下列動物中，形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與鯽魚最為相似的是鰱魚B.章魚C.娃娃魚D.鯨魚家鴿是我們生活中常見的鳥類，具有很強(qiáng)的長距離飛行能力。下列關(guān)于家鴿適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特性的描述中，不正確的是前肢變成翼，翼上生有幾排大型的羽毛肺和氣囊同時進(jìn)行氣體交換，呼吸效率高食量大，消化力強(qiáng)，為飛行提供大量的能源物質(zhì)胸肌發(fā)達(dá)，能有力地牽動兩翼完成飛行動作8?試著做一個屈肘動作，這個動作需要以下幾步完成:①相應(yīng)的骨受到牽動;②骨繞關(guān)節(jié)活動；③骨骼肌收縮;④骨骼肌接受神經(jīng)傳來的刺激。這些步驟發(fā)生的正確順序是A.①②③④B.④③②①C.④③①②D.③④①②9.先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，二者既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。右圖中陰影部分表示二者的相同點(diǎn)。下列①一④項(xiàng)中，可以寫在陰影部分的是①生來就有②由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得③與遺傳因素有密切關(guān)系④有利于生存和繁殖A①②B.③④C.①③D.②④小麗在植物分類活動中，將豌豆和花生分為一類，而將小麥和玉米分為另一類，她主要依據(jù)的是根、莖、葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征B?花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征生活環(huán)境及生長季節(jié)植物的生殖方式分析右圖中的動物分類表解，下列各組動物中，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是牛科罵科馬図河耳斑馬牛科罵科馬図河耳斑馬I馬與犀牛B.斑馬與犀牛馬與斑馬D.犀牛與黃牛生物分類是研究生物的一種基本方法，下面關(guān)于生物分類的描述正確的是A?“科”是最基本的分類單位通過生物分類可以弄清不同生物類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系C?生物分類等級越大，其中的生物共同特征越多生物分類有利于人類更好地利用生物資源，但是對保護(hù)生物多樣性不利我國的植物資源十分豐富，其中種數(shù)居世界首位的植物類群是A、藻類植物B、蕨類植物C、裸子植物D、被子植物下面的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)行為中，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的是把大片沼澤地開墾為農(nóng)田在菜田里噴灑農(nóng)藥以殺死菜青蟲在田間施放性引誘劑，干擾蝶蛾類害蟲的通訊D?把工業(yè)廢水排入發(fā)生赤潮的海域，以殺死大量繁殖的藻類公元1600年至1800年期間，全球共有25種鳥滅絕;公元1800年至1950年期間，全球共有378種鳥滅絕。生物種類多樣性的減少會直接導(dǎo)致A.基因多樣性的減少B.外來物種入侵環(huán)境惡化D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性的喪失二、非選擇題（70分）（12分）判斷題（正確的打“V”，不正確的打“x"）（1）哺乳動物的關(guān)節(jié)既牢固又靈活，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其功能相適應(yīng)的。（V（2）動物的學(xué)習(xí)行為可以通過有性生殖過程直接傳給后代。（X）TOC\o"1-5"\h\z（3）用肉眼可以看見的細(xì)菌或真菌的集合體稱為菌落。（V）（4）每種生物都是一個基因庫。（V）（5）一個地區(qū)的生物多樣性就是指這個地區(qū)生物種類的多樣性。（X）（6）除了形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能也可以作為動物分類的依據(jù)。（V）（14分）下面是一些真菌和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題（1）圖中所示的4種生物中C（填圖中選項(xiàng)號）是細(xì)菌，其余都是真菌。（2）生物A的名稱是酵母菌，在顯微鏡下觀察其細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,染上顏色的①細(xì)胞核___和淀粉粒。圖中生物A正在進(jìn)行出芽生殖可以看到明顯被碘液（選填:出芽生殖;分裂生殖;孢子生殖）。（3）在腐爛的橘子上常見到生物B的菌群，生物B的名稱是青霉。用解剖針挑取少許該生物的菌絲，制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察可以發(fā)現(xiàn)，在許多直立菌絲的頂端都有由一串串“糖葫蘆”組成的小“掃帚”，那一個個圓圓的“糖葫蘆”其實(shí)就是②抱子____（4）請你歸納所學(xué)知識，比較細(xì)菌和真菌的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):（提示:可以從個體和菌落形態(tài)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等方面考慮。相同點(diǎn)和不同點(diǎn)至少各寫出兩方面）（10分）生物圈中的物質(zhì)循環(huán)每時每刻都在進(jìn)行著，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物在物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用，如右圖所示。請你據(jù)圖并聯(lián)系所學(xué)知識回答下列間題:（1）圖中的生物①是___真菌和細(xì)菌,它們作為____分解者_(dá)___參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，把動植物遺體以及動物糞便中的有機(jī)物分解成②—二氧化碳___和④—水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被綠色植物吸收利用。（2）綠色植物吸收水分和空氣中的氣體②，通過光合作用，制造有機(jī)物并釋放氧氣，養(yǎng)活了其他生物。因此，綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中是不可或缺的。為什么說動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?(至少答出兩點(diǎn))(18分)資料分析題。閱讀并分析下面的資料，聯(lián)系你所學(xué)知識，回答相關(guān)間題:資料1:寨卡病毒(如右圖所示)自2015年在巴西等養(yǎng)洲國家爆發(fā)起，至今仍在全球范圍內(nèi)威脅著人類的健康。寨卡病毒通過墳蟲叮咬傳播，被感染后的常見癥狀包括發(fā)燒、疹子、關(guān)節(jié)疼痛等。孕婦一旦感染寨卡病毒，可能會導(dǎo)致胎兒發(fā)育異常，出現(xiàn)新生兒小頭癥和其他神經(jīng)系統(tǒng)病變。目前尚無針對寨卡病毒的有效療法，也沒有通過臨床試驗(yàn)的疫苗。E莊白二聚濟(jì)*哥右內(nèi)部結(jié)枸外部形恣分析資料可以看出，寨卡病毒是一種(A)A.動物病毒B.植物病毒C.噬菌體D.電腦病毒你認(rèn)為下面關(guān)于寨卡病毒結(jié)構(gòu)的描述正確的是(C)是由多個細(xì)胞構(gòu)成的是由一個球形細(xì)胞構(gòu)成的是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的是由一些無機(jī)物構(gòu)成的與其他病毒一樣，寨卡病毒的生活與繁殖方式具有病毒的特征，請你判斷下列說法是否正確:(正確的打“V”，不正確的打“x")寨卡病毒有時寄生在活細(xì)胞里，有時也可在細(xì)胞外獨(dú)立生活。(X)寨卡病毒靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒。(V)資料2:螢火蟲是一種能帶給人浪漫與想象的昆蟲，但正是由于它那盞在夜空中閃亮的“小燈”，使它們慘遭厄運(yùn)!每年5月到10月是販賣螢火蟲蟲的”旺季”，而野外捕捉則是造成螢火蟲生存危機(jī)的重要因素之一。越來越稀少的瑩火蟲被大量賣到城市，用于螢火蟲展覽、放飛等商業(yè)活動。這些被展出的螢火蟲，往往會在短短幾天內(nèi)死亡。另外也由于棲息地的破壞、農(nóng)藥的大量使用等原因，螢火蟲正在淡出公眾的視野。在20多年前，我國從國外引進(jìn)“加拿大一枝黃花”，作為花店配花和點(diǎn)級使用。近年來，這種植物在我國南方各省成片生長，有的緯延數(shù)公里。該植物對人體無害，但其擴(kuò)散性非常強(qiáng)，只要風(fēng)一吹，種子落在哪都能夠生根發(fā)芽，在山坡、林地、沼澤均可生長。它們的繁殖能力超過本地物種，與周圍植物爭地盤、爭陽光、爭肥料，直至其它植物死亡，從而對本地生物多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅，被譽(yù)為“生態(tài)殺手”。據(jù)上海植物專家統(tǒng)計，近幾十年來，加拿大一枝黃花已導(dǎo)致30多種鄉(xiāng)土植物物種消亡。

(1)造成部分種類螢火蟲瀕臨滅絕的主要原因是人為捕捉和___生活環(huán)境被破壞加拿大一枝黃花從美麗的花卉植物變成了可怕的‘生態(tài)殺手”!這是生物入侵的后果。這個令人心痛的實(shí)例帶給我們的啟示是:保護(hù)生態(tài)要盡量防止生物入侵.近年來，包括中國在內(nèi)的許多國家，生物多樣性都面臨著嚴(yán)重的威脅。請你為保護(hù)生物多樣性提出幾點(diǎn)措施。(與防止生物入侵有關(guān)的措施除外。至少答出三點(diǎn))科學(xué)探究(16分)生物課上，某班同學(xué)紛紛展示了自己在家制作的米酒。同學(xué)們制作米酒使用的是同一種酒曲，原材料都是糯米(俗稱江米)，但是制成的米酒的味道、顏色都有差別。哪些因素會影響米酒的發(fā)酵過程呢?生物興趣小組的同學(xué)對此提出了一些間題，設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行了探究。第一步:準(zhǔn)備同品種同批次的糯米，同品牌同批次的酒曲(主要成分是根霉和酵母菌)，糯米和酒曲各均分為四等份;同樣的清潔容器和用具，在容器外壁上編號。第二步:按照下表對各組進(jìn)行處理，然后將容器蓋好，置于相應(yīng)環(huán)境中。編號酒曲水分環(huán)境溫度1號馳“小時添一份灑曲$忝加適量涼開水30龍恒溫2號浸包24小時「蒸熟枚至溫?zé)崽硪环菥魄砑舆m量涼開水mo兀恒溫匹浸赳M小時「蒸熟放至溫?zé)崽硪环轂⑶?忝加適量涼開水10疋恒溫4號浸赳24小時「蒸熟複至溫?zé)岵惶砑泳魄鞰適量涼開水弓0兀恒溫第三步:定時觀察并記錄，3天后打開蓋子，通過看、聞、嘗的方式，對比哪個容器中的米酒做得最成功。請你結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系所學(xué)知識，回答下列間題:該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了3組對照實(shí)驗(yàn)，分別探究了__是否蒸熟___、__是否添加酒曲__、_環(huán)境溫度三個因素對米酒發(fā)酵過程的影響。其中作為對照組的是2號。該實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為最有可能成功制作出米酒的一組是__2_號，理由是__制作米酒的過實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，1號容器里散發(fā)出明顯的酸臭味，請你解釋其中原因:___可能是酒曲中的酵母菌在制作米酒過程中所起的主要作用是(B)把淀粉分解為葡萄糖把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精把葡萄糖分解成二氧化碳和水參考答案：1-5：CADCD6-10：ABCBB11-15：DBCCA二、非選擇題(70分)(12分)判斷題(正確的打“V”，不正確的打“x")哺乳動物的關(guān)節(jié)既牢固又靈活，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其功能相適應(yīng)的。(V動物的學(xué)習(xí)行為可以通過有性生殖過程直接傳給后代。(X)TOC\o"1-5"\h\z用肉眼可以看見的細(xì)菌或真菌的集合體稱為菌落。(V)每種生物都是一個基因庫。(V)一個地區(qū)的生物多樣性就是指這個地區(qū)生物種類的多樣性。(X)除了形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能也可以作為動物分類的依據(jù)。(V)(1)C(2)酵母菌，細(xì)胞核___出芽生殖(3)青霉。②孢子解析：18.___真菌和細(xì)菌，分解者參②—二氧化碳___和④__水和無機(jī)鹽,光合，有機(jī)物。答：動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些有機(jī)物在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)．可見，動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．(1)(A)(2)(C)(3)①寨卡病毒有時寄生在活細(xì)胞里，有時也可在細(xì)胞外獨(dú)立生活。(X)②寨卡病毒靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒。(V)資料2:人為捕捉和___生活環(huán)境被破壞.___保護(hù)生態(tài)要盡量防止生物入侵.答：就地保護(hù)，即建立自然保護(hù)區(qū)。遷地保護(hù)、開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究、制定和完善相關(guān)的法律和文件、開展宣傳教育等(1)該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了3組對照實(shí)驗(yàn)，分別探究了_